RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Jembrana

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 24 JP (8 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi informasi pada
teks ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, dan
karya seni daerah) yang dibaca
atau diperdengarkan
4.11 Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau
didengar
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan
teks ulasan (film, cerpen, puisi,
novel, dan karya seni daerah)
yang diperdengarkan dan dibaca
4.12 Menyajikan tanggapan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah, dan lain-
Indikator
 Memahami pengertian teks ulasan
 Mengidentifikasi unsur-unsur ulasan
(membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
 Menjelaskan langkah-langkah
menentukan pokok-pokok/unsur-unsur
ulasan
 Merumuskan ringkasan/kesimpulan
unsur
unsur teksulasan yang dibaca
 Menanggapi isi ulasan yang didengar
atau dibaca
 Menganalisis struktur teks ulasan yang
digunakan dalam menulis bagian-bagian
teks ulasan
 Menganalisis kaidah kebahasaan yang
digunakan dalam menulis bagian-bagian
teks ulasan
 Mengumpulkan data objek dari berbagai
sumber tentang teks yang akan diulas.
 Menuliskan teks ulasan dengan
 lain) dalam bentuk teks ulasan memperhatikan unsur-unsur ulasan dan
secara lisan dan tulis dengan polapenyajiannya.
memerhatikan struktur, unsur  Membacakan teks ulasan yang ditulis.
kebahasaan, atau aspek lisan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan:
1. Siswa mampu memahami pengertian teks ulasan
2. Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur teks ulasan dengan benar
3. Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-unsur
teks ulasan dengan benar
4. Siswa mampu merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks ulasan yang
dibaca dengan benar
5. Siswa mampu menanggapi isi ulasan yang didengar atau dibaca dengan benar
6. Siswa mampu menganalisis struktur teks ulasan yang digunakan dalam menulis
bagian-bagian teks ulasan dengan benar
7. Siswa mampu menganalisis kaidah kebahasaan yang digunakan dalam menulis
bagian-bagian teks ulasan dengan benar
8. Siswa mampu mengumpulkan data karya dari berbagai sumber tentang teks yang akan
diulas.
9. Siswa mampu menuliskan teks ulasan dengan memperhatikan unsur-unsur ulasan dan
pola penyajiannya dengan benar
10. Siswa mampu membacakan teks ulasan yang ditulis dengan memperhatikan lafal,
intonasi, artikulasi, mimik, dan kinesik dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian teks ulasan
2. Unsur-unsur teks ulasan
3. Ringkasan dan penyimpulan ulasan.
4. Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok ulasan.
5. Tanggapan terhadap isi ulasan.
6. Struktur teks ulasan
7. Kaidah-kaidah kebahasaan teks ulasan.
8. Bahasa baku dan tidak baku

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
1. Beberapa Teks Ulasan
2. Video
3. lembar kerja (siswa)
4. Lembar penilaian
Bahan :
1. Spidol
2. Papan Tulis
 3. LCD

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017. Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VIII.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1s.d.8 (24 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (8 x 15 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar
2. Guru member motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pengertian dan ciri-
ciri teks ulasan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kegunaan teks ulasan.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa

Kegiatan Inti ( 8 x 90 Menit )

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengamati: 1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan

dengan kegunaan teks ulasan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan unsur
kebahasaan teks ulasan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar
membaca, komunikatif, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya,
member gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan tentang unsur ulasan, struktur serta aspek
kebahasaan teks ulasan.
MengumpulkanInfor 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah
masi: sehari-hari yang berkaitan tentang identifikasi teks ulasan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan
Siswa yang ada pada buku Paket Bahasa Indonesia kelas VIII
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Paket Bahasa Indonesia
kelas VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis unsur, struktur, dan
aspek kebahasaan teks ulasan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu di
tingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan
apa yang dipelajari mengenai karakteristik, struktur, unsur kebahasaan,
serta cara penyusunan teks ulasan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi Tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi atau pun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

Kegiatan Penutup (8 x 15 Menit)

1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui Tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau
teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Keterangan

. Penilaian Penilaian Penilaian
 1. Gemar membaca Pengamata Proses Lembar
n pengamatan
2. Kerja keras Pengamata Proses Lembar
n pengamatan
3. Komunikatif Pengamata Proses Lembar
n pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamata Proses Lembar
n pengamatan
Keterangan:

1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Kompetensi Penilai Penilaia
an n
1.Memahami pengertian Tes Uraian 1.Perhatikan kutipan teks ulasan berikut!
dan ciri-ciri teks Secara garis besar, komik Alsa bukanlah komik
tertulis
ulasan yang benar-benar wajib dibaca walaupun
2.Memahami informasi menawarkan cerita sains fiksi yang jarang ada
dalam teks ulasan pada komik Indonesia. Meskipun memiliki banyak
3.Menjelaskan kembali kekurangan, patut diakui bahwa usaha Online
isi teks ulasan untuk menciptakan komik sains fiksi tergolong
4.Mengidentifikasi bagus, hanya saja eksekusinya yang kurang
struktur teks ulasan optimal.
5.Mengidentifikasi Pada bagian apakah kutipan teks ulasan tersebut
unsur kebahasaan disajikan?
dalam teks ulasan 2.Sebutkan ciri-ciri kata sifat!
6.Meringkas teks ulasan 3.Cermati kutipan teks ulasan di bawah ini!
yang sudah dibaca Mereka, Laskar Pelangi, nama yang diberikan Bu
7.Menyusun teks ulasan Muslimah akan kesenangan mereka terhadap
dengan memerhatikan pelangi sempat mengharumkan nama sekolah
struktur dan unsur dengan berbagai cara, misalnya, Mahar yang selalu
kebahasaan teks dipojokkan kawan-kawannya karena
kesenangannya pada okultisme yang membuahkan
kemenangan manis pada karnaval 17 Agustus dan
kejeniusan luar biasa Lintang yang menantang dan
mengalahkan Drs. Zulfikar, guru sekolah kaya
yang berijazah dan terkenal, dan memenangkan
lomba cerdas cermat.
a. Identifikasikan penggunaan unsur kebahasaan
dalam kutipan teks ulasan tersebut!
 b. Temukan kata sulit dalam kutipan teks ulasan
tersebut, dan carilah artinya!
4.Apa yang harus diketahui agar dapat
mengidentifikasi teks ulasan yang dibaca?
5.Jelaskan yang dimaksud struktur tafsiran dalam
teks ulasan!

Mengetahui Jembrana, 22 Januari 2020

Kepala MTs N 2 Jembrana Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Imam Mawardi,M.PdI Hasyamuddin Hadi, S.Pd

NIP. 19660111 199603 1 001 NIP. 19930927 201903 1 007

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................