TUGAS 3

PERSPEKTIF PENDIDIKAN
Nama : Haliza Agusriyani Putri
Nim : 856599848
Kode MK : PDGK4104

SOAL :
1. Lakukan kajian literatur dari berbagai sumber tentang penilaian/asesmen pada Kurikulum 2013
dan Kurikulum Merdeka. Jelaskan hasil kajian saudara berkenaan dengan :
a. Penilaian/Asesmen dari masing-masing kurikulum. Jelaskan!
b. Apa perbedaan penilaian/asesmen antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka.
c. Buatlah contoh rancangan penilaian/asesmen sesuai dengan Kurikulum pada sekolah tempat tugas
saudara!
Jawaban :
a. Penilaian /Asesmen pada Kurikulum 2013
Panduan Pembelajaran dan Asesmen (PPA) Kurikulum 2013 merupakan dokumen yang berisi
prinsip, strategi, dan contoh-contoh yang dapat memandu guru dan satuan pendidikan dalam
melakukan penilaian/asesmen. Penilaian/asesmen pada Kurikulum 2013 dilakukan untuk
memantau dan memperbaiki proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan
pembelajaran. Penilaian/asesmen pada Kurikulum 2013 terdiri dari dua jenis, yaitu
penilaian/asesmen formatif dan penilaian/asesmen sumatif Penilaian/asesmen formatif dilakukan
selama proses pembelajaran untuk mencari bukti ketercapaian Kompetensi Dasar dan memberikan
umpan balik pembelajaran Sedangkan penilaian/asesmen sumatif dilakukan pada akhir
pembelajaran untuk mengevaluasi pencapaian Kompetensi Dasar.

Penilaian/Asesmen pada Kurikulum Merdeka

Asesmen Kurikulum Merdeka adalah penilaian untuk mengetahui kemampuan siswa dalam belajar
di Kurikulum Merdeka. Asesmen Kurikulum Merdeka terdiri dari dua jenis, yaitu asesmen
formatif dan asesmen sumatif. Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran untuk
memberikan umpan balik pembelajaran dan memudahkan guru untuk mengetahui potensi dan
minat siswa. Sedangkan asesmen sumatif dilakukan pada akhir pembelajaran untuk pelaporan hasil
belajar. Asesmen Kurikulum Merdeka bertujuan untuk memotivasi siswa untuk meningkatkan atau
mempertahankan hasil belajarnya.

b. Perbedaan Penilaian/Asesmen antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka

Penilaian/asesmen pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka memiliki kesamaan dalam jenis
penilaian/asesmen yang digunakan, yaitu penilaian/asesmen formatif dan penilaian/asesmen
sumatif. Namun, asesmen Kurikulum Merdeka lebih menekankan pada asesmen formatif untuk
memberikan umpan balik pembelajaran dan memudahkan guru untuk mengetahui potensi dan
minat siswa. Sedangkan pada Kurikulum 2013, penilaian/asesmen formatif dan penilaian/asesmen
sumatif memiliki peran yang sama pentingnya dalam memantau dan memperbaiki proses
pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.
kurikulum 2013:

• Penilaian formatif dan sumatif oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar,
memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara
berkesinambungan
• Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik pada setiap mata Pelajaran
• Penilaian dibagi menjadi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
 Kurikulum Merdeka:
• Penguatan pada asesmen formatif dan penggunaan hasil asesmen untuk merancang
pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didik
• Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik terutama dalam projek penguatan profil pelajar
Pancasila
• Tidak ada pemisahan antara penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
c. Rancangan Penilaian Kurikulum Merdeka pada materi seni rupa kelas IV
A. Penilaian Diagnostik
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik,
gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan Ya
Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif

No Pertanyaan
1. Apa yang kamu tahu tentang tekstur?
2. Coba sebutkan beberapa objeck di sekitarmu yang mempunyai tekstur?

B. Penilaian Formatif
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..

Aspek Penilaian
No Nama Peserta
Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
 1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list (🗸) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab

Pernyataan
Nama Peserta Pengungkapa Ketepatan
No Kebenara Skor
Didik n Gagasan n Konsep Penggunaan
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi
Keterampilan

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3

2.
3.
4.
5.
 Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai

1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan topik/tema 30
yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas,
10
tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
d. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.
Perhitungan Perolehan nilai
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap
aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek
keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.
4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

1. Apa yang kamu ketahui Tekstur merupakan 25
tentang tekstur? permukaan setiap benda
yang dapat diketahui
coraknya
dengan cara diraba
 2. Coba sebutkan beberapa Pensil dan buku yang 25
objeck di sekitarmu yang kita pegang, kursi yang
mempunyai tekstur? kita duduki, wajah kita
sendiri, permukaan
tanah yang sering kita
lewati, masing-
masing memiliki
teksturnya sendiri

3. Sebutkan 3 saja teknikdalam 1) Tekstur dengan 25

pembuatan tekstur? teknik frottage
2) Tekstur teknik
grattage
3) Tekstur teknik
tempel
4. Sebutkan manfaat 25
membuat tekstur?
Total skor 100

C. Penilaian Sumatif
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta
mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang di tujui.

Referensi:
-Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 - Repositori Kemdikbud
-Asesmen Kurikulum Merdeka: Tujuan, Manfaat, dan Jenis-jenisnya - Quipper Blog
-Kurikulum Merdeka, Pengertian dan Perbedaannya dengan K13 - E-ujian.id
-Contoh Penilaian Autentik PDF - Scribd
-Penilaian di Sekolah Dasar Menggunakan Kurikulum 2013 Oleh : Heri Retnawati Salah satu
-kegiatan yang perlu dilaksanakan dalam pe - Staff.Uny.Ac.Id - Universitas Negeri Yogyakarta
-Kenali 5 Prinsip Asesmen dalam Implementasi Kurikulum Merdeka - Direktorat SMP
-Perbedaan Penilaian Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka - JURNAL BASICEDU