MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Informasi Umum

Nama Fitri Dwiyana Alokasi 2 X 45 Menit

Penyusun Waktu

Nama SMA N 10 Padang Topik Analytical Exposition

Sekolah

Mata Bahasa Inggris Elemen Writing -Presenting

Pelajaran

Fase E Semester 2

Model Problem Based- Sarana · Laptop

Pembelajaran Learning dan
Prasarana · Speaker

· Video

· handphone

· JobSheet/LKPD,

· Aplikasi Padlet/ aplikasi

Jamboard/Whatsapp/Gform/Quizizz/Kaho
ot

· E-Modul

· Gambar

· Internet
 Profil Pelajar · Beriman, Target · Peserta Didik Reguler
Pancasila Bertaqwa Peserta
kepada didik · Peserta didik Inklusi ( slow learners dan
Tuhan yang berkebutuhan khusus seperti hambatan
Maha Esa penglihatan ringan (Low vision),
dan hambatan intelektual ringan dan gangguan
Berakhlak perilaku/emosi
Mulia

·
Berkebhinek
aan Global

· Gotong
Royong

· Mandiri

· Bernalar
Kritis

· Kreatif

Kompetensi Inti

Tujuan Pembelajaran Memahami struktur teks eksposisi analitis, memahami unsur

kebahasaan dari teks eksposisi analitis, membacakan teks-teks
eksposisi dengan suara lantang di depan kelas, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar, membuat teks eksposisi menyatakan
pandangannya tentang satu hal di sekolah atau kotanya

Pertanyaan Bermakna Analytical exposition merupakan text yang menjelaskan mengenai

detail dari suatu objek. Penjelasan yang ada dalam report text
merupakan hasil pengamatan, penelitian, observasi maupun studi
mengenai berbagai macam hal.

Pertanyaan Pemantik
 Persiapan Pembelajaran 1. Guru mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan
untuk peserta didik

2. Guru memeriksa kesiapan bahan ajar, kondisi kelas,

sarana prasarana yang dibutuhkan

3. Guru memotivasi peserta didik untuk belajar fokus,

serius, gembira, aktif, dan kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Tahap/Sintaks Uraian Kegiatan Nilai Karakter

Kegiatan ● Guru memberi salam dan mengajak Religius dan

pendahuluan berdo’a sebelum pembelajaran dimulai. Tanggung Jawab

(10 Menit) ● Guru memberi motivasi kepada peserta didik

menanyakan kondisi kesehatan dan meminta untuk
mengambil sampah di sekitar peserta didik.

● Guru mengecek kehadiran peserta didik.

● Guru memberikan pertanyaan pemantik:

Guru menyampaikan tujuan, metode pembelajaran dan

asesmen yang akan digunakan.
Kegiatan inti ● Guru menunjukan sebuaah foto tentang banjir dan Literasi dan 4C
berdiskusi dengan peserta didik (critical thinking,
(70 Menit) creativity,
● Guru memberikan siswa point-point argumen yang collaboration, dan
dapat di tulis untuk membuat sebuah text analytical Communication)
exposition

- Guru menampilkan sebuah text dan menganalisis

bersama

● Guru judul. Siswa juga diminta untuk

mengidentifikasi kata-kata atau istilah yang tidak dikenal
dan mencari tahu artinya.

Membuat grup yang terdiri dari bermacam latar belakang

yang terdiri dari 4 hingga 5 siswa.

Dalam grup siswa akan diberi sub-konsep yang berbeda.

Setiap grup berdiskusi dan menjelaskan sub-konsep yang

telah diberikan dan memutuskan staf ahli yang bergabung
ke grup staf ahli.

Anggota staf ahli akan mendiskusikan setiap sub-konsep

yang ada dan mengkoneksikan satu dengan yang lainnya.

Grup ahli dibimbing untuk diskusi tentang konsep yang

ada dan saling bahu membahu memahami konsep yang
diberikan.

Setiap grup akan menjelaskan di depan kelas hasil dari

diskusi yang telah dilaksanakan.

Guru akan mengadakan kuis untuk setiap siswa pada akhir

pembelajaran mengenai materi konsep yang sudah
diterima siswa.

Siswa akan menyelesaikan kuis individu dan grup.

Guru memberikan LKPD untuk dikerjakan secara individu

Guru membahas hasil dari pengerjaan LKPD bersama-

sama
 Kegiatan · Guru memberikan feedback tentang materi report teks.
penutup
-· Guru menginformasikan kegiatan yang akan
(10 Menit) dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

· Guru dan peserta didik berdo’a bersama untuk

mengakhiri pembelajaran

ASESMEN

1) TeknikPenilaian

Assessment as learning : Rangkuman dan Lembar Kerja Peserta Didik

Assessment for learning : pengataman terhadap diskusi kelompok

Assessment of learning : pengataman terhadap presentasi hasil diskusi kelompok

2) Instrumen Penilaian

Assessment as learning : Rubrik Penilaian dan isian

Assessment for learning : Rubrik Penilaian

Assessment of learning : Rubrik penilaian Observasi

Rubrik Penilaian

Tes Diagnostik

Kriteria Skor

Jumlah soal 10
 Jumlah soal pilihan ganda 7

Jumlah soal menyusun kalimat 3

Skor maksimal 10

Skor minimal 0

Penilaian untuk soal pilihan ganda:

Kriteria Skor

Jawaban benar +1

Jawaban salah 0

Tidak dijawab 0

Penilaian untuk soal menyusun kalimat:

 Kriteria Skor

Semua kalimat terbentuk dengan benar +1

Salah satu kalimat terbentuk dengan salah +0.5

Lebih dari satu kalimat terbentuk dengan salah 0

Tidak menjawab 0

Assessment as Learning

Kriteria Penilaian Skor (1-5)

Kemampuan membaca dengan pemahaman

Kemampuan menentukan ide pokok teks

Kemampuan menemukan informasi detail

dalam teks

Kemampuan membuat rangkuman yang padat

dan jelas
 Merefleksikan kemampuan membaca

Ketepatan penggunaan bahasa

Kelengkapan dalam menjawab pertanyaan

Total Skor

Skor 1 - 5 menunjukkan level pencapaian siswa pada kriteria penilaian

Assessment for Learning

Kriteria Penilaian Skor (1-5)

Kemampuan membaca dengan pemahaman

Kemampuan mempersiapkan pertanyaan atau

topik diskusi yang relevan

Kemampuan memimpin diskusi dengan efektif

Kemampuan memberikan umpan balik yang

konstruktif
 Total

Assessment of Learning

Kriteria Penilaian Skor (1-5)

Kemampuan berbicara di depan umum

Kemampuan menyampaikan ide dan informasi

dengan jelas

Pemahaman materi

Penggunaan bahasa yang tepat

Kualitas rangkuman

Kecepatan bicara

Volume suara

Total Skor
Program Tindak Lanjut

A. Remedial

Peserta didik yang belum mencapai KKTP (80) diberi tugas untuk membaca beberapa analiytical
exposition atau dialog yang berhubungan denganVacation dan mengevaluasi kemajuan kompetensi
peserta didik dalam menyusun analytical exposition tentang climate change.

B. Pengayaan

Bagi peserta didik mempunyai nilai di bawah 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk membaca
atau menuliskan eanalytcal exposition tetntang climate change kemudian mempublikasikan di sosial
media