RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-03)

Satuan Pendidikan : SMKN Pulubala

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Limit Fungsi Aljabar
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit (3 × pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar. 3.30.1 Menjelaskan konsep limit fungsi
3.30.2 Memahami konsep limit fungsi
3.30.3 Menentukan nilai limit fungsi
polinomial
3.30.4 Menentukan nilai limit fungsi
aljabar fungsi pecahan
4.30 Menyelesaikan masalah yang 4.30.1 Mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi aljabar. berkaitan dengan limit fungsi aljabar
4.30.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi pecahan

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, serta dengan kegiatan
diskusi dan tanya jawab dengan bantuan media powerpoint dan LKPD, diharapkan peserta
didik mampu:
1. Menemukan konsep limit fungsi aljabar dengan tepat.
2. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga dengan tepat.
3. Mengamati sifat-sifat limit fungsi aljabar dengan tepat.
4. Menerapkan sifat-sifat dari limit fungsi aljabar dengan tepat.
5. Menentukan nilai limit fungsi aljabar secara numerik, memfaktokan dan perkalian
sekawan dengan tepat.
6. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar

C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Kemandirian
4. Gotong Royong
5. Integritas

D. Materi Pembelajaran
 Limit Fungsi Aljabar

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Based Learning
2. Pendeketan : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Powerpoint
2. LKPD

G. Sumber Belajar
1. Kasmina dan Toali. 2013. Matematika untuk SMK kelas XII. Jakarta: Erlangga
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Matematika
SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Matematika
SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Bahan Ajar

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan peserta didik 10 menit

Pendahuluan menjawab salam.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa,
guru dan peserta didik berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas. (Religius-PPK)
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
menerima pelajaran dan peserta didik
menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
disetiap kegiatan pembelajaran. (Integritas,
Kemandirian–PPK)
5. Guru meminta peserta didik yang datang lebih
awal memimpin teman-temannya untuk
menyanyikan lagu Nasional, peserta didik
menyanyikan lagu Nasional bersama-sama.
(Nasionalisme-PPK)
6. Sebagai apersepsi, guru mengaitkan materi
pembelajaran konsep limit fungsi aljabar dengan
materi fungsi yang sudah dipelajari.
(Comunication-4C)
7. Guru memotivasi siswa dengan memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari konsep
 limit fungsi aljabar dalam kehidupan sehari-hari.
(Comunication-4C)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dan peserta didik menyimak hal-hal yang
disampaikan oleh guru. (Comunication-4C)
Kegiatan Inti 9. Guru menyajikan ilustrasi gambar mengenai 160
grafik limit fungsi aljabar dan siswa diminta menit
untuk menyimak ilustrasi gambar tersebut sambil
mendengarkan penjelasan guru.
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5
peserta didik.
11. Masing-masing kelompok dibagikan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisikan
masalah dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah. (Collaboration-4C)
12. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja, mencermati dan menemukan berbagai
kesulitan yang dialami peserta didik, serta
memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
13. Guru mendorong peserta didik agar bekerjasama
dalam kelompok untuk memecahkan masalah
yang diberikan sesuai dengan LKPD yang telah
dibagikan.
14. Guru meminta peserta didik agar mendiskusikan
proses penyelesaian masalah yang diberikan.
Bila peserta didik belum mampu
menyelesaikannya, guru kemudian memberikan
scaffolding agar peserta didik memiliki ide untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
(Comunication, Collaboration-4C)
15. Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan
hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan
sistematis.
16. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja menyusun laporan hasil diskusi, dan
memberi bantuan bila dipelukan.
17. Secara random, guru memilih salah satu
kelompok untuk menyajikan hasil diskusi
mereka di depan kelas. (Comunication-4C)
18. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
dari kelompok lain untuk memberi tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan
sopan.
19. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi peserta didik.
20. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
 peserta didik yang masih merasa bingung dan
kurang mengerti terkait materi.
21. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
peserta didik pada kesimpulan mengenai
permasalahan tersebut.
22. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
23. Guru memberikan beberapa soal untuk
mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik.
Kegiatan Penutup 24. Guru meminta peserta didik agar memberikan 10 menit
kesimpulan tentang kegiatan pembelajaran pada
hari ini.
25. Guru menyampaikan kepada peserta didik materi
yang akan dipelajari selanjutnya untuk bisa
dipelajari dari rumah.
26. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa dan salam.

Pertemuan II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan peserta didik 10 menit

Pendahuluan menjawab salam.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa,
guru dan peserta didik berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas. (Religius-PPK)
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
menerima pelajaran dan peserta didik
menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
disetiap kegiatan pembelajaran. (Integritas,
Kemandirian–PPK)
5. Guru meminta peserta didik yang datang lebih
awal memimpin teman-temannya untuk
menyanyikan lagu Nasional, peserta didik
menyanyikan lagu Nasional bersama-sama.
(Nasionalisme-PPK)
6. Sebagai apersepsi, guru meminta peserta didik
untuk mengingat materi yang telah dipelajari
sebelumnya yang berkaitan dengan limit fungsi
aljabar serta meminta peserta didik menjelaskan
sedikit tentang materi tersebut. (Comunication-
4C)
7. Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan
gambaran tentang pentingnya memahami materi
limit fungsi aljabar. (Comunication-4C)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
 dan peserta didik menyimak hal-hal yang
disampaikan oleh guru. (Comunication-4C)
Kegiatan Inti 9. Guru membagi siswa menjadi beberapa 160
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 menit
peserta didik.
10. Masing-masing kelompok dibagikan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisikan
masalah dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah. (Collaboration-4C)
11. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja, mencermati dan menemukan berbagai
kesulitan yang dialami peserta didik, serta
memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
12. Guru mendorong peserta didik agar bekerjasama
dalam kelompok untuk memecahkan masalah
yang diberikan sesuai dengan LKPD yang telah
dibagikan.
13. Guru meminta peserta didik agar mendiskusikan
proses penyelesaian masalah yang diberikan.
Bila peserta didik belum mampu
menyelesaikannya, guru kemudian memberikan
scaffolding agar peserta didik memiliki ide untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
(Comunication, Collaboration-4C)
14. Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan
hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan
sistematis.
15. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja menyusun laporan hasil diskusi, dan
memberi bantuan bila dipelukan.
16. Secara random, guru memilih salah satu
kelompok untuk menyajikan hasil diskusi
mereka di depan kelas. (Comunication-4C)
17. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
dari kelompok lain untuk memberi tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan
sopan.
18. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi peserta didik.
19. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
peserta didik yang masih merasa bingung dan
kurang mengerti terkait materi.
20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
peserta didik pada kesimpulan mengenai
permasalahan tersebut.
21. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
22. Guru memberikan beberapa soal untuk
 mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik.
Kegiatan Penutup 23. Guru meminta peserta didik agar memberikan 10 menit
kesimpulan tentang kegiatan pembelajaran pada
hari ini.
24. Guru menyampaikan kepada peserta didik materi
yang akan dipelajari selanjutnya untuk bisa
dipelajari dari rumah.
25. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa dan salam.

Pertemuan III
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan peserta didik 10 menit

Pendahuluan menjawab salam.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa,
guru dan peserta didik berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas. (Religius-PPK)
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
menerima pelajaran dan peserta didik
menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
disetiap kegiatan pembelajaran. (Integritas,
Kemandirian–PPK)
5. Guru meminta peserta didik yang datang lebih
awal memimpin teman-temannya untuk
menyanyikan lagu Nasional, peserta didik
menyanyikan lagu Nasional bersama-sama.
(Nasionalisme-PPK)
6. Sebagai apersepsi, guru meminta peserta didik
untuk mengingat materi yang telah dipelajari
sebelumnya yang berkaitan dengan limit fungsi
aljabar serta meminta peserta didik menjelaskan
sedikit tentang materi tersebut. (Comunication-
4C)
7. Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan
gambaran tentang pentingnya memahami materi
limit fungsi aljabar. (Comunication-4C)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dan peserta didik menyimak hal-hal yang
disampaikan oleh guru. (Comunication-4C)
Kegiatan Inti 9. Guru membagi siswa menjadi beberapa 160
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 menit
peserta didik.
10. Masing-masing kelompok dibagikan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisikan
 masalah dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah. (Collaboration-4C)
11. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja, mencermati dan menemukan berbagai
kesulitan yang dialami peserta didik, serta
memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
12. Guru mendorong peserta didik agar bekerjasama
dalam kelompok untuk memecahkan masalah
yang diberikan sesuai dengan LKPD yang telah
dibagikan.
13. Guru meminta peserta didik agar mendiskusikan
proses penyelesaian masalah yang diberikan.
Bila peserta didik belum mampu
menyelesaikannya, guru kemudian memberikan
scaffolding agar peserta didik memiliki ide untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
(Comunication, Collaboration-4C)
14. Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan
hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan
sistematis.
15. Guru berkeliling mencermati peserta didik
bekerja menyusun laporan hasil diskusi, dan
memberi bantuan bila dipelukan.
16. Secara random, guru memilih salah satu
kelompok untuk menyajikan hasil diskusi
mereka di depan kelas. (Comunication-4C)
17. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
dari kelompok lain untuk memberi tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan
sopan.
18. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi peserta didik.
19. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
peserta didik yang masih merasa bingung dan
kurang mengerti terkait materi.
20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
peserta didik pada kesimpulan mengenai
permasalahan tersebut.
21. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
22. Guru memberikan beberapa soal untuk
mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik.
Kegiatan Penutup 23. Guru meminta peserta didik agar memberikan 10 menit
kesimpulan tentang kegiatan pembelajaran pada
hari ini.
24. Guru menyampaikan kepada peserta didik materi
yang akan dipelajari selanjutnya untuk bisa
dipelajari dari rumah.
 25. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa dan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Pengamatan pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b) Penilaian Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Penugasan Uraian Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk
usai pembelajaran
dan sebagai
pembelajaran

c) Penilaian Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Portofolio Lembar Terlampir Saat Penilaian
Pengamatan pembelajaran untuk
usai pembelajaran
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Program Pembelajaran Remedial
Program pembelajaran remedia dilaksanakan dengan dua alternatif :
a) Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai KKM.
 b) Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai.
2. Program Pembelejaran Pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai
KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan materi.

Mengetahui Pulubala, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AHMAD, S.Pd, M.Si SISKA, S.Pd

NIP. 19740714 200501 1 008 NIP. 19920917 201903 2 008