RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Krueng Barona Jaya

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Review Text
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit / 2 JP (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur 3.8.1 Mengidentifikasi informasi khusus
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks terkait unsur kebahasaan yang terdapat
ulasan (review) lisan dan tulis dengan dalam teks review
memberi dan meminta penilaian terkait
film/buku/cerita, sesuai dengan konteks 3.8.2 Menentukan unsur kebahasaan
penggunaannya teks ulasan (review) tulis dengan memberi
dan meminta penilaian terkait
film/buku/cerita, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.8 Menangkap makna secara 4.8.1 Menunjukkan dengan cara

kontekstual terkait fungsi sosial, struktur mempresentasikan hasil diskusi kelompok
teks, dan unsur kebahasaan teks ulasan terkait unsur kebahasaan teks ulasan
(review), lisan dan tulis, terkait (review) sesuai dengan konteks
film/buku/cerita penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat membedakan dan menangkap
makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
ulasan (review) lisan dan tulis terkait film/buku/cerita sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kerjasama,
toleran, santun, responsive dan pro-aktif dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Memberi informasi tentang suatu karya seni yang akan dibaca, ditonton, atau
dibeli.
 Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
- Pendahuluan (orientasi): menempatkan karya dalam konteks umum dan khusus,
seringkali dengan membandingkan dengan karya lain sejenis.
- Ulasan interpretatif yang merangkum jalan cerita menjelaskan latar belakangnya,
opsional, tapi seringkali ada dan diulang-ulang.
- Evaluasi atau penilaian terhadap karya dan atau proses memproduksinya, biasanya
diulang-ulang.
- Evaluative summation atau rangkuman penilaian ian: pernyataan tajam atau telak
yang merangkum penilaian reviewer secara umum (opsional)
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam karya yang dinilai
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Film, sinetron, buku, drama, opera, konser, pameran, balet, dsb, yang memberikan
keteladanan.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific approach
Metode : Diskusi & Tanya jawab
Model : Problem Based Learning

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media : Video pembelajaran dan Power Point
Alat/Bahan : Laptop dan LCD proyektor
G. Sumber Pembelajaran
Buku siswa Pathway To English SMA/MA kelas XII. Jakarta : Theresia Sudarwati
Situs internet
H. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu

 Guru memberikan salam dan tegur sapa kepada para siswa 10 Menit
 Guru dan siswa berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan motivasi belajar untuk peserta didik
 Guru mengecek kesiapan peserta didik dalam belajar dengan
menanyai pertanyaan terkait materi seperti “masih ingat apa itu
text review” ? dan merefleksikan pembelajaran sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Alokasi Waktu
 Guru memberikan stimulus dengan cara menampilkan sebuah 60 menit
text review
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menentukan
unsur kebahasaan di dalam text review tersebut.
 Guru meminta peserta didik membuat kelompok 4-5 orang
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik secara berkelompok diminta berdiskusi guna
menentukan unsur kebahasaan text review berserta contohnya
tersebut
 Guru menuntun peserta didik untuk melihat atau membaca dan
mecari informasi lain dari berbagai sumber mengenai unsur
kebahasaan dari teks review seperti dari buku cetak bahasa
inggris
 Guru meminta satu kelompok perwakilan untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai unsur kebahasaan
teks ulasan (review) yang baru saja di diskusikan
 Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, Guru
menampilkan Power Point dan video pembelajaran
https://youtu.be/EAq_3xr2zBQ terkait materi hari ini
 Guru menanyakan apakah peserta didik ada yg ingin bertanya?
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan 10 Menit
materi yang telah dipelajari
 Guru mengevaluasi pemahaman peserta didik dengan
memberikan kuis online melalui aplikasi quizizz
https://quizizz.com/join?gc=904244
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
selanjutnya
  Guru menutup kegiatan pembelajaran.

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Penilain pengetahuan (terlampir)
Teknik penilain: tes tulis / Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dan
mengidentifikasi informasi khusus dan menentukan unsur kebahasaan sebuah
text review
b. Penilaian sikap (terlampir)
Teknik penilaian : observasi dilakukan pada saat jam pembelajaran
berlangsung atau di luar jam pembelajaran

c. Penilaian keterampilan (terlampir)

Teknik penilaian : Unjuk kerja / Presentasi kelompok

d. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai
nilai KKM dengan cara:
a. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum
tuntas.
b. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas
tentang materi yang belum tuntas.
c. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan peserta didik yang belum
tuntas.

e. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai
KKM dengan cara diberikan tugas mengkaji dan penyelesaian soal-soal yang
berkaitan dengan text review.

Mengetahui, Banda Aceh, 26 Januari 2023

Guru pamong, Praktikan,

Dra. Sulastri Afrasyaru Jolen Lestari, S.Pd

NIP. 196406291990032003 NIP
Ket :

Lampiran 1 : Bahan Ajar

Lampiran 2 : LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
Lampiran 3 : Kunci Jawaban
Lampiran 4 : Penilaian (Teknik, Kisi-kisi, dan Pedoman Penskoran)
Lampiran 1 : Bahan Ajar

REVIEW TEXT

https://www.canva.com/design/DAFc96Hc2xU/9jkB10GMPcX3B8kz3UzZtA/edit?
utm_content=DAFc96Hc2xU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&u
tm_source=sharebutton Link Power Point

a. Pengertian

Review Text adalah jenis teks dalam bahasa Inggris yang bertujuan untuk
meninjau atau menilai suatu karya, baik film, buku dan sebagainya. Penilaian ini
memiliki tujuan untuk mengetahui dan menginformasikan kualitas, kelebihan, serta
kekurangan yang dimiliki oleh karya tersebut.
b. Fungsi sosial
Memberi informasi tentang suatu karya seni yang akan dibaca, ditonton, atau
dibeli.
c. Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
- Pendahuluan (orientasi): menempatkan karya dalam konteks umum dan khusus,
seringkali dengan membandingkan dengan karya lain sejenis.
- Ulasan interpretatif yang merangkum jalan cerita menjelaskan latar belakangnya,
opsional, tapi seringkali ada dan diulang-ulang.
- Evaluasi atau penilaian terhadap karya dan atau proses memproduksinya, biasanya
diulang-ulang.
- Evaluative summation atau rangkuman penilaian: pernyataan tajam atau telak yang
merangkum penilaian reviewer secara umum (opsional)
d. Unsur kebahasaan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam karya yang dinilai
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 - Menggunakan Adverbs dan Adverbial Phrase untuk mengungkapkan tempat,
waktu dan cara. Misalkan yesterday, at my house, slowly, etc.
- Menggunakan Action Verbs. Misalkan went, slept, run, brought, etc.
- Menggunakan kiasan (metaphore).

e. Contoh Review Text

A Review on Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck

Orientation tells the Tenggelamnya Kapal Vtm der Wijck Social function: To
background Social Function: (The Sinking of the Van critique artworks (films,
information of the der Wijck) To critique artworks is a 2013 novels, songs, TV
movie Indonesian romantic (films, novels, songs, shows or movies) for a
drama film directed by Sunil Soraya TV public audience.
shows or movies) and written by Imam
Tantowi and for a public audience Dhony
Dirgantoro. The film casts Pevita Pearce,
Herjunot Ali and Reza Rahadian as the
main leads. The movie is based on
Hamka's novel, Tenggelamnya Kapal van
der Wijck (1939), and it was released at
theaters on 19 December 2013. The film
takes the theme of love and culturalr
conflict in 1930s
Interpretative recount The story begins when Zainuddin Language elements:
tells the plot/ (Herjunot Ali), a young man of Minang 1. The simple present
synopsis/summary of descent who has lived and grown up in tense
the story Makassar, goes to Batipuh, Tanah Datar, 2. Compound sentences
West Sumatra, to visit his father's 3. Complex sentences
birthplace and deepen his spirituality. 4. Compound complex
Zainuddin's arrival is not welcomed by the sentences
4. villagers due to his family background.
Zainuddin's father who came from
Minang married his mother who came
from Bugis, Makassar. Minang people
still held to the maternal lineage firmly.
However, Zainuddin determinedly decides
to stay in Batipuh and he is more
determined after meeting .. a beautiful girl
named Hayati (Pevita Pearce). This
triggers violent obstacles from the
villagers and Zainuddin is forced to leave
Batipuh. Before leaving, Zainuddin and
Hayati promise to love each other and
 Hayati promises to wait for Zainudin.
The problem becomes worse when
Hayati is proposed to by a wealthy man of
pure Minang descent, Aziz (Reza
Rahadian). Forced by her family, Hayati
accepts the proposal, breaking her
promise to Zainuddin. Feeling broken-
hearted, Zainuddin leaves Minang and
ventures to Java Island. With his talent as
a writer, Zainuddin gains fame as well as
fortune. Meanwhile, destiny makes
Zainudin and Hayati meet once again. At
a book-launching, Zainuddin meets Hayati
as Aziz's wife.
This time, the wheel of fortune turns
around. Aziz loses his money and
properties due to gambling. Aziz and
Hayati come to Zainuddin's big house to
borrow some money and ask for a
temporary shelter. Zainudin grants the
request. Feeling ashamed, Aziz commits
suicide and gives up on Hayati. Although
Zainudin loves Hayati, he rejects her
because Hayati had broken their promise.
Zainudin sends her back to Padang on a
royal ship, the Vtm der Wijck.
Unfortunately, on the way to Padang, the
ship sinks together with Hayati, leaving
Zainuddin with the pain of Hayati's death.
Zainudin continues living in deep
remorse.
Evaluation states the Unlike the novel, the screen of
judgment, opinions Tenggelamnya Kapal Vtm der fails to dig The expression of
about the deeper on the morals. The film merely comparing two artworks
director,performance expresses a universal lesson. It's a story of
s of the main actors, a man who to achieve success from his This review compares
the plot, the theme, failure and sorrow. In the novel, Buya the morals in the film
the dialogues and Hamka criticised a lot about the Minang and that in the book
comparison with customs and tradition. The film lacks of Review’s judgment
another similar criticism about Minang old customs and
artworks. It may tradition. The reviewer
consist of more than Despite the shallowness Minang compares the actor’s
one paragraph. customs in the movie, Herjunot Ali acting in twi different
succeeded in play role of Zainudin. His films.
performance as charming as that in Di
Bawah Lindungan Ka'bah, a similar
theme film by the same author.

Evaluative Overall, Tenggelamnya Kapaz l Van Recommendation to see

summation states summation der Wijck is an excellent the film
final opinions about, Indonesian film. The movie portrays the
recommendation and scenic panorama of Minang Land. The Appraisal for the film
appraisal or punch sweet original soundtrack from Nidji,
line of the movie such as "Nelangsa" and "Terusir",
make the film unforgettable. This is a
worthwhile film to see.

Lampiran 2 : LKPD
Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Krueng Barona Jaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Genap
A. Identitas

Nama :

Kelas :

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan
(review) lisan dan tulis dengan memberi dan meminta penilaian terkait film/buku/cerita,
sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks ulasan (review), lisan dan tulis, terkait film/buku/cerita

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.1 Mengidentifikasi informasi khusus terkait unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks
review
3.8.2 Menentukan unsur kebahasaan teks ulasan (review) tulis dengan memberi dan
meminta penilaian terkait film/buku/cerita, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8.1 Menunjukkan dengan cara mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait

unsur kebahasaan teks ulasan (review) sesuai dengan konteks penggunaannya.
D. Langkah-langkah Kerja

 Bacalah teks berikut ini

 Kerjakan LKPD berikut secara berkelompok

E. Soal

Task 1

Determine the language feature of the text review along with the examples then
present the results of your discussion in front of the class !

Laskar Pelangi (Rainbow Troops) is a fictional novel by Andrea Hirata. In 2008, this
novel was adapted into a movie with the same title. The movie was directed by Riri Riza. The

Laskar Pelangi novel tells a story of 10 elementary school students in Gantong

Village, Bangka Belitung Province, the novel describes the real condition of the poor
villagers, happiness and sadness are mixed together. No wonder so many people cry when
reading the novel.

The story of Laskar Pelangi really touched my heart. This novel is very inspiring,
especially for children who strive for their dreams. I have read this book so many times and
give it an 8.0 / 10 rating for the moral value told in the novel.

The Laskar Pelangi novel is very worth reading. Especially to fill in spare time. The
Laskar Pelangi school was built to be a tourist location. For those of you who are curious
about the novel, I recommend you to read it!

Language Definition and Example

Features
Task 2

Answer the following questions !

1. Who created this novel?

2. What year was this novel made into a film?

3. Who directed the film?

4. What is the rating given by the author?

5. The novel describes the real condition of the poor villagers, happiness and sadness
are mixed together. The synonym of the underlined word is
Lampiran 3 : Kunci Jawaban

Task 1

Determine the language feature of the text review along with the examples then present
the results of your discussion in front of the class !

Leanguage Feature Definition and Example

Simple present tense
Simple present tense adalah bentuk kalimat dengan kata kerja yang menunjukkan
suatu aktivitas di masa sekarang. Karena tidak bersifat terikat oleh waktu,
maka review text sangat cocok untuk menggunakan tenses yang satu ini.

Contoh:

Aroskin Retinol Serum is a serum clear gel texture that feels thick on the skin. Even
though it's thick, it's not heavy and tends to absorb quickly. In addition, this serum is
fragrance-free so it doesn't emit any scent.

Using adjectives
Adjectives pada review text memiliki tujuan untuk memberikan gambaran tentang
keadaan sebuah produk atau karya pada pembaca. Contoh dari adjectives seperti
bad, good, etc.

Focus on specific
Specific participant adalah sesuatu yang memiliki objek tertentu, ia tidak bersifat
participants
umum dan hanya ada satu.  karena review text mengulas tentang suatu produk atau
karya, tentunya objek yang dituju pun bersifat spesifik. Contohnya hanya mengulas
film Doctor Strange in the Multiverse of Madness.

Using complex
complex clauses adalah kalimat yang terdiri atas satu independent clause serta satu
clauses, compound
and compound and atau lebih dependent clause/subordinate clause.
complex sentence

Independent clause adalah inti kalimat yang bisa berdiri sendiri. Sementara itu, dependent
clause adalah klausa yang bergantung pada kalimat inti. Nah, biasanya kedua klausa ini
dipisahkan dengan tanda koma (,) untuk membentuk sebuah complex clauses. Selain itu,
ditandai juga dengan conjunction atau kata penghubung. Contohnya Even though the
texture of aroskin retinol serum is thick, it's not heavy and tends to absorb quickly. Pada
contoh tersebut , terdapat konjungsi even though yang artinya “meski” dengan fungsi
menunjukkan pertentangan. Umumnya, tekstur cairan yang kental akan sulit untuk
meresap pada kulit, akan tetapi serum dari Aroskin mampu menyerap dengan cukup
cepat.

Compound sentence dapat diartikan sebagai kalimat majemuk. Compound sentence

merupakan kalimat yang tersusun dari dua independent clause yang dihubungkan
oleh conjunction. Contonya He didn't sleep last night, for he watched a horror movie.

Compound-complex sentence adalah sentence type (tipe kalimat) yang merupakan

 kombinasi antara compound sentence dan complex sentence. Contohnya Though
Mitchell prefers watching romantic films, he rented the latest spy thriller, and he enjoyed
it very much.

Using metaphor or Metaphor atau metafora adalah salah satu jenis majas. Metafora adalah kata atau
idiom
kelompok kata dengan arti yang bukan sebenarnya, melainkan sebagai lukisan yang
berdasarkan persamaan atau perbandingan.
Misalnya seperti ini:

Aroskin claims that their retinol serum product can brighten the face within 1 month. I
think it's wrong, because the serum can make my face compete with shiny glass in just 2
weeks.

Tujuan dari metaphor tersebut adalah untuk membuat teks lebih enak dibaca, sekaligus
bisa mempengaruhi audiens bahwa serum yang diulas memang layak untuk dicoba.

Sementara itu, idiom adalah serangkaian kata yang tidak bisa diartikan secara harfiah.
Contohnya adalah sebagai berikut:

I think this music can make a lot of people feel as snug as a bug in a rug.

Kalau secara harfiah, snug as a bug in a rug artinya adalah nyaman seperti serangga di

permadani. Padahal, makna yang sebenarnya adalah “senang/nyaman”

Task 2
1. Andrea Hirata
2. 2008
3. Riri Riza
4. 8.0 / 10
5. Blissfulness, joyfulness, etc

Lampiran 4 : Penilaian

A. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik penilaian: Tes tulis
2. Bentuk soal: Uraian
3. Tabel kisi kisi soal

NO KD IPK Indikator Soal Bentuk No. Instrumen (butir

soal soal soal/tugas)

1 3.8 3.8.1- Disajikan satu buah text Uraian 1 Terlampir

3.8.3 review, peserta didik
 dapat menentukan unsur
kebahasaan text review
tersebut

Pedoman penskoran

Beri skor 1 - 5 pada pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam diskusi
pembelajaran berlangsung.

Kriteria /Aspek
No. Nama Siswa Skor NA
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Dst

Kriteria:
1. Sangat lengkap
2. Lengkap sebagian
3. Kurang lengkap
4. Tidak lengkap
5. Sangat Tidak Lengkap

Jumlah perolehan x 100

Nilai =
skor maksimal 100

Predikat
Nilai Predikat

93-100 Sangat Baik (A)

84-92 Baik (B)

75-83 Cukup (C)

<75 Kurang (D)

 B. Penilaian Sikap

LEMBARAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Kelas/Semester :

SIKAP SPIRITUAL YANG DINILAI NILAI

AKHI
N O NAMA (1) (2) (3) (4) (5) R
SISWA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 (NA)

Tahun Ajaran :

Periode Pengamatan : sd
Keterangan sikap yang dinilai:

(1) Berdo’a sebelum/sesudah melakukan sesuatu

(2) Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
(3) Memberi salam sebelum/setelah menyampaikan pendapat
(4) Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmupengetahuan
(5) Melaksanakan ibadah keseharianbaik yang wajib maupun yang dianjurkan oleh
agama yang dianutnya

Nilai Akhir (NA) = Nilai kecenderungan sikap yang muncul (dalam hal ini =Modus), dengan
konfersi: 4 = Sangat Baik (SB) 3 = Baik (B) 2 = Cukup (C) 1 = Kurang (K)

C. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian: Diskusi dan Presentasi

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : XII/II
Materi : Review Text
Tanggal Penilaian : ..............................

Pedoman penskoran :

Beri skor 1 - 5 pada pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam diskusi
pembelajaran berlangsung.
Kriteria /Aspek
No. Nama Siswa Skor NA
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
 15.

Kriteria:
1. Kemampuan menjawab
2. Kemampuan bertanya
3. Ketertiban
4. Keberanian tampil di depan kelas
5. Menghargai pendapat orang

Pedoman penskoran

Aspek Kriteria Skor

selalu tampak 4
Sering tampak 3
Kemampuan menjawab
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
selalu tampak 4
Sering tampak 3
Kemampuan bertanya
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
selalu tampak 4
Sering tampak 3
Ketertiban
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
selalu tampak 4
Sering tampak 3
Keberanian tampil di depan kelas
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
selalu tampak 4
Sering tampak 3
Menghargai pendapat orang lain
Mulai tampak 2
Belum tampak 1

Nilai Akhir :

NA =
∑ Skor
5

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Keterampilan Diskusi :

Skor Kualifikasi
1,00-1,99 Sikap Kurang (K)
2,00-2,99 Sikap Cukup (C)
 3,00-3,99 Sikap Baik (B)
4,00 Sikap sangat Baik (A)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI

Kelompok :
Kelas :
Materi :
Tanggal :

Kemampuan
Nama Peserta Sistematika Penggunaan Nilai
Kejelasan Menanggapi
Didik Presentasi Bahasa Akhir
Pertanyaan

Pedoman penskoran

No. Aspek Yang Dinilai Kriteria Skor

1. Sistematika presentasiMateri presentasi disajikan secara runtut dan 4
sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi 3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan 2
tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan 1
tidak sistematis
2. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
3. Ketepatan intonasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 4
dan kejelasan tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
 artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 3
agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 2
kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 1
tidak tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
4. Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2
pertanyaan atau sanggahan
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan

Nilai Akhir

Kategori Nilai Akhir (NA)

Skor Kualifikasi
1,00-1,99 Sikap Kurang (K)
2,00-2,99 Sikap Cukup (C)
3,00-3,99 Sikap Baik (B)
4,00 Sikap sangat Baik (A)