Nama : Lalu Yusril Aman

Prodi : Bahasa Indonesia

1. Kompetensi sosial-emosional yang saya kembangkan adalah kompetensi Kesadaran

sosial dan Keterampilan sosial

2. Teknik pembelajaran yang menurut saya dapat mengembangkan kompetensi

Kesadaran sosial dan keterampilan sosial adalah teknik pembelajaran kooperatif.
Pembelajaran kooferatif merupakan pembelajaran yang menggunakan bantuan teman sebaya
dalam proses pembelajaran.

3. Detail teknik kompetensi Kesadaran sosial dan keterampilan sosial

 Teknik: teknik pembelajaran kooperatif

 Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: membuat kelompok belajar berpasangan
untuk kemudian berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur puisi dengan teman sebaya.

 Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: Anak-anak, ayo kalian duduk
berkelompok ya. cari kelompoknya masing-masing. Kemudian kalian tentukan unsur
puisinya ya, kalau ada anggota kelompok kalian masih belum memahami materi atau
tugasnya kalian bisa membatunya sehingga teman kalian bisa mengerti materi atau
tugasnya . Setelah kalian berdiskusi kalian akan presentasi didepan kelas. Kemudian
kalian dengarkan hasil diskusi teman kalian.

 Penjelasan tentang tujuan: siswa dapat menumbuhkan rasa empati dan hubungan sosial
antara satu dengan yang lainnya dalam membantu teman sebaya mengerti akan
penugasan yang diberikan oleh guru untuk.

4. Siapkan perangkat pembelajaran untuk mendokumentasikan kinerja peserta didik pada

saat teknik pembelajaran dilakukan
 MODUL AJAR (MODAR)

A. INFORMASI UMUM

Nama Sekolah : SMPN I Labuhan Haji

Mapel : Bahasa Indonesia

Fase : D

Elemen : Membaca dan Memirsa

Domain/Topik : Menciptakan Puisi

Kelas/Smt. : VIII/Genap

Aloktu : 2 x 40 Menit (1 x pertemuan )

Tapel : 2023-2024

Nama Penyusun : Lalu Yusril Aman

Kompetensi Awal : - Memahami pengertian, ciri-ciri, dan unsur-

(Prasyarat) unsur puisi

P3 :  Beriman, Bertawa, Kepada Tuhan YME, dan

Berakhlak Mulia

 Bergotong Royong

 Mandiri

 Bernalar Kritis

Sarpras :  Laptop

 LCD

 Internet

 Perangkat Gawai

Target Peserta Didik : Reguler

Model Pembelajaran : Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif)

Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, dan Diskusi.

B. KOMPETENSI INTI

Tujuan Pembelajaran :  Peserta didik dapat mengenali pengertian dan ciri-ciri

sebuah puisi dengan tepat.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur yang
ada dalam sebuah puisi dengan tepat.
Pemahaman Bermakna :  Peserta didik dapat memahami pengertian, ciri-ciri,
dan unsur-unsur puisi
Pertanyaan Pemantik :  Apakah kalian pernah membaca puisi di media sosial
(internet)?
Persiapan Pembelajaran :  Modar
 LKPD
 Bahan Ajar
 Instrumen asesmen
Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Pendahuluan (10)
 Guru memberi salam.
 Guru meminta siswa merapikan kelas.
 Guru meminta siswa berdoa.
 Guru mengecek kehadiran.
 Guru mengajukan berbagai pertanyaan terkait materi.
Kegiatan Inti (60)
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan materi dan memotivasi peserta didik
untuk belajar.
Menyajikan informasi
 Peserta didik menyimak penjelasan mengenai
pengertian, ciri-ciri dan unsur-unsur puisi.
 Peserta didik melakukan tanya jawab terkait
permasalahan dalam pengertian, ciri-ciri dan
unsur-unsur puisi.
Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok belajar

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

dengan waktu yang ditentukan untuk mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru
 Guru menjelaskan cara pengisian dalam tugas
LKPD yang dibagikan.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok terkait
tugas menentukan/mengidentifikasi unsur-unsur
puisi.(disini guru menginformasikan kalau ada
pasangannya masih belum memahami materi atau
tugasnya kalian bisa membatunya sehingga
teman/pasangan kalian bisa mengerti materi atau
tugasnya). Disinilah penerapan kompetensi
Kesadaran sosial dan keterampilan sosial
 peserta didik dengan teknik pembelajaran
kooperatif yaitu pembelajaran yang
menggunakan bantuan teman sebaya.
Membimbing siswa untuk belajar kelompok
 Guru membimbing peserta didik dalam
penugasannya.
Mengevaluasi
 Peserta didik memperbaiki LKPD kalau ada saran
dan tanggapan dalam diskusi.
Memberi penghargaan
 Guru memberikan penghargaan/ apresiasi hasil
kerja kelompok.
KegiatanPenutup (10)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru dan /atau siswa memberikan kesimpulan terhadap
materi yang telah didiskusikan.
 Guru memberikan refleksi.
 Guru memberikan tindak lanjut.
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang.
 Guru menutup pembelajaran
Asesmen :  Diagnostik Kognitif
 Formatif
 Sumatif
Pengayaan& remedial  Peserta didik mengerjakan tugas/soal yang tingkat
kesulitannya lebih tinggi.
 Peserta didik mengerjakan tugas/soal yang tingkat
kesulitannya lebih mudah.

Refleksi Guru :  Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau

instruksi yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan
ajar yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas
dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan
penilaian yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai
dengan yang diharapkan?
 Apakah semua siswa telah mencapai penguasaan sesuai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Refleksi untuk Peserta  Pada bagian mana dari materi “Puisi” yang belum
Didik dipahami.
” yang dirasa kurang dipahami?
  Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajar pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih
memahami materi ini?

Labuhan Haji, Februari 2024

Guru Mapel

Lalu Yusril Aman, S.Pd.

C. LAMPIRAN
Bahan Ajar : Terlampir
Asesmen Diagnostik Kognitif : Terlampir
Asesmen Formatif (LKPD) : Terlampir
Asesmen Sumatif : Terlampir
Instrumen Asesmen : Terlampir
Bahan Bacaan Guru &Peserta : Terlampir
Didik
Glosarium : Terlampir
Daftar Pustaka : Terlampir
LAMPIRAN I

Bahan Ajar

a. Pengertian Puisi
Puisi adalah karangan teks yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penyairnya
dengan mengutamakan keindahan kata-kata. Jadi dalam puisi, kita dapat menyampaikan
rasa kerinduan, kegelisahan, atau pengagungan yang kamu ungkapkan dalam bahasa yang
indah.
b. Ciri-Ciri Puisi
1. Puisi terdiri dari beberapa bait. Umumnya, setiap bait terdiri dari empat baris atau
larik.
2. Puisi akan menggunakan diksi atau kata-kata yang bersifat kiasan untuk
memperindah bunyi. Contoh penggunaan kata dalam puisi:
Wahai, rembulan yang bundar
Jenguklah jendela kekasihku!
3. Pada puisi tertentu, diksi pada puisi kerap memperhatikan rima. Rima adalah
pengulangan bunyi, baik dalam baris (larik) atau akhir sajak. Rima bisa berbunyi a-a-
a-a atau a-b-a-b.
Bukan kematian benar menusuk kalbu
Keridhaanmu menerima segala tiba
Tak kutahu setinggi itu atas debu
dan duka maha tuan bertakhta
4. Puisi biasanya menggunakan majas atau pribahasa
c. Unsur-Unsur Puisi
Sebelum membuat puisi, kamu harus tahu unsur pembangunnya nih. Ada unsur fisik dan
unsur batin. Keduanya penting agar orang yang mendengar atau membaca puisi kamu
memahami maksud yang hendak kamu sampaikan.
1. Unsur Fisik
a. Diksi
Diksi adalah pilihan kata pada puisi. Fungsi diksi dalam puisi ada dua,
yaitu fungsi estetis dan fungsi ekspresif. Fungsi estetis berarti diksi berguna
sebagai unsur yang memperindah puisi. Sedangkan fungsi ekspresif berarti diksi
berguna sebagai unsur yang membantu penyair mengungkapkan ekspresi yang
dimiliki.
b. Imaji
Penyair juga sering menciptakan pengimajian atau pencitraan dalam puisinya.
Imaji adalah kata atau rangkaian kata yang dapat memperjelas apa maksud dan
tujuan penyair. Pengimajian dilakukan agar puisi mampu menggugah imajinasi
pembaca melalui penginderaan.
c. Majas
 Majas (figurative language) adalah bahasa kias yang dipergunakan untuk
menciptakan kesan tertentu bagi penyimak atau pembacanya. Untuk
menimbulkan kesan-kesan tersebut, bahasa yang dipergunakan berupa
perbandingan, pertentangan, perulangan, dan perumpamaan. Majas yang biasanya
digunakan adalah majas personifikasi, majas paralelisme, majas metafora, majas
hiperbola, dan majas perumpamaan.
d. Rima
Rima adalah kesamaan nada atau bunyi. Rima tidak hanya bisa dijumpai
pada akhir setiap larik atau baris puisi saja, tetapi bisa juga berada di antara setiap
kata dalam baris.
2. Unsur Batin
a. Tema
Tema adalah gagasan pokok yang diungkapkan dalam sebuah puisi. Tema
menjadi penentu penyair untuk menentukan diksi dalam puisi. Contohnya, puisi
dengan tema kasih sayang seorang ibu kepada anaknya akan memiliki diksi yang
berbeda dengan puisi bertemakan perjuangan para pahlawan melawan penjajah.
b. Rasa
Rasa adalah ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan ke
dalam puisi. Pengungkapan tema dan rasa erat kaitannya dengan latar belakang
sosial dan psikologi penyair, misalnya latar belakang pendidikan, agama, jenis
kelamin, kelas sosial, kedudukan dalam masyarakat, usia, pengalaman sosiologis
dan psikologis, serta pengetahuan penyair.
c. Nada
Nada adalah bentuk sikap penyair terhadap pembaca. Nada memiliki kaitan erat
dengan suasana. Penyair dapat menyampaikan puisi dengan berbagai nada.
Misalnya, puisi dengan nada sedih dapat membuat perasaan pembaca menjadi iba.
Tentu saja hal ini dapat menghadirkan suasana yang penuh kesedihan.
d. Amanat
Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca. Melalui
puisi yang di baca. Pembaca dapat memperoleh amanat secara tersurat maupun
tersirat.
 LAMPIRAN II

Asesmen diagnostik kognitif

Nama : Kelas :

No Pertanyaan Kemungkinan Paham Paham Paham Tidak Paham

jawaban Utuh sebagian

1 Menurutmu, apa itu puisi?

2. Apa yang kalian ketahui tentang ciri

dan unsur puisi ?

Keterangan :

Paham Utuh : A (Sangat Baik)

Paham sebagian : B ( Baik)

Paham : C (Cukup Baik)

Tidak Paham : D (Kurang Baik

LAMPIRAN III

Asesmen Formatif

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Tujuan Pembelajaran :

 Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur yang ada dalam sebuah puisi dengan
tepat.

Ibu Pertiwi
Kulihat ibu pertiwi
Sedang bersusah hati
Air matanya berlinang
Mas intannya terkenang

Hutan gunung sawah lautan

Simpanan kekayaan
Kini ibu sedang lara
Merintih dan berdoa
Petunjuk!

1. Buatlah kelompok terdiri dari 5 orang!

2. carilah unsur apa saja yang terdapat pada puisi di atas!

LAMPIRAN IV

Asesmen Sumatif (Isian)

Nama Siswa :

Kelas :

Kemungkinan Jawaban Jawaban

Jawaban
No Pertanyaan jawaban Kurang Tidak
Sesuai
Sesuai Sesuai

1 Apa yang dimaksud puisi?

2. Apa saja ciri-ciri puisi?

3 Apa saja Unsur-unsur

dalam puisi?

LAMPIRAN V

Instrumen Asesmen

Asesmen Formatif

No Unsur Puisi Kriteria Penilaian Skor (1-5)

1 Tema Kesesuaian tema dengan judul
2 Diksi Pemilihan kata dan penggunaan bahasa kiasan
3 Imaji Kualitas deskripsi visual yang dihasilkan
4 Majas Kesesuaian gaya bahasa yang digunakan
5 Rima Penggunaan rima dan kualitasnya
6 Rasa Ungkapan atau ekspresi penyair pada puisi tersebut
7 Nada Kesesuaian nada pada puisi
8 Amanat Kesesuaian pesan yang ingin disampaikan penyair kepada
pembaca
Keterangan :

1 : Sangat Lemah

2 : Lemah

3 : Cukup

4 : Kuat

5 : Sangat Kuat

INTERVAL KRITERIA INTERVENSI

0-65 BELUM MENCAPAI Remedial di seluruh bagian

TUJUAN

66-75 BELUM MENCAPAI Remedial di bagian yang

TUJUAN diperlukan

76-85 SUDAH MENCAPAI Tidak perlu remedial

TUJUAN

85-100 SUDAH MENCAPAI Perlu pengayaan atau

TUJUAN tantangan berlebihan

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Penilaian kompetensi sikap dapat dilakukan dengan melakukan pengamatan sikap peserta didik
saat mengikuti proses pembelajaran didalam kelas, maupun prilaku sehari-hari diluar kelas.
Berikut adalah instrument penilaian sikap:

Komponen Yang Diamati

No Nama Siswa Kreatif Bernala Gotong Disiplin Jujur Tangg Sopan Catat
. Kritis Royong ung /Santu an
Jawab n

1 -
 2 -

3 -

dst…. -

Keterangan : 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1= kurang baik

LAMPIRAN VI

Bahan Bacaan Guru :

 Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Untuk SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek 2021.

 Buku Bahasa Indonesia Untuk SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek 2021.

 Buku Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII/I, Cakrawala 2023.

 Buku Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII/I, Canggih 2023

Bahan Bacaan Siswa :

 Bahasa Indonesia Untuk SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek 2021.

LAMPIRAN VII

GLOSARIUM

Karya : Hasil sastra, baik berupa puisi, prosa, maupun lakon

Bait : Satu kesatuan puisi yang terdiri atas beberapa baris, seperti pantun yang terdiri
atas empat baris.

Larik : Baris dalam puisi atau sajak

Penyair : Orang yang menulis puisi atau sajak

LAMPIRAN VIII

DAFTAR PUSTAKA

https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-puisi-dan-unsur-pembentuk-puisi

https://www.ruangguru.com/blog/unsur-unsur-pembangun-puisi