RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.9

Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Keterampilan : Production Ecrite
Materi : Teks Deskriptif

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan Sumber Belajar
● Whattsapp ● Handphone, Buku tugas ● Buku guru dan siswa
● Zoom dan lain lain ● Soft file format mp3
● Google Classroom ● Modul, bahan ajar, internet,
dan sumber lain
yang relevan

PENDAHULUAN ● Guru menyapa siswa dengan mengucapkan bonjour à tous

● Guru mengecek kehadiran melalui whatsapp dan google classroom
● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI ● Guru mengirimkan soft file dalam bentuk power point yang berisi penjelasan tentang
teks deskriptif
● Peserta didik membaca power point tersebut
● Guru menjelaskan tentang fungsi dan struktur cara menyusun teks deskiptif
● Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami terkait materi yang diberikan pada pertemuan ini.
● Guru memberikan kesempatan kembali kepada peserta didik dengan memberikan
pertanyaan terkait teks deskriptif.
● Guru memberikan tugas rumah kepada para peserta didik untuk menyusun teks
deskriptif.
PENUTUP ● Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
● Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
● Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan merci, au revoir.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap dan penilaian pengetahuan
(berupa tugas tertulis dan video).

Bandar Lampung, 14 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS

PENGANTAR PEMBELAJARAN

Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA N 16 Bandar Lampung

Nama Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Prancis
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Materi Pokok : texte descriptif
Silabus : K13 Revisi 2016
Kompetensi Dasar : 3.9
Mata Pelajaran Prasyarat : -
Guru Mata Pelajaran : Rosni Meilani

1. Tujuan Pembelajaran
1) Menyaksikan, menyimak, meniru, dan berpartisipasi  dalam teks deskriptif
dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.
2) Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait teks deskriptif, dengan
berfokus pada fungsi sosial, struktur teks dam unsur kebahasaan yang sesuai dengan
konteks.
3) Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru dalam berinteraksi dalam
memberi dan meminta informasi mengenai teks deskriptif.

2. Indikator Capaian Pembelajaran

A. Indikator KD dan KD pengetahuan
1) Mengetahui kosakata untuk menyatakan dan menulis teks deskriptif
2) Mengetahui sturuktur teks deskriptif.

B. Indikator KD dan KI keterampilan

1) Mampu menyusun kosakata terkait dengan teks deksriptif.
2) Mampu mengetahui sturuktur teks deskriptif.
3) Mampu memnyusun kalimat mejadi teks deskriptif.

3. Deskripsi Singkat Pembelajaran

Menyusun teks deskriptif menjadi salah satu materi pembelajaran bahasa Prancis. Menyusun teks
deskriptif dipelajari untuk memudahkan para pelajar dalam mendeskripsikan suatu benda kepada
orang lain.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS

4. Materi Pembelajaran
A. Texte descriptive
Tautan video dari youtube
● https://youtu.be/y8GjpTWyy4k

5. Materi Latihan

a. Di dalam Kelas
Guru meminta siswanya untuk membuat kelompok maksimal 2 orang dalam satu
kelompok. Kemudian setiap kelompok memikirkan beberapa benda dan menulis teks
deskriptif dari benda tersebut. Lalu perwakilan kelompok dapat membacakan teks deskriptif
kepada kelas yang harus menebak benda tersebut.
Kegiatan ini bisa dilakukan dalam bentuk permainan kelompok, kelas dibagi
menjadi beberapa kelompok. Kelompok A maju untuk membaca teks desriptifnya dan
selanjutnya setelah pernyataan ciri masing-masing, kelompok B dan C memiliki kesempatan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS
untuk menebak nama benda tersebut. Tim pemenang mencetak satu poin. Lalu, ada siswa
dari tim B yang maju membacakan teks deskriptif benda ke tim A dan C, lalu siswa dari tim
C yang membacakan teks deskriptif ke grup A dan B dan seterusnya.

b. Tugas Rumah
Berilah beberapa gambar yang berisi objek-objek. Siswa membuat teks deskriptif mengenai
objek-objek tersebut.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa A JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Anisa Putri 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• A : Aktif Menjawab
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru pada fitur whatsapp, zoom dan classroom.
b. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kuran Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik g Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Tata bahasa
2 Kejelasan teks
3 Penguasaan tema
4 Penguasaan kosakata

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)