RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Bina Bangsa Indonesia (BBI)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Tema/Topik : Urutan Cerita Menarik dalam Eksplanasi/5

Sub Tema : Menentukan Ciri-Ciri Teks Eksplanasi

Alokasi Waktu : 3x40 menit (120 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli.
KI-2 : (Gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia memahami,
menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.
KI-3 : Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi informasi 3.9.1 Merumuskan pengertian teks
dari teks ekplanasi berupa eksplanasi melalui pengamatan
paparan kejadian suatu model.
fenomena alam yang 3.9.2 Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan
diperdengarkan atau dibaca pola/struktur teks eksplanasi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat merumuskan pengertian teks eksplanasi.
2. Siswa dapat menyebutkan ciri -ciri teks eksplanasi.
3. Siswa dapat menentukan cuplikan yang berkategori teks eksplanasi.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian teks eksplanasi
2. Ciri teks eksplanasi
3. Cuplikan yang berkategori teks eksplanasi
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
Melalui kegiatan model pembelajaran discovery learning, peserta didik
diharapkan dapat :
1. Siswa dapat mengevaluasi informasi mengenai teks eksplanasi dan ciri-ciri
teks eksplanasi.
2. Siswa mengidentifikasi sebuah teks eksplanasi yang dibaca dengan sungguh-
sungguh, percaya diri, kreatif, dan bekerja sama selama proses
pembelajaran.
 F. Media Pembelajaran, Alat/bahan, sumber belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan tulis/White Board.
2. Sumber belajar :
- Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan 2016 (edisi revisi 2017).
- Modul/bahan ajar.
- Internet.
- Sumber lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru melakukan pendahuluan dengan salam 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru memeriksa kebersihan kelas, kerapihan
berpakaian dan posisi tempat duduk.
3. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan menanyakan kabar.
4. Guru mendata kehadiran peserta didik.
5. Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Membangun apersepsi dengan menanyakan
keterkaitan materi dengan pembelajaran sebelumnya
yang pernah dipelajari yaitu tentang menulis puisi.
7. Menginformasikan motivasi, tujuan pembelajaran,
dan manfaat pembelajaran kepada peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks eksplanasi tentang gempa 90 menit
bumi pada bacaan yang tersedia.
 2. Siswa memahami pengertian teks eksplanasi.
3. Siswa memahami tentang ciri-ciri teks eksplanasi.
4. Siswa menjawab pertanyaan seputar pengertian teks
eksplanasi, ciri-ciri teks eksplanasi, dan menentukan
cuplikan yang berkategori teks eksplanasi.
5. Guru dan siswa saling menilai kebenaran jawaban
teman.
Kegiatan Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang 15 menit
kesulitan dan manfaat dari kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.
2. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya yaitu tentang meringkas
teks eksplanasi.
3. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/ pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Projek
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian
c. Penugasan : Lembar penugasan
3. Program Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
 Remidial terdiri atas dua bagian :
a. Remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar.
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Pendidik akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut. Menelaah puisi berdasarkan bahasa figuratif.
4. Program pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.
I. Kriteria Yang Dinilai/Alternatif Pertanyaan
Teknik penilaian :
a. Penilaian sikap
Format penilaian sikap
Nama Siswa Kedisiplinan Kerjasama Kecermatan Tanggung jawab
(0-3) (0-4) (0-3) (0-4)
 b. Penilaian pengetahuan
Format penilaian pengetahuan
No Soal Indikator Penilaian Skor
Jelaskan pengertian teks - Mampu menuliskan pengertian 15
1 eksplanasi teks eksplanasi dengan benar 10
- Kurang benar
Menyebutkan ciri-ciri teks - Mampu menuliskan dan 15
eksplanasi menyebutkan ciri-ciri teks 10
2
eksplanasi dengan benar.
- Kurang benar
Menentukan cuplikan isi - Menentukan cuplikan isi teks 70
teks eksplanasi eksplanasi dengan benar serta
alasannya.
3

- Menentukan cuplikan isi teks 50

eksplanasi dengan benar namun
tidak terjawab semua.

Jumlah Skor = 100

Skor akhir = perolehan skor x 100
Skor maksimal
 c. Penilaian Keterampilan
Format penilaian keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN – UNJUK KERJA

KI :
KD :
INDIKATOR :
MATERI :
No Nama Menyimpulkan Mendata dan Skor
pengertian dan menentukan
ciri-ciri teks cuplikan isi teks
eksplanasi eksplanasi

Rubrik Penilaian
No Kriteria 4 3 2 1
1 Menyelesaikan 1. Tepat dalam Memenuhi Memenuhi Belum mampu
permasalahan menyelesaikan 2 kriteria. 1 kriteria. memenuhi
permasalahan. kriteria.
2. Menggunakan
langkah yang
tepat dalam
mencari
solusi.
3. Jawaban yang
diberikan
benar.
2 Cara menyajikan 1. Menuliskan Memenuhi Memenuhi Belum mampu
penyelesaian setiap 2 kriteria. 1 kriteria. memenuhi
permasalahan langkah kriteria.
penyelesaian
dengan tepat.
2. Mudah
dipahami.

J. Materi Pembelajaran atau Bahan Ajar

Pengertian teks eksplanasi yakni sebuah teks yang berisikan tentang proses
bagaimana dan mengapa sesuatu terjadi dan pembahasan selalu terkait suatu topik.
Topik-topik tersebut berhubungan dengan fenomena alam, budaya, ilmu
pengetahuan dan berbagai hal lainnya. Teks ini biasanya memiliki tujuan untuk
memberikan informasi kepada pembaca agar suatu topik lebih mudah dipahami.
Selain itu, informasi yang dimuat pun harus merupakan sebuah fakta bukan
opini seseorang apalagi karangan dan fakta tersebut dijabarkan berdasarkan pada
karya ilmiah. Dengan persyaratan teks harus berupa karya ilmiah, maka teks atau
tulisan yang dihasilkan pun lebih mampu dipercaya dan bisa
dipertanggungjawabkan.
Definisi teks eksplanasi lainnya yakni teks yang memberikan penjelasan
mengenai terbentuknya suatu fenomena sosial. Dalam teks tersebut peristiwa
muncul karena adanya peristiwa lain, atau peristiwa satu dengan yang lainnya saling
terhubung satu sama lain. Pada teks eksplanasi juga sebuah peristiwa timbul karena
ada peristiwa lain sebelumnya dan peristiwa tersebut mengakibatkan peristiwa yang
lain sesudahnya.
Dengan kata lain, ada sebab akibat diantara beberapa fenomena yang saling
berkaitan satu sama lain, adanya fenomena satu dikarena fenomena lainnya dan
demikian seterusnya. Arti kata teks eksplanasi berasal dari gabungan dua kata yakni
teks dan eksplanasi. Teks artinya tulisan panjang, dan eksplanasi berasal dari kata
bahasa Inggris “explain” yang berarti menjelaskan. Sehingga makna teks eksplanasi
secara keseluruhan yakni sebuah teks yang fungsinya untuk memperjelas sesuatu
yang bisa berupa apa saja.
Hubungan kausalitas dalam teks eksplanasi karena setiap kalimat atau teks
akan berisikan hubungan yang menjelaskan sebab - akibat. Fungsi fakta dalam teks
eksplanasi agar peristiwa yang dijelaskan dapat diketahui penyebab dan akibatnya
secara kronologis dan waktunya bisa runut.
Teks eksplanasi memiliki ciri umum yaitu kalimatnya berisi penjelasan yang
mengungkapkan atau didasarkan pada sebuah fakta. Sehingga fakta tersebut
tersusun dengan pola kausalitas dan kronologis.
Ciri-ciri Teks Eksplanasi :
1. Informasi-informasi yang termuat di dalamnya berdasarkan fakta, fakta
dirangkaian dengan pola kronologis (urutan waktu) ataupun secara kausalitas
(sebeb akibat).
2. Hal yang dibahas yaitu suatu fenomena yang bersifat keilmuan atau
berhubungan dengan ilmu pengetahuan.
3. Sifatnya informatif dan tidak berusaha untuk mempengaruhi pembaca untuk
percaya terhadap hal yang dibahas.
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi ?
2. Bagaimana ciri-ciri umum dari teks eksplanasi ?
3. Tentukanlah cuplikan yang berkategori teks eksplanasi serta jelaskan alasan-
alasannya!
a. Ketika liburan, aku tidak bepergian jauh, misalnya dengan berwisata ataupun
berkunjung ke rumah saudara yang ada di desa. Aku tidak senang bepergian ke
tempat yang terlalu jauh. Bepergian jauh itu buang-buang waktu dan tenaga
saja. Karena itu, aku hanya berjalan-jalan ke toko untuk berbelanja ataupun
bermain ke rumah teman yang masih satu kompleks.
b. Di alam, karbon dioksida mengalami siklus yang dikenal dengan siklus karbon.
Siklus karbon dimulai dengan dilepaskannya CO2 oleh berbagai macam sumber
seperti pengilangan minyak bumi, asap pabrik, dan kendaraan bermotor,
peristiwa alam seperti gunung meletus, organisme di laut, aktivitas manusia,
hewan, dan tumbuhan. Hanya sebagian dari CO2 yang dilepas ke udara ini dapat
diserap oleh hutan, tanah, dan laut.
c. Persediaan darah di PMI selalu kurang. Pasien-pasien biasanya kehilangan
banyak darah karena kecelakaan, melahirkan, dioperasi, atau karena penyakit
berat lainnya. Lebih-lebih pada daerah yang mengalami bencana besar,
diperlukan persediaan darah yang banyak. Sementara itu, lebih banyak orang
yang perlu darah dibanding yang menyumbang. Orang yang memerlukan darah
juga harus dipastikan menerima darah yang baik karena terkadang ditemukan
juga darah yang tak bisa dipakai.
Kunci jawaban :
1. Teks eksplanasi adalah sebuah teks yang memaparkan dan menjelaskan tentang
proses terjadinya atau terbentuknya suatu fenomena alam atau sosial. Topik-topik
tersebut berhubungan dengan fenomena alam, budaya, ilmu pengetahuan dan
 berbagai hal lainnya.
2. Teks eksplanasi memiliki ciri umum yaitu kalimatnya berisi penjelasan yang
mengungkapkan atau didasarkan pada sebuah fakta. Sehingga fakta tersebut
tersusun dengan pola kausalitas dan kronologis.
3. Disediakan pada tabel
Teks Jawaban
Alasan
Ya Bukan
a. Bukan Karena tidak menjelaskan fakta,
berdasarkan sebab akibat dan unsur
penyebab mengandung pernyataan
pribadi, bukan fakta.
b. Ya karena mengungkap fakta dan adanya
pemaparan penjelasan sebab akibat,
dalam hal ini yang dibahas mengenai
siklus karbon.
c. Ya Teks ini termasuk teks eksplanasi karena
dikembangkan dengan pola kausalitas
dan mengandung fakta. Pola sebab dapat
ditemukan pada bagian terjadinya
kecelakaan, operasi, penyakit berat, atau
melahirkan. Sedangkan pola akibat
terletak pada persediaan darah di PMI
yang selalu kurang.
 Bandung, Oktober 2022

Guru Pamong Mahasiswa PPL UNIBBA

Riska Setiawati
Suhayati Pratunggal, S.Pd
NIM 203190007

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP BBI

Abas, S.Pd
NUPTK 1539747650200043