RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Girimarto

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semeseter : XII / Gasal
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 7 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Dengan pembelajaran berbasis masalah (PBL) melalui praktikum, diskusi, tanya jawab, penugasan,
presentasi dan analisis, kalian diminta mampu menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan
tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis), serta membedakan
sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. Kalian juga diminta dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya; mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan
bertanggung jawab; mengembangkan kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan
menggunakan informasi secara cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
B. Langkah-langkah Pembelajaran .
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan mengisi presensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (105 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menulisnya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat
Koligatif Larutan.
Communicatio Mengorganisasi peserta didik. Guru mengidentifikasi pengetahuan dasar peserta didik
n melalui tanya jawab dan diskusi kelompok yang di ikuti dengan membaca materi tentang
Sifat Koligatif Larutan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat
Koligatif Larutan.
Critical Peserta didik dalam kelompok menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil
Thinking lembar kerja di depan kelompok lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya
menganalisis hasil paparan tersebut dan memberikan pertanyaan.
Creativity Peserta didik dalam kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari
guru. Kemudian menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai
masukan, tanggapan serta koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan, memberikan apresiasi kepada
seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
3. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Sikap :-
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Praktik

Mengetahui, Girimarto, 07 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutopo, S.Pd., M.Pd. Selgi Arini, S.Pd.

NIP 19660102 198903 1 015 NIP 19943008 202221 2 013
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, Komputer, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : Bahan Ajar Kimia, Internet

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
a. Sifat Koligatif Larutan

2. Instrumen Penilaian
Terlampir

3. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% peserta didik yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah
KKM maka akan dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang
menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah peserta didik yang ada di kelas dan mendapatkan
nilai di bawah KKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi
tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor
soal yang dianggap sulit.
d. Soal remidi juga bisa berbentuk soal pengembangan dari soal ulangan maupun berbeda.
e. Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
f. Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:

2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah materi yang sama dengan materi yang sudah
diberikan mengenai Sifat Koligatif Larutan.

Mengetahui, Girimarto, 07 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutopo, S.Pd., M.Pd. Selgi Arini, S.Pd.

NIP 19660102 198903 1 015 NIP 19943008 202221 2 013
A. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan
 Diagram P-T
 Penurunan tekanan uap jenuh
 Kenaikan titik didih
 Penurunan titik beku
 Osmosis dan tekanan osmosis
 Sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit

B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
 Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan