PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Pemetaan Kebutuhan Belajar berdasarkan Profil Belajar Murid

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan menonton video, siswa mampu megidentifikasi nilai-
nilai persatuan dan kerakyatan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui kegiatan berdiskusi dan penugasan , siswa mampu menerapkan Nilai-nilai kerakyatan
dengan benar.

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik

Murid
Nama Murid Andyta Revalia Zahra Anindya Rizky Kusuma Anindita Aprilia Davina
Anita Dwi Setyaningrum Ardio Rayi Rizky Yunawan Bellfania Ramadhani
Azahra Putri Cantika Faeyza Naufal Imanwidya Beverly Grenadine
Bayu Tri Bekti Fauzi Candra Harmoko Muhamad Fadhli
Fadhil Okta Wibowo Muhamad Raka Rodiq F. Naditta Aufaa Rabbani
Kinar Reka Hari Rindu K. Muhammad Arzza Putra P. Rayhant Wahyu P.
Muhammad Raffa Bagus R. Rio Arsenio Melandri Yoel Imam Christian
Rhaditya Ariel Pratama Tiara Kristika Zahra Zaskia Syfa
Talitha Andin Isvara Yanu Rahmadian Ikhlas S.

Produk : Murid di perbolehkan memilih cara menyajikan hasil diskusi pemahaman mereka
tentang penerapan nilai-nilai kerayakyatan
Proses Saat menjelaskan guru Guru menyediakan Guru menyediakan
banyak gambar atau alat sumber belajar yang dapat sumber belajar
bantu Visual didengar murid berupa display
secara lisan atau poster yang
ditempel di
beberapasudut kelas
untuk memberikan
kesempatan murid
bergerak saat
mengakses
informasi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SDN Karanganyar Gunung 02

Kelas / Semester : VI ( Enam / 2)
Tema : 7. Kepemimpinan
Subtema : 2. Pemimpin Idolaku
Pembelajaran :5
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia dan SBdP
Fokus Pembelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan menonton video, siswa mampu megidentifikasi
nilai- nilai persatuan dan kerakyatan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui kegiatan berdiskusi dan penugasan , siswa mampu melakukan kegiatanmusyawarah
dilingkungan sekitar dengan benar.
B. Langkah – langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Kegiatan pembelajaran Diferensiasi konten
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukan dan berdoa untuk memulai pembelajaran
dilanjutkan memeriksa kehadiran siswa (religius danIntegritas )
 Guru dan siswa menyanyikan lagu wajib nasional “dari Sabang sampai Merauke “.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan pengalaman siswa pada
materi sebelumnya.
 Guru memberikan penjelasan kepada semua murid yang ada dikelas VI tentang tujuan
pembelajaran dan memberikan kesempatan proses tanya jawab dan contoh-contoh
penerapan nilai- nilai kerakyatan dalam kehidupan sehari-hari.
55
Kegiatan Inti
menit
2. Kegiatan Diferensiasi Proses
 Guru melakukan observasi dan memantau pahaman murid –murid dalam proses diskusi
kelompok tentang nilai-nilai kerakyatan melau contoh-contoh kegiatan bermusyawarah
dilingkungan sekitar.
 Murid aktif dalam diskusi dengan media gambar- gambar, Visual, audio, dan display (poster)
yang di tempel disudut kelas untuk memberikan kesempatan murid bergerak, aktif bertanya
dan kreatif, sehingga masing-masing kelompok dapat bekerja sama secara efektif, (Minat dan
profil belajar Murid )
 Guru Membimbing gaya belajar murid- murid baik secara audio, Visual melalui tayangan
vidio dan memasang Poster yang disesuaikan ruang gerak murid bagi kelompok kinestik.
 Guru memperhatikan setiap kelompok, yang bertanya dan membantu murid jika ada yang
kesulitan menentukan kosa kata sederhana sesuai materi diskusi “contoh-contoh kegiatan
musyawarah dilingkungan sekitar”.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan teman yang lainnya memberikan
tanggapan atau umpan balik ( Communication ).
 Guru memberikan pencerahan, penguatan terhadap masing-masing kelompok yang telah
melakukan proses diskusi dengan penuh semangat dan menjungjung nilai-nilai pancasila dalam
bermusyawarah. ( Guru sebagai Fasilitator )
 Untuk memperkuat pemahaman materi pembelajaran, murid menjawab beberapa pertanyaan
tertulis secara mandiri pada LKPD yang dibagikan. ( Mandiri, tanggung Jawab)
3. Kegiatan Diferensiasi Produk
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan hasil diskusi yang memuat tentang contoh contoh
 Kegiatan musyawarah sebagai cerminan dari penerapan nilai pancasila sila kerakyatan. melaui
berbagai cara berdasarkan minat dan profil belajar murid, Boleh dalam bentuk Peta konsep, Poster,
dan tabel )
15
Kegiatan Penutup
menit
 Guru bersama murid membuat kesimpulan apa yang telah di pelajari
 Kegiatan refleksi dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan perasaan murid selama
mengikuti pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran berakhir, Guru mengucapakan terima kasih dan diakhiri salam penutup

C. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Penilaian

 Penilaian Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Lisan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Kinerja
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

Semarang , Februari 2024

Mengetahui,
Kepala SDN Karanganyar Gunung 02 Guru Kelas VI

Suryani, S.Pd., M`Pd. Ika Sulistiani, S.Pd

NIP. 19750307 199803 2 006 NIP. 19870324 202221 2 009
 LAMPIRAN
I. Penilaian Sikap
Belum Mulai Mulai Sudah
Kriteria
terlihat terlihat berkembang membudaya
religius Berdoa
dengan Khusyuk
Percaya diri
Disiplin

II. Penilaian Pengetahuan

Melaksanakan evaluasi dengan menjawab beberpa pertanyaan secara tertulis
Nilai = Jumlah Skor yang di peroleh X 100
Total skor
III. Penilaian Keterampilan

Keterampilan Terlihat antusias Terlihat antusias

Belum terlihat
dalam Mulai terlihat berpendapat tetapi berpendapat
dalam
bemusyawarah/ berpendapat belum sesuai sesuai konsep
berpendapat
diskusi konsep
Kerja sama Kurang bekerja Bekerja sama Bekerja sama Bekerja sama
sama dan kaku tetapi dan penugasan dan penugasan
penugasan anggota jelas anggota jelas
anggota tidak tetapi terlihat dan aktif
jelas kaku
Kesesuaian belum sesuai mulai ada sesuai dengan sesuai dengan
produk dengan dengan materi kesesuaian materi tetapi materi dan
keterkaitan dengan materi belum lengkap lengkap
materi