RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Cipeundeuy

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Drama
Materi Ajar : Menampilkan drama berdasarkan teks/naskah dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran tatap muka terbatas dengan menggunakan pendekatan blended learning dan
model discovery learning secara eksplorasi, pengamatan, diskusi, tanya jawab dan kajian secara
konseptual peserta didik dapat menampilkan drama berdasarkan teks/naskah dengan
memperhatikan intonasi dan ekspresi.

B. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk proses belajar.
Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya materi pokok pembelajaran ini.
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik.
KEGIATAN INTI (60 MENIT)
TATAP MUKA TERBATAS PEMBELAJARAN DARI
RUMAH
LITERASI  Peserta didik diberi motivasi dan  Melalui kelas maya peserta
panduan untuk melihat, didik diberi motivasi dan
mengamati, membaca dan panduan untuk melihat,
menuliskannya kembali. mengamati, membaca dan
 Peserta didik diberi bahan menuliskannya kembali.
bacaan terkait materi pokok dan  Peserta didik diberi bahan
materi ajar. bacaan terkait materi pokok
dan materi ajar pada Elsuci.
CRITICAL Guru memberikan kesempatan untuk Guru memberikan kesempatan
THINKING mengidentifikasi sebanyak mungkin untuk mengidentifikasi sebanyak
hal yang belum dipahami, dimulai mungkin hal yang belum
dari pertanyaan faktual sampai ke dipahami, dimulai dari
pertanyaan yang ada di bahan ajar. pertanyaan faktual sampai ke p
ertanyaan yang ada di bahan ajar.
Pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pokok dan materi
ajar. Pertanyaan disampaikan
melalui forum diskusi di kelas
maya.
COLLABORATION Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok untuk menampilkan drama
kemudian mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
menuliskan hasil diskusi, ataupun
simpulan pribadi, dan saling bertukar
informasi mengenai materi ajar.
COMMUNICATION Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat
atas penampilan yang dilakukan oleh
 peserta didik kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan dengan
dampingan guru. Selama kegiatan
berlangsung guru melakukan
penilaian sikap ketekunan,
kemandirian, kerjasama, dan
tanggungjawab
CREATIVITY Guru bersama peserta didik membuat Guru memberikan evaluasi atau
kesimpulan. Kemudian guru feedback sederhana berbentuk
memberikan evaluasi atau feedback kuis menggunakan aplikasi tugas
sederhana berbentuk kuis dari kelas maya. Peserta didik
menggunakan aplikasi tugas dari menyelesaikannya soal yang ada
kelas maya. Peserta didik di kelas maya kemudian, peserta
menyelesaikan soal yang diberikan. didik dapat langsung memperoleh
Peserta didik dapat langsung hasil yang langsung terdapat pada
menanyakan jika mengalami penilaian. Guru memberikan
kesulitan dalam menjawab soal yang penghargaan berupa pujian dan
diberikan. Guru memberikan reward pada peserta didik yang
penghargaan berupa pujian dan mendapatkan nilai terbaik
reward pada peserta didik yang dapat sekaligus tercepat dari hasil tugas
menyelesaikan dengan baik.
KEGIATAN PENUTUP
Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin yang
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telaj dilakukan.

C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Media, Alat, dan sumber pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini yaitu Lembar
Kerja Peserta Didik, Elsuci, dan Buku Bahasa Sunda kelas XII.

D. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Ketekunan, Kemandirian, Kerjasama, dan Tanggungjawab
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian ketrampilan : Produk berupa laporan hasil diskusi

Cipeundeuy, 26 Oktober 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 1 Cipeundeuy Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Tata Suhendi, M.M.Pd Susi Dahlia, S.Pd,.

NIP. 19640617 198903 1 009 NIP.

A. Teknik Penilaian
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis.
Penilaian Keterampilan : Laporan Tertulis , Penugasan, Diskusi dan Presentasi

B. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengetahuan

Butir Instrumen
1. Naon Tema drama nu tos di pintonkeun di payuneun kelas tehh?
2. Drama nu tos di pintonkeun ka asup genre drama naon ?
3. Sebutkeun panokohan jeung watek dina drama nu tos di pintonkeun ?
4. Pesan Moral naon nu hidep kenging saatos nonton drama ?
5. Kumaha perasaan hidep saatos nonton drama ? Jelaskeun !

Nilai = Jumlah skor

Penilaian Ketrampilan
Para peserta didik ditugasi untuk mengamati dan membuat laporan tentang
hasil praktek drama.

No Nama Siswa Relevansi Kelengkapan Kebahasaan Jumlah skor

(1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
Nilai = Jumlah skor dibagi 3
Keterangan :
Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara siswa mengumpulkan informasi
faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba.
Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan
CARA mengamati.
 Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaandiperlakukan sebagai indikator penilaian
kegiatan mengamati.
 Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan
informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan
Pembelajaran (TP).
 Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin
sedikit sisa (risedu) fakta yang tertinggal.
 Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskripsikan fakta-fakta yang
dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar
dan mudah dipahami).
 Skor terentang antara 1 – 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik

Penilaian untuk kegiatan Diskusi Kelompok

Berkontribus
Mengkomunikasikan Mendengakan Berargumentasi Jumlah
NO
Nama i
(1-4) (1-4) (1-4) skor
(1-4)
1
2
3
4
5
Nilai = jumlah skor dibagi 3
Keterangan :
a. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan siswa untuk mengungkapkan
atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan siswa untuk tidak menyela,
memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan
gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan siswa dalam mengemukakan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan siswa memberikan
gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di
dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e. Skor terentang antara 1 – 4
1 = kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik
 Penilaian Presentasi
No Nama Menjelaskan Memvisual- Merespon Jumlah
(1-4) kan (1-4) skor
(1-4)
1
2
3
4
5
Nilai= Jumlah skor dibagi 3
a. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan.
b. Ketrampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk
membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau
sekreatif mungkin.
c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas
pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Skor terentang antara 1 – 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik,
4= Amat Baik

Cipeundeuy, 26 Oktober 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMAN 1 Cipeundeuy

Drs. H. Tata Suhendi, M.M.Pd Susi Dahlia, S.Pd,.

NIP. 19640617 198903 1 009 NIP.

Supervisor

Dikdik Supriadi.S.Pd
NIP. 19760318 200312 1 002

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jawab Pananya di handap !

1.Naon Tema drama nu tos di pintonkeun di payuneun kelas tehh?

2. Drama nu tos di pintonkeun ka asup genre drama naon ?
3. Sebutkeun panokohan jeung watek dina drama nu tos di pintonkeun ?
4. Pesan Moral naon nu hidep kenging saatos nonton drama ?
5. Kumaha perasaan hidep saatos nonton drama ? Jelaskeun !