MODU

L AJAR
BAHAS
A e : elemen 4
Fase
INDON
ESIA
Penyusun : Suriyati
 FORMAT MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
Satuan Pendidikan : SMK Perbankan Riau
Kelas/Fase : X/E
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 4JP (4x Pertemuan)
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengelolah dan menyajikan
gagasan,pikiran,pandangan,arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog dan gelar
wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.

II. KOMPONEN INTI

PERTEMUAN 1
Model Pembelajaran :
Model Pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran Discovery Learning dengan PJJ Daring
yaitu dengan memadukan kegiatan Tatap muka dan Daring

Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu mengelolah gagasan,pikiran,pandangan,arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif.
2. Peserta didik mampu menyajikan gagasan,pikiran,pandangan,arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif.
Materi Pokok :

Jenis teks Negosiasi

Kompetensi Awal :

Sebelum mengikuti modul ajar ini, peserta didik didik mengetahui monolog, dialog dan gelar wicara.

Pemahaman Bermakna :

Peserta didik mampu mengelolah dan menyajikan monolog, dialog dan gelar wicara negosiasi.
 Pertanyaan Pemantik :
1. Pernakah kamu bernegosiasi?
2. Apa manfaat negoisasi dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apa yang kamu ketahui tentang negosiasi?
4. Apa tujuan dilakukan negosiasi?

Dimensi Pancasila : (1) mandiri, (2) bernalar kritis

Sarana dan Prasarana :

Alat/ Bahan : LKPD,

Materi/Sumber : Silde PPT, Video, Buku Paket Bahasa Indonesia Kuri
kulum Merdeka

Rencana Kegiatan :

Pertemuan 1
Mengidentifikasi isi teks negosiasi
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta
(30-45 Menit) didik, berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti Peserta didik diberikan suatu masalah lewat adegan
(100-115 Menit ) negosiasi. Misalnya, “rencana pembangunan Cafe di
samping masjid.”
 Peserta didik mendiskusikan adegan negosiasi tersebut dan
menilai permasalahan pada adegan tersebut dengan mengisi
lembar kerja peserta didik yang dibagikan guru (tatap
muka)
 Peserta didik diberikan bimbingan oleh guru melalui
kegiatan tanya jawab.
- Apa isi dari cerita tersebut?
-Apa yanng berperan dalam teks tersebut?
- Bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan
persetujuan pada adegan tersebut?
- Bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan
persetujuan dengan sopan?
 Peserta didik mengumpulkan informasi melalui buku/
internet/bertanya kepada guru.
 Peserta dididk menyajikan hasil karya pada lembar kerja
 peserta didik (LKPD) peserta didik melukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan mereka terhadap masalah
yang di temukan.
Kegiatan Penutup · Guru menyimpulkan mengajak peserta didik untuk hasil
(30 Menit) pembelajaran pada pertemuan tersebut.
· Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan peserta didik.
· Guru memberikan asesmen kepada peserta didik terkait
pembelajaran.
· Peserta didik dapat melakukan/memberikan penilaian baik
dalam bentuk narasi/gambar/emotikon tertentu
· Guru memberikan umpan balik dan menginformasikan
persiapan pembelajaran selanjutnya yaitu
mengklasifikasikan informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai tipe teks (biografidan fiksi) dalam
bentuk monolog.
· Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa.

A. Asesmen
Asesmen Diagnostik
Non kognitif

Informasi apa saja yang ingin Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
digali?
1. Kondisi lingkungan tempat 1. Apakah yang kamu rasakan saat ini?
tinggal 2. Bagaimana perasaan mu saat belajar di rumah?
3. Hal yangpaling menyengkan dan tidak menyenangkan?
4. Apa yanng kamu inginkan dalam pembelajaran hari
ini?

Asesmen diagnostik kognitif

Kemu
Identifikasi Pertanya ng- Skor Rencana
materi yang an kinan (Katego Tindak
akan diujikan Jawab ri) Lanjut
an
mengidentifika 1. Tahukah kamu apa bisa Senga Melakukan
si capaian itu teks negosiasi? dan t paham, pengolahan
kompetensi 2. Apa yang dimaksud tidak cukup hasil asesmen
siswa dengan penawaran ? bisa paham,
menja tidak
wab paham
 Asesmen Formatif

Teks Negosiasi

Calon penumpang : “bang,kepasar wage berapa?”

Tukang ojek : “10 ribu mas.”
Calon penumpang : “kokk mahal amat bang, kan deket tuh disitu, 5 ribu aja ya”
Tukang ojek : “aduh, itu kemurahan, enggak nutup uang bensin atuh”
Calon penumpang : “iya deh iya, bang saya tambah 2 ribu jadi 7 ribu ya, bagaimana?”
Tukang ojek : “tambah 1 ribu lagi deh, langsung berangkat”
Calon penumpang :” okelah bang, saya setuju antar kepasar wage”

soal

1. Siapa pihak-pihak yang terlibat dalam teks tersebut?

2. Apa kepentingan masing-masing pihak?
3. Siapa yang mengajukan permintaan dalam teks tersebut?apa alasannya?
4. Apa saja upaya yang di lakukan agar permintaannya di setujui?
5. Apakah permintaan tersebut di kabulkan?apa alasannya?

Jawab

Asesmen Sumatif ( pertemuan 1)

1. Tujuan dilakukan negosiasi adalah untuk mencapai…

a. Memberikan informasi
b. Kesenangan semata
c. Keuntungan sendiri
d. Kepentingan orang lain
e. Kesepakatan bersama

2. Konflik pada negosiasi biasanya terjadi pada bagian..

a. Orientasi
b. Penawaran
c. Persetujuan
d. Pembelian
e. Penutup
3. `Negosiasi memprioritaskan kepentingan…
a. Bersama
b. Keluarga
c. Teman
d. Kelompok
e. Sahabat

4. Negosiasi dapat dilakukan beberapa orang kecuali..

a. 2 orang
b. 12 orang
c. 20 orang
d. 5 orang
e. Sendirian

5. cara yang tepat unntuk meyakinkan pihak lain dalam bernegosiasi adalah..
a. Dengan emosional
b. Mengemukakan pendapat dengan bijak
c. Menggunakan ancaman dan kekerasan
d. Menghina pihak lain
e. Bersikap tidak peduli dengan pihak lain
 PERTEMUAN KE-2
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks negosiasi
Pendahuluan
 Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama
(30-45 Menit)
 Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
 Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
 Peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama dua kali
pertemuan ke depan akan mengikuti pembelajaran secara
daring dan/atau luring, dan materi hari ini adalah
kemampuan yang mendasari seluruh jenis kegiatan
pembelajaran Bahasa Indonesia . Hal ini berarti peserta
didik wajib menguasai dan diminta untuk fokus dan
menyiapkan catatan apabila dibutuhkan.
 Guru akan mengajak siswa belajar dengan suatu
permasalahan yang diselesaikan menggunakan Problem
Based Learning.
 Guru merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompok.

Kegiatan Inti  Peserta didik mencermati teks negosiasi

 Peserta didik bertanya jawab tentang masalah pada teks
negosiasi
 Peserta didik menganalisis masalah pada tek negosiasi.
 Peserta didik membentuk kelompok diskusi yang terdiri
atas 4-5 anggota peserta didik untuk menentukan struktur
dan kebahasaan teks negosiasi.
 Setiap kelompok mencari salah satu contoh teks negosiasi,
baik dari buku paket mauppun internet.
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik.
 Peserta didik mempresentasikna hasil karya dan
menampilkan langsung.
 Peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyidikan proses-proses yang dugunakan.

Kegiatan Penutup  Guru dan peseeta didik membuat simpulan bersama-sama

mengenai struktur dan kaidah kebahasaan teks negosiasi
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri prmbelajaran dengan
 doa.

ASESMEN FORMATIF (pertemuan ke-2)

Bacalah dengan cermat teks negosiasi pembelian buku novel disebuah tokoh buku bekas berikut!

Anak : permisi, selamat siang!

Penjaga : Iya,selamat siang jug ada yang bisa saya bantu?
Anak : Saya sedang mencari novel siti nurbaya, apakah ada pak?
Penjaga : sudakah mencari di rak novel?
Anak : Sudah pak, tetapi tidak ada.
Penjajga : baiklah,saya coba carikan di gudang silahkan tunggu diruangan tunggu, ya!
Anak : baikl pak

Tak berapa lama kemudian.

Penjaga : kebetulan saya cari digudang masih tersisa satu, ini bukunya?
Anak : berapa harga buku ini pak?
Penjaga : Rp 58.000 saja, nak.
Anak : harg asegitu terlalu mahal untukku pak, bolehkah saya menawar?
Penjaga : boleh silahkan saja.
Anak : Rp 45.000 saja pak?
Penjaga : buku ini sudah langkah, jadi harga segitu terlalu murah.
Anak : uang saya tidak cukup,bagaimana kalau Rp.49.000 saja, saya harap bapak bisa
membantu. Ini untuk tuga ssekolah.
Penjaga : kalau harga serendah itu belum bisa, nak.bagaimana kalau Rp.55.000 saja? Itu sudah
termasuk murah. Mungkin kalau kamu mencari ditiki buku lain tidak ada lagi.
Anak : tapi uang saya hanya Rp.50.000
Penjaga : begini saja, saya akan berikan buku ini seharga Rp.50.000 baaimana?
Anak : baiklah pak! Saya beli bukunya
Penjaga : ini buku nya.
Anak : ini uangnya pas ya, pak terimakasih sudah membantu saya.
Penjaga : iya,sama-sama. Terimakasih jug atelah membeli buku ditoko saya.
Anak : selamt siang, pak
Penjaga : selamat siang.

1. Tentukan struktur teks negosiasi berdasarkan teks negosiasi tersebut!

2. Tentukan ciri-ciri kebahasaan dalam teks negosiasi tersebut!

ASESMEN SUMATIF ( Pertemuan ke-2)

1. Yang tidak termasuk struktur teks negosiasi adalah…
a. Permintaan
b. Penawaran
c. Persetujuan
 d. Penghiburan
2. Berikut ini adalah bagian dari struktur teks negosiasi jual beli, kecuali…
a. Orientasi
b. Penawaran
c. Permintaan
d. Perintah
3. Perhatikan langkah-langkah berikut ini.
1) Permintaan
2) Persetujuan
3) Penawaran
4) Orientasi
5) Pembelian
6) Pemenuhan
7) Penutup
Susunan struktur teks negosiasi yang tepat adalah…
a. 4-2-1-3-4-5-6-7
b. 4-1-2-1-3-5-6-7
c. 4-1-6-3-5-7
d. 4-1-6-2-3-7-5
4. Di dalam teks negosiasi, bahasa yang digunakan untuk mengajak pihak lain agar mau memenuhi permintaan
kita adalah…
a. Imperatif
b. Introgatif
c. Informatif
d. Persuasif
5. Cara yang baik untuk mengemukakan argumentasi dengan menggunakan kebahasaan teks negosiasi agar pihak lain
merasa yakin adalah…

a. Menggunakan istilah-istilah ilmiah

b. Santun dalam mengemukakan pendapat
c. Bersikap arogan
d. Melakukan ancaman
 Pertemuan 3
Pendahuluan
 Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama
(30-45 Menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran
peserta didik.
 Guru menanyakan kabar peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan di
pelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan di capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Guru dan peserta didik menentukan topik untuk proyek
(100-115 Menit ) negosiasi. Pililah topik yang di ajukan:
1. Negosiasi penjual dan pembeli
2. Negosiasi antara guru dan siswa untuk suatu kegiatan
sekolah.
3. Negosiasi orang tua dan anak.
 Guru menfasilitasi peserta didik menentukan langkah-
langkah kegiatan proses penyusunan teks negosiasi.
1. Peserta didik membentuk kelompok terdiri atas 2-3 peserta
didik.
2. Peserta didik menentukan topik negosiasi.
3. Peserta didik menentukan target negosiasi.
4. Peserta didik memikirkan lokasi tempat negosiasi akan
dilakukan.
5. Peserta didik menyusun skenario sebulum melakukan
negosiasi.
6. Peserta didik memikirkan strategi yang digunakan saat
bernegosiasi dengan target sasaran.
7. Peserta didik memikirkan peralatan yang di butuhkan,
misalnya kertas pulpen
 Guru peserta didik menyusun langkah-langkah pengerjaan
proyek. Misalnya sebagai berikut.
1. Menentukan target tempat negosiasi
2. Menyiapkan skenario
3. Menyiapkan alat yang dibutuhkan
4. Pesert didik menuju lokasi
5. Peserta didik membuat transkip berdasarkan rekaman
dilapangan
6. Peserta didik melakukan refisi.
7. Peserta didik mempresentasikan hasil temuan mereka
dilapangan.
  Guru dan peserta didik menyepakati tenggat waktu.
 Guru memonitoring kegiatan peserta didik dalam
melaksanakan rancangan proyek yang telah di buat.
 Peserta didik mempresentasikan rencana proyek yang
dilakukan.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan
tugas proyek yang akan dilakukan.
Kegiatan Penutup · Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama
(30 Menit) mengenai menulis teks negosiasi.
· Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini.
· Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya. Yaitu
menampilakan drama teks negosiasi.
· Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
doa.

PERTEMUAN KE-4
Menampilkan drama teks negosiasi
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam pembuka dan mengecek
(30-45 Menit)
kehadiran peserta didik, berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang di capai
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Peserta didik menyiapkan diri untuk melakukan drama teks
negosiasi secara berkelompok
 Peserta didik secara bergantian menampilkan drama teksk
negosiasi secara bergantian.
 Peserta didik yang lain memberikan masukan atau kritikan
presentasi yang telah di jelaskan.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap penampilan yang
telah dilakukan.
 Guru memberikan apresiasi terhdap hasil karya peserta
didik.
Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama-
sama mengenai menampilkan teks drama.
  Guru peserta didik melakukan refleksi mengenai pelajaran
hari ini.
 Guru mengingatkan topik pelajaran berikutnya
 Guru dan peserta didik mengakhiri pelajaran dengan
berdoa.

ASESMEN FORMATIF (pertemuan 3-4)

a. Pertemuan ketiga dan empat

1. sebutkan Apa manfaat negosiasi

Secara umum manfaat negosiasi adalah bisa timbul rasa saling pengertian antara pihak
yang melakukan negosiasi. Tercipta kesepakatan yang menguntungkan semua pihak yang
bernegosiasi, terbentuknya interaksi yang melakukan negosiasi yang kemudian bisa
berdampak luas ke lebih banyak orang, bernegosiasi menjadi lebih terstruktur dan jelas
menggunakan bahasa yang sopan sesuai dengan kaidah kebahasaan.

ASESMEN SUMATIF (pertemuan 3-4)

1. Cara yang baik untuk mengemukakan argumentasi agar pihak lain merasa yakin adalah dengan
cara…
a. Menggunakan istilah-istilah ilmiah
b. Santun dalam mengemukakan pendapat
c. Bersikap arogan
d. Melakukan ancaman
2. Kaidah dalam teks negosiasi adalah, kecuali…
a. Memiliki partisipan
b. Tahap kalimat terstruktur berpasangan
c. Fungsi kalimat
d. Verba
3. Bacalah!
“iya yah. Apalagi guru-guru sering menugaskan kami untuk mengirim tugas ke facebook atau
mengunggak tuga sdi blog. Kalau rani punya Hp kan enak. Bisa buat bareng teman-teman sekaligus
mengakses internet dari HP.
“Hm.. ayah akan membelikan HP untuk rani, asal..” ayah seakan sengaja menggoda rani
“asal apa yah?”
“asal rani rajin belajar dan berjanji menggunakan HP itu untuk hal-hal yang positif”.
“rani janji, yah. Makasih ya ayah,” janji rani sambil memeluk ayahnya.

Cuplikan dialog yang menunjukan syarat, sebagai penghalus untuk menghasilkan negosiasi yaitu..
a. Asal rani rajin belajar dan berjanji akan menggunakan HP untuk hal-hal yang positif
b. “hmm ayah akan membelikan HP untuk rani asal…” sengaja menggoda rani
c. “asal apa yah?”
d. “rani janji, yah. Makasih ya ayah,” janji rani sambil memeluk ayahnya.
“iya yah. Apalagi guru-guru sering menugaskan kami untuk mengirim tugas ke facebook atau
mengunggak tuga sdi blog. Kalau rani punya Hp kan enak. Bisa buat bareng teman-teman sekaligus
mengakses internet dari HP.

4. Perhatikan penggalan teks dibawah ini

Penjual : tiga puluh ribu, bu murah.
Pembeli : boleh kurang kan, bang?
Penjual : boleh bu,barangnya bagus loh bu, ini bukan karbitan. Masak pohon
Pembeli : iya bang tapi harganya boleh kurang? Kan lagi musim bang, dua pulih ribu saja ya?
Tuturan yang menunjukan alasan pada kalimat
a. 1-2
b. 1-3
c. 2-3
d. 3-4
e. 2-4
5. Cermatilah!
Pembeli: berapa harga sekilo mangga ini,bang?
Penjual : tiga puluh ribu bu,murah
Kalimat di atas berupa kalimat
a. Pengajuan
b. Orientasi
c. Penawaran
d. Persetujuan
e. Penutup
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
BAHASA INDONESIA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERTEMUAN PERTAMA
Nama :
Kelas/semester :
Topik :

Kegiatan Mandiri
1. Bacalah teks negosiasi berikut.

Rencana pembangunan cafe di samping masjid

Bangunan masjid seluas 15m x 20m itu selalu tampak ramai dikunjungi para jamaah sholat. Namun pada suatu
ketika, muncul kabar akan dibangunnya cafe di sebelah masjid. Para jamaah yang merencanakn hal tersebut mulai
menanyakan kepada pak RT. Alhasil benar, jamaah tanpa segan-segan memprotesnya hingga di kemudian hari
diadakan rapat terbuka dihadiri para kepala keluarga.
Pak RT : Assalamuallaikum
Warga : waalaikumsallam
Pak RT : bapak-bapak perkenalkan di samping saya adalah bapak arifin, petanggung jawab pembangunan cafe.
Pak arifin : begini bapak-bapak saya kemari adalah ingin meluruskan masalah yang terjadi pada saat ini, memang
benar saya akan membangun cafe di tanah tersebut. Tapi tidak ada niat sama sekali saya mengganggu kegiatan
ibadah di masjid. Saya hanya ingin bermitra saja.
Warga : bagaimana mungkin? Bapak tidak bisa begitu?! sudah jelas di samping tanah tersebut ada masjid.
Mustahill jika nantinya tidak mengganggu kegiatan ibadah kami.
Pak RT : sabar dulu, kita dengarkan penjelasann bapak arifin.
Warga : saya tidak setuju jika benar nantinya akan dibangun cafe di tanah tersebut.
Pak arifin : bapak-bapak begini, saya mengerti apa yang bapak khawatirkan nanti, tapi disini saya seorang
pengusaha, saya tidak mungkin meninggalakan kegiatan ini begitu saja selain wilayahnya yang strategis.
Warga : bagaimana dengan ibadah kami?
Pak Arifin : saya sebenarnya memikirkan hal itu dengan sebaik mungkin. Nantinya saya akan membangun
bangunan dengan kedap suara dan pada saar kegiatan ibadah berlangsung, saya akan menghentikan aktivitas yang
ada. Dan juga jangan khawatir untuk tempat parkirnya, saya juga akan membangun tepat disebelah kiri bangunan
cafe yang dapat dimanfaatkan jugag para jamaah yang akan ibadah disana.
Pak RT : Bagaimana bapak-bapak?
Warga : jika benar begitu saya setuju dengan harapan bapak bisa memegang omongan bapak. Dan juga kami tidak
segan-segan mendemo anda jika bapakk melanggar itu semua.
Pak arifin : saya harap seperti itu.
Pak RT : saya rasa rapat kali ini sampai disini. Terimakasih kerja sama nya . saya akhiri wassalamuallaikum
wr.wb

Pertanyaan

1. Siapakah yang berperan pada adegan tersebut?

2. Hal apa yang di permasalahkan pada negosiasi tersebut?
3. Bagaimana tahapan cerita pada dialog tersebut?
4. Kerjakan pada tabel di bawah ini
Tabel mengevaluasi teks negosiasi

Nomor Aspek penjelasan

a. Tokoh

b. Isi teks

c. Tahapan kutipan Alasan Evaluasi

 1. Pengajuan
2. Penawaran
3. Kesepakatan

Kesimpulan:

2. Bagaimana memberikan pengajuan, penawaran, dan persetujaun yang sopan?

tahapan Kutipan teks Perbaikan teks

Pengajuan Pembeli : “selamat pagi di sini ada

jengkol bu?”

Penjual :” oh iya, pagi bu, itu ada

bu, jengkolnya ad adi bagiain depan
ya”.

Pembeli : “sekilo berapa bu?”

Penjual : “Rp80.000 bu.”

Pembeli : “wah masih mahal banget

yah”
Penawaran
Penjual : “iya bu belum turun lagi”

Pembeli : “tapi ini jengkolnya tua-

tua nggak bu?”

Penjual : “tua-tua kok. Bisa di pilih

sendiri bu silahkan saja.”

Pembeli : “ini sudah bu. Bu beneran

Kesepakatan
ini nggak bisa kurang? Rp 50.000
aja ya?”

Penjual : “waduh kemurahan ibu

segitu mah. Rp70.000 paling
 pasnya.”

Pembeli :” ya sudah ini uangnya bu:

Penjual : “Baik, terimakasih bu”

3. Strategi apa yang digunakan dalam proses tawar-menawar?

4. bagaimana hasil akhir dari proses negosiasi?

Refleksi peserta didik

1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
2. Kesulitan apa yang ananda temukan saat Pembelajaran berlangsung?
3. Apa manfaat yang ananda dapat dari pembelajaran hari ini?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERTEMUAN KE DUA
Nama :
Kelas/semester :
Topik :
Kegiatan Diskusi
1. Carilah salah satu teks negosiasi!
2. Bagaimana struktur pada teks negosiasi tersebut?
3. Bagimana kaidah kebahasaan pada teks negosiasi tersebut?
4. Buatlah simpulan bedasarkan analisis anda!
5. Kerjakan pada tabel berikut!

Judul teks :

Analisis Struktur

Struktur Bukti Kalimat Alasan

Orientasi

Permintaan
 Pemenuhan

Penawaramn

Persetujuan

Kesimpulan:

Analisis Kaidah Kebahasaan

Aspek Kebahasaan Bukti Kutipan

Menggunakan bahasa yang santun

Menggunakan ungkapan yang bersifat

persuasif

Bahasa yang bersifat memerintah atau

memaksa

pasangan tuturan atau partisipan

Simpulan :

Refleksi peserta didik

1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?

2. Apakah ada kesulitan mencari contoh teks negosiasi

3. Materi apa yang sulit di pahami?

4. Bagaimana peran anda dalam kelompok pada saat berdiskusi?

5. Apakah anda berpartisipasi aktif pada saat presentasi berlangsung?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN

KETIGA DAN KEEMPAT

Kegiatah diskusi

Susunlah sebuah rencana proyek pada tabel berikut!

Topik

Tabel/lokasi

Alat yang diperlukan

Kisaran biaya

Alat yang dibutuhkan

Jadwal kegiatan proyek

Hari/tanggal Waktu Jenis kegiatan Keterangan