RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :…
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks Ulasan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 12 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.11. Mengidentifikasi informasi
3.11.1 Menjelaskan pengertian/ hakikat
pada teks ulasan tentang
teks ulasan
kualitas karya (film, cerpen,
3.11.2 Menemukan informasi tentang
puisi, novel, karya seni
suatu karya di dalam teks ulasan
daerah) yang dibaca atau
berdasarkan isinya.
diperdengarkan
4.11 Menceritakan kembali isi 4.11. 1 Mempresentasikan isi teks
teks ulasan tentang kualitas ulasan sebuah karya dengan
karya (film, cerpen, puisi, menyebutkan maksud, kelebihan
novel, karya seni daerah) dan kelemahan dalam teks
yang dibaca atau didengar ulasan
3.12 Menelaah struktur dan
3.12.1 Mengidentifikasi struktur teks
kebahasaan teks ulasan
ulasan
(film, cerpen, puisi, novel,
 karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca
4.12 Menyajikan tanggapan
tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasan secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
3.12.2 Mengidentifikasi kaidah
kebahasaan teks ulasan
1.12.1 Menulis teks ulasan dengan
memperhatikan struktur, kaidah
bahasa, dan data karya yang
diulas
1.12.2 Memberikan komentar tehadap
teks ulasan siswa lain

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan:
1. Pertemuan pertama
a. Siswa dapat menjelaskan pengertian/hakikat teks ulasan
b. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang suatu karya di dalam
teks ulasan
2. Pertemuan kedua
a. Mempresentasikan isi teks ulasan sebuah karya denngan menyebutkan
maksud, kelebihan dan kelemahan dalam teks ulasan
3. Pertemuan ketiga
a. Mengidentifikasi struktur teks ulasan
b. Mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks ulasan
4. Pertemuan keempat
a. Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah bahasa,
dan data karya yang diulas

Fokus nilai sikap

1. Pertemuan pertama : Disiplin
2. Pertemuan kedua : Tanggung jawab
3. Pertemuan ketiga : Kerja sama/Gotong royong
4. Pertemuan keempat : Jujur

D. Meteri Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Pengertian teks ulasan
b. Macam-macam teks ulasan berdasakan isinya
2. Pertemuan kedua
c. Maksud/arti penting teks ulasan
d. Kelebihan/kelemahan dalam teks ulasan
 3. Pertemuan ketiga
e. Struktur teks ulasan:
1) orientasi
2) tafsiran
3) rangkuman
4) evaluasi
f. Kaidah kebahasaan teks ulasan
4. Pertemuan keempat
g. Cara menulis teks ulasan

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Diskusi

F. Media dan Bahan

1. Pertemuan Pertama
a. Cuplikan film “Surat Kecil Untuk Tuhan”
b. Teks ulasan “Dari Keke untuk Tuhan” (dalam buku paket Mahir
Bahasa Indonesia untuk SMP/Mts. Kelas VIII hal. 133 s.d. 134)
2. Pertemuan Kedua
a. Teks ulasan “Malam Lebaran: Antara Kebahagiaan dan Penderitaa
Hidup” (dalam buku paket Mahir Bahasa Indonesia untuk SMP/Mts. Kelas
VIII hal. 137 s.d. 138)
3. Pertemuan Ketiga
a. Teks ulasan “Marmut Merah Jambu” (terlampir)
4. Pertemuan Keempat
a. Film yang dipilih oleh siswa

G. Sumber Belajar
1. Tim Edukatif. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia, Jilid 2 Kelas VIII
SMP/MTs. Jakarta: Erlangga. (halaman 3 s.d. 10)
2. -. 2017. Modul Pengayaa Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas VIII.
Jakarta: Media Presindo. (halaman 131 s.d. 151)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke – 1 (3 x 40 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan

Guru : 10
Orientasi Menit
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
- Mengajjukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi
pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
berlangsung.

Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
- Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang
pentingnya mempelajari teks ulasan.
- Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat ini.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah - Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik Mengidentifikasi
Informasi Teks Ulasan.
- Peserta didik menyaksikan cuplikan
100
film “Dari Keke untuk Tuhan”.
Menit

Membaca
- Peserta didik membaca materi terkait
teks ulasan dari berbagai sumber baik
buku maupun internet (dilakukan di
rumah).
- Peserta didik membaca teks ulasan
“Dari Keke untuk Tuhan”
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan teks ulasan yang
disajikan dan akan dijawab melalu
kegiatan belajar.
Membimbing Mengumpulkan Informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi
dan kelompok yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
mengamati teks ulasan “Dari Keke untuk
Tuhan” dan berdiskusi bersama
kelompok belajar.
Aktivitas:
- Peserta didik mengisi jawaban
mengenai informasi yang disampaika
oleh penulis di dalam teks ulasan.
Saling tukar informasi tentang :
- Pengertian teks ulasan
- Ciri-ciri teks ulasan
Ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang
disediakan dengan cermat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil - Peserta didik memersentasikan hasil
karya temuan kelompok terkait informasi
yang terdapat di dalam teks ulasan
“Dari Keke untuk Tuhan”.
- Peserta didik memberikan tanggapan
atas temuan yang disampaikan oleh
kelompok peserta didik yang
berpresentasi.
- Menyimpulkan tentang point-ponit
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Menganalisa dan Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,
pemecahan masalah tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang Mengidentifikasi
informasi teks ulasan.

Mengolah informasi
Peserta didik mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
atau pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
- Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
- Menerima informasi mengenai topic materi yang akan dipelajari
10
pada pertemuan selanjutnya.
Menit
Guru :
- Memberikan pekerjaan siswa yang selesai.
- Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
- Menginstruksikan kepada siswa untuk belajar di rumah tentang
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Ke – 2 (3 x 40 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
10
untuk memulai pembelajaran.
Menit
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
- Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik pada materi pertemuan
sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
kepada peserta didik.
- Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
- Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat ini.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
- Pembentukan kelompok belajar.
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation and Membaca
Observing (Stimulasi - Peserta didik membaca teks ulasan
dan Pengamatan) berjudul “Malam Lebaran: Antara
Kebahagiaan dan Penderitaan Hidup”.
Problem Statement Menanya
(Identifikasi Masalah) - Peserta didik menayakan hal-hal yang
belum dimengerti tentang Maksud, arti
penting, keunggulan dan kelemahan 100
teks ulasan. Menit
Data Collection Mengumpulkan Informasi
(Pengumpulan - Peserta didik mengumpulkan data
Data/Merumuskan tentang:
Hipotesis) Maksud, arti penting, keunggulan dan
kelemahan teks ulasan berdasarkan
teks yang berjudul “Malam Lebaran:
Antara Kebahagiaan dan Penderitaan
Hidup”.
- Peserta didik mengisi pertanyaan yang
berhubungan dengan teks ulasan
 berjudul “Malam Lebaran: Antara
Kebahagiaan dan Penderitaan Hidup”.
Data Processing Mengkomunikasikan
(Pengolahan - Peserta didik berdiskusi mengerjakan
Data/Informasi) lembar kerja tentang kata-kata kunci
dan peta konsep dari teks yang
berjudul “Malam Lebaran: Antara
Kebahagiaan dan Penderitaan Hidup”.
- Guru memberikan bimbingan khusus
terhadap peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Verivication - Peserta didik mempresentasikan hasil
(Pembuktian) diskusi di depan kelas
- Kelompok lain menanggapi hasil
diskudi kelompok lainnya.
- Peserta didik menyimak penguatan
hasil diskusi yang disampaikan guru.

Generalization - Peserta didik mengoreksi

(Menarik Kesimpulan catatan/jawaban tentang maksud arti
penting, kelemahan dann kelebihan
teks ulasan.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggung jawab
Kegiatan Penutup
- Guru dan peserta didik melakukan pembelajaran melalui tanya
jawab seputar hal yang telah dipelajari, serta manfaat
pembelajaran.
10
- Guru menginformasikan sekaligus memberikan tugas untuk
Menit
membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas
pembelajaran yang telah berlangsung.

3. Pertemuan Ke – 3 (3 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Memeriksa kehadiran peserta didik.
 - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
- Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya melalui tanya jawab.
Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
- Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat ini.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
- Pembentukan kelompok belajar.
Kegiatan Inti (100 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation and Menyimak
Observing (Stimulasi - Peserta didik menyimak penggalan novel
dan Pengamatan) Laskar Pelangi.
Membaca
- Peserta didik membaca teks ulasan berjudul
“Marmut Merah Jambu”
Mengamati
- Peserta didik mengamati struktur dan kaidah
bahasa teks ulasan berjudul “Marmut Merah
Jambu”
Problem Statement Menanya
(Identifikasi Masalah) - Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang Struktur dan kaidah
kebahasaan teks ulasan.
Data Collection Mengumpulkan Informasi
(Pengumpulan - Peserta didik mengumpulkan data
Data/Merumuskan tentang struktur dan kebahasaan
Hipotesis) teks ulasan melalui aktivitas membaca materi
pada buku paket dan/atau modul
pembelajaran.
- Peseta didik berdiskusi bersama kelompok
belajar.
 Data Processing - Peserta didik mengerjakan lembar kerja
(Pengolahan tentang struktur dan kebahasaan teks ulasan
Data/Informasi) “Marmut Merah Jambu” bersama kelompok.
- Guru memberikan bimbingan khusus terhadap
peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.
Verivication - Tiap kelompok mempresentasikan hasil
(Pembuktian) diskusi di depan kelas.
- Kelompok lain menanggapi hasil diskusi
kelompok lainnya.
- Peserta didik menyimak penguatan hasil
diskusi yang disampaikan guru.
Generalization - Peserta didik mengoreksi catatan/jawaban
(Menarik Kesimpulan struktur dan kaidah kebahasaan teks ulasan
berdasarkan teks ulasan “Marmut Merah
Jambu”.
- Peserta didik mencatat kesimpulan materi
pembelajaran tentang: Struktur dan kaidah
kebahasaan teks ulasan.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: kerja sama/gotong royong.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
- Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran Struktur
dan kaidah kebahasaan teks ulasan.
- Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran tentang ciri objek, tujuan, kebahasaan
dan jenis teks ulasan, serta menyampaikan tindak lanjut (perbaikan) untuk
kegiatan belajar berikutnya.
- Peserta didik mendapat tugas kelompok untuk menonton sebuah film
(dengan mencatat poin-poin tertentu pada film sebagai bahan ulasan) yang
judulnya dipilih berdasarkan kesepakatan kelompok.

4. Pertemuan Ke – 4 (3 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Memeriksa kehadiran peserta didik.
 - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
- Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya melalui tanya jawab.
- Menanyakan perihal kesiapan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
- Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat ini.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
- Pembentukan kelompok belajar berdasarkan pada pertemuan
sebelumya.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation and Menyimak
Observing (Stimulasi - Peserta didik menyimak laporan judul dan
dan Pengamatan) sedikit synopsis dari kelompok lain tentang
film yang telah ditonton.
Problem Statement Menanya
(Identifikasi Masalah) - Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang Menyajikan tanggapan
kualitas karya dalam bentuk teks ulasan.

Data Collection Mengumpulkan Informasi

(Pengumpulan Membaca :
Data/Merumuskan - Peserta didik membaca materi pada buku
Hipotesis) modul tentang:
Langkah-langkah menyusun teks ulasan
- Guru memberikan penjelasan tentang
langkah-langkah menyusun teks ulasan yang
belum dipahami peserta didik.
 Data Processing - Peserta didik berdiskusi membuat kerangka
(Pengolahan teks, struktur, dan kebahasaan teks ulasan.
Data/Informasi) - Peserta didik menyusun teks ulasan
berdasarkan kerangka yang telah dibuat.
- Guru memberikan bimbingan khusus
terhadap peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Verivication - Tiap kelompok menyajikan teks ulasan di
(Pembuktian) depan kelas.
- Kelompok lain hasil teks ulasan yang telah
disusun oleh kelompok lainnya.
- Peserta didik menyimak penguatan hasil
diskusi yang disampaikan guru.
Generalization - Peserta didik mencatat kesimpulan materi
(Menarik Kesimpulan pembelajaran mengenai:
Menyajikan tanggapan tentang kualitas
karya.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: jujur.

Kegiatan Penutup
- Guru memberi umpan balik kepada peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberi kesempatan peserta didik untuk
menyebutkan kembali mengenai kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan
langkah-langkah menyusun teks ulasan.
- Guru menutup pembelajaran.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2) Produk
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama (terlampir)
b. Pertemuan kedua (terlampir)
c. Pertemuan ketiga (terlampir)
d. Pertemuan keempat (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah
melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar.
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum). Guru akan
memberikan tugas kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum), misalnya sebagai berikut.
- Sebutkan bagian-bagian struktur teks ulasan pada teks
berjudul “Marmut Merah Jambu”

b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya:
- Menulis teks ulasan berdasarkan jenisnya.

Kotabaru, Januari 2019

Guru Pamong Praktikan

…. ..

Mengetahui,
Kepala Sekolah

….
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap
a. Pertemuan Pertama
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda centang (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka
skor akhir adalah :
6
𝑥 4 = 3,00
8
Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
b. Pertemuan Kedua
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20

Catatan: Skala ketentuan pemerolehan nilai peserta didik sama dengan skala
pada penilaian sikap disiplin.
c. Pertemuan Ketiga

Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
gotong royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran:
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap tanggung jawab
d. Pertemuan Keempat

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap tanggung jawab
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Pertemuan Pertama
Berdasarkan contoh teks ulasan pada buku tersebut (Mahir Berbahasa Indonesia
untuk SMP/Mts Kelas VIII), Diskusikan bersama kelompokmu, informasi apa saja
yang sidampaikan oleh penulis ulasan pada paragraf I, II, III, dan IV?
Tuliskan pada kolom berikut!

Paragraf Informasi/Gagasan Utama

I
II
III
IV

Berdasarkan informasi yang telah kamu peroleh, simpulkan secara singkat

mengenai pengertian teks ulasan. Laorkan hasil kerjamu ke depan kelas dengan
penuh percaya diri. Berika tanggapan secara santun apabila ada temanmu yang
memberikan komentar terhadap hasil laporanmu.
Penskoran :
4 = apabila informasi/gagasan utama pada setiap paragraf teridentifikasi
3 = apabila hanya 3 paragraf informasi/gagasan utama yang teridentifikasi
2 = apabila hanya 2 paragraf informasi/gagasan utama yang teridentifikasi
1 = apabila hanya 1 paragraf informasi/gagasan utama yang teridentifikasi

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 = …

Skor maksimal
 b. Pertemuan Ketiga
Bacalah teks ulasan berikut kemudian kerjakan soal bersama kelompokmu!

Marmut Merah Jambu

Marmut Merah Jambu adalah film indonesia tahun 2014 bergenre drama komedi
yang dirilis pada 8 Mei 2014 dan dibintangi oleh Raditya Dika, Franda, Kamga Mo, Tio
Pakusadewo, Dewi Irawan dan Bucek Depp. Film ini diangkat dari novel karya Raditya Dika
yang berjudul sama. Film keempat karya Raditya Dika yang diambil dari buku yang berjudul
sama itu sukses menduduki peringkat tiga besar di daftar Indonesia film terlaris 2014.

Marmut Merah Jambu ini berkisah tentang Dika yang menceritakan kisah cinta
pertamanya ketika masa SMA, dengan perempuan bernama Ina Mangunkusumo. Selain itu
dikisahkan pula saat Dika dan temannya Bertus yang membentuk grup detektif untuk
memecahkan masalah teman-temannya, juga persahabatannya dengan Cindy.
Suatu hari Dika bertemu dengan bapaknya Ina Mangunkusumo, cinta pertamanya di
SMA. Dika menceritakan usahanya membuat grup detektif untuk menarik perhatian Ina.
Grup itu dibuat bersama Bertus, temannya yang sama-sama anak terbuang di sekolah. Dika
juga bercerita tentang persahabatannya dengan cewek unik bernama Cindy di SMA. Seiring
dengan cerita Dika, dia sadar: ada kasus di masa lalunya yang belum selesai hingga dia
dewasa. Seiring dia berusaha memecahkannya, seiring itu pula dia bertanya, benarkah cinta
pertama enggak kemana-mana?

Kelebihan film ini adalah bahasa yang digunakan adalah bahasa sehari-hari sehingga
mudah dipahami dan alurnya juga mudah dimengerti. Selain itu, cover depannya memiliki
warna yang terang dan cerah, sehingga tampak menarik. Namun sayangnya, ada beberapa
bagian sepanjang film yang tidak terselesaikan dengan baik.

Akan tetapi, film ini sangat cocok untuk anak remaja yang haus akan tontonan yang
mengandung unsure drama komedi. Marmut Merah Jambu pun terhidang sebagai sebuah
tontonan yang lucu dan mengundang tawa bagi para penontonnya. Terlepas dari beberapa
kekurangan yang tidak dapat dimungkiri masih ada di sana-sini, sejauh ini film yang dibuat
Raditya Dika, tetap memberikan hal yang bagus dan menarik.

Diskusikan bersama kelompokmu untuk mengerjakan soal-soal berikut berdasarkan

teks ulasan “Marmut Merah Jambu”!
1. Analisislah struktur teks ulasan tersebut dengan menunjukkan bagian-
bagiannya disertai bukti tekstual.
2. Analisislah ciri-ciri kebahasaan yang terdapat dalam teks ulasan tersebut dengan
menyebutkan bukti tekstual.
 Rubrik Penilaian
No.
Uraian Skor
Soal
Menuliskan 4 struktur yang terdapat dalam
4
teks ulasan tersebut dengan tepat
Menuliskan 3 struktur yang terdapat dalam teks ulasan
3
berjudul ”Marmut Merah Jambu” dengan benar.
1
Menuliskan 2 struktur yang terdapat dalam teks ulasan
2
berjudul “Marmut Merah Jambu” dengan benar.
Menuliskan 1 struktur yang terdapat dalam teks ulasan
1
berjudul “Marmut Merah Jambu” dengan benar.

No.
Uraian Skor
Soal
Menuliskan 4 kata umun dan khusus yang terdapat dalam
4
teks ulasan ”Marmut Merah Jambu” dengan benar.
Menuliskan 3 kata umun dan khusus yang terdapat dalam teks
3
ulasan ”Marmut Merah Jambu” dengan benar.
2
Menuliskan 2 kata umun dan khusus yang terdapat dalam teks
2
ulasan ”Marmut Merah Jambu” dengan benar.
Menuliskan 1 kata umun dan khusus yang terdapat dalam
1
teks ulasan ”Marmut Merah Jambu” dengan benar.

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = …

Skor maksimal
Lampiran 3 : Instrumen Keterampilan
Pertemuan Kedua
1. Daftarlah hal yang diulas dari teks ulasan “Malam Lebaran: Antara Kebhagiaan
dan Penderitaan Hidup”!

No Objek/ Hal Yang Diulas

1.
2.
3.
4.

2. Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari teks ulasan tersebut!

No Tujuan

1.
2.
3.
4.

3. Carilah keunggulan dan kelemahan dalam teks ulasan tersebut!

No. Keunggulan Kelemahan

1.
2.
3.
4.

Pertemuan Keempat
Kisi-kisi penilaian keterampilan
Tugas:
1. Buatlah kerangka teks sesuai dengan struktur teks ulasan berdasarkan film
yang telah ditonton!
2. Buatlah teks ulasan dengan memperhatikan pilihan kelengkapan struktur, dan
kaidah kebahasaan teks ulasan berdasarkan film yang telah ditonton!
 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

SKOR
ASPEK
4 3 2 1

Kelengkapan Empat unsur Tiga unsur Tiga unsur Hanya satu

struktur (judul, struktur struktur struktur unsur
identitas, rientasi, terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
sinopsis, analisis,
evaluasi, dan
rekomendasi)

Ketepatan isi pada Semua Terdapat Terdapat dua Semua

setiap struktur gambaran satu bagian bagian bagian
umum objek, gambaran struktur struktur
gambaran umum yang yang
rincian objek dan rincian gambaran gambaran
pada setiap objeknya uumum dan dan rincian
bagian struktur tidak tepat. rincian objeknya
teks tepat. objeknya tidak tepat
tidak tepat

Ketepatan Penggunaan Terdapat Terdapat dua Terdapat

penggunaan kata emotif, satu penggunaan tiga
bahasa kata depan penggunaan unsur bahasa penggunaan
di dan ke, dan unsur bahasa yang tidak unsur bahasa
konjungsi yang tidak tepat yang tidak
tepat tepat tepat

Kreativitas Terdapat Terdapat Terdapat dua Terdapat

penggunaan empat atau tiga atau atau lebih satu atau
bahasa lebih kekhasan lebih kekhasan lebih
dalam kekhasan dalam kekhasan
penggunaan dalam penggunaan dalam
diksi penggunaan diksi penggunaan
diksi diksi

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = …

Skor maksimal