RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Islam Jipang

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/ 1
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan
(Aturan Penjumlahan dan Aturan Pekalian)
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait,
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) yang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber belajar lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.25 Menganalisis kaidah 3.25.1 Memahami konsep kaidah pencacahan (aturan

pencacahan, penjumlahan dan aturan perkalian)
permutasi dan 3.25.2 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
kombinasi pada penjumlahan dan aturan perkalian)
masalah kontekstual
4.25 Menyajikan 4.25.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
penyelesaian berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
masalah kontekstual penjumlahan dan aturan perkalian)
berkaitan dengan 4.25.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
kaidah pencacahan, berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
permutasi dan penjumlahan dan aturan perkalian)
kombinasi

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Setelah menonton video, peserta didik mampu memahami konsep kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan dan aturan perkalian) dengan benar;
2. Setelah mengamati materi pada power point di layar, peserta didik mampu
menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan dan aturan perkalian)
melalui masalah kontekstual dengan benar;
3. Setelah melakukan analisis terhadap materi pada power point, peserta didik
mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan dan aturan perkalian) dengan tepat;
4. Setelah menyelesaikan masalah pada LKPD, peserta didik mampu Menyajikan
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan dan aturan perkalian).

D.Materi Pembelajaran
Kaidah Pencacahan
1. Aturan Penjumlahan
2. Aturan Perkalian

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab dan penugasan

F. Media dan Bahan Pembelajaran

Media : Power point
Bahan dan Sumber Belajar : Bahan ajar, LKPD, Buku siswa Matematika kelas XII
kurikulum 2013

G.Langkah – langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan 10 menit
Pendahuluan menjawab salam, menyampaikan kabarnya
masing-masing serta memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME
2. Meminta salah satu peserta didik yang sudah
hadir paling awal untuk memimpin doa sebagai
penghargaan atas sikap disiplin
3. Memeriksa kehadiran peserta didik dengan
presensi yang dilakukan oleh guru
4. Peserta didik diminta untuk menyanyikan lagu
Indonesia Raya sebagai bentuk rasa nasionalisme
 5. Dalam apersepsi guru mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Sebagai motivasi peserta didik menyimak
penjelasan guru terkait manfaat dari materi yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari - hari
Kegiatan Inti Tahap 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 5 menit
8. Guru menyajikan masalah kaidah pencacahan
berupa aturan penjumlahan dan perkalian dalam
bentuk power point.
Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk 5 menit
belajar
9. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok, dimana
masing – masing kelompok terdiri dari 4 orang.
10. Setiap masing-masing kelompok dibagikan
lembar kerja (LKPD) dan bahan ajar.
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu 30 menit
maupun kelompok
11. Peserta didik mengamati dan menyelidiki
permasalahan tersebut dalam bentuk kelompok
12. Peserta didik secara berkelompok melakukan
diskusi untuk mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber dalam menentukan langkah
penyelesaian masalah
13. Guru memantau keterlibatan peserta didik di
dalam melakukan diskusi
14. Peserta didik mengidentifikasi dan menuliskan
penyelesaian masalah tersebut
15. Hasil penyelesaian masalah tersebut
dipresentasikan oleh kelompok
16. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru
dengan memberikan jawaban yang seharusnya
17. Peserta didik ditampilkan sebuah tayangan video
sebagai alternative dalam meningkatkan
pemahaman mereka
18. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menanya terhadap materi yang belum dimengerti
 19. Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan terkait konsep aturan
penjumlahan dan aturan perkalian
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
20. Guru mengarahkan peserta didik untuk 25 menit
menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD
21. Peserta didik secara berkelompok melakukan
diskusi untuk menyelesaikan masalah yang ada
pada LKPD
22. Guru membimbing peserta jika mengalami
kesulitan
23. Masing – masing kelompok menyajikan hasil
penyelesaian masalah dihadapan kelompok lain
dan guru
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
24. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok 10 menit
lain untuk bertanya jawab
25. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok
yang telah menyajikan penyelesaian masalah
tersebut
26. Guru mengevaluasi dan memberikan kesimpulan
terhadap hasil diskusi siswa
Kegiatan 27. Guru dan siswa melakukan refleksi proses 5 menit
Penutup pembelajaran
28. Guru menginformasikan materi berikutnya yang
akan dipelajari
29. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan
memberi salam

H. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial

Bentuk Butir Waktu

No Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 1 Observasi Jurnal Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung

2. Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu

No Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Penugasan LKPD Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung

3. Keterampilan

Bentuk Butir Waktu

No Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Tugas Terlampir Saat
(keterampilan) pembelajaran
berlangsung

I. Remidial
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar (KKM 70) diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk soal yang
dikerjakan secara mandiri.

J. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau
pendalaman materi.

Mengetahui, Brebes, Juli 2021

Kepala SMK Islam Jipang Guru Mata Pelajaran

Aris Zainal M., S.Pd.I Rahmadi, S.Pd