B. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
• Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
yang diperdengarkan dan dibaca
• Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau didengar.
• Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.)
dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
Sekolah : SMP : VIII / 2 KD : 3.11
Mata Pelajaran : BAHASA : 1x 30 menit Pertemuan ke : 19
INDONESIA
Materi : Teks Ulasan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Whattsapp, Google classroom, • Laptop, Handphone, tablet • Buku guru dan siswa
SUMBE
ALA
MEDI
Drave,zoom, google form dll dan lain lain • Modul, bahan ajar, internet,
T
A
PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom,
Google Classroom, atau media daring lainnya)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
(melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring
lainnya) terkait materi Struktur Teks
Ulasan. (Literasi)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Struktur Teks Ulasan. (HOTS)
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Struktur Teks Ulasan.(Collecting information and Problem solving)
• Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, atau media daring
lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya
(Communication)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Struktur Teks Ulasan, Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
C. MATERI
1. Teks ulasan adalah suatu teks yang berisi ulasan, penilaian atau review terhadap suatu karya
seperti film, drama, atau sebuah buku. Teks ulasan disebut juga dengan resensi. Ketika
mengulas suatu karya, pengulas harus bersikap kritis agar hasil ulasannya dapat memberikan
kontribusi bagi kemajuan karya tersebut. Ulasan juga dapat disebut review. Ulasan pada
umumnya ditulis dalam bentuk artikel, sehingga teks ulasan juga dapat disebut artikel ulasan,
Ulasan merupakan teks yang berfungsi untuk menimbang, menilai, dan mengajukan kritik
terhadap karya atau peristiwa yang diulas tersebut (Gerot & Wignell, 1994; Hyland & Diani,
2009 ).
2. Jenis-Jenis Teks Ulasan
Pada teks ulasan jenis ini, sebuah karya atau produk diuraikan dengan tujuan memberikan
informasi kepada pembaca. Pada umumnya, jenis teks ulasan ini hanya memaparkan secara
umum gambaran dari suatu karya, yang dapat dinilai dari bahasa yang digunakan, yaitu
singkat, padat, dan lugas. Selain itu, teks ulasan informatif, biasanya berfokus pada
kelebihan dan kekurangan suatu karya atau produk, tanpa diulas lebih lengkap lagi.
Objek dari teks uasan deskriptif biasanya berupa karya sastra. Hal ini disebabkan karya
sastra membutuhkan ulasan yang berisi penggambaran sejelas-jelasnya agar sepenuhnya
dipahami oleh pembaca.
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik
penilain sebagai nilai ketrampilan.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan
eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Ketiga (Terlampir)
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
PILIHAN SK
NA ESSAY OR NI
N GANDA
M LA
O
A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
No Nama Peserta Didik Konsep sebaginya
orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Tidak
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan
dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ……………………….. KI :
………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil
3 Produk) a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor