MODUL AJAR SENI BUDAYA

INFORMASI UMUM
Identitas Modul
Nama Penyusun Putri Pratiwi
Anisya sumarno putri
Prety chia
Efrita widiyana
Sekolah Asal SMKN 4 Padang
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah SMK
Kelas/Fase X/E
Topik Pembelajaran Merekam Pengalaman, Proses Kreatif dan
Referensi Karyanya dalam Jurnal Visual
Alokasi Waktu 2 JP (2 X 45 Menit)
Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, dan menuangkan pengalaman dan
pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan, atau topik tertentu secara visual sesuai tahap
perkembangan seni rupa masa penentuan dimana peserta didik mampu berfikir serta memiliki
kesadaran sosial yang makin berkembang.
Elemen
Mengalami
Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis
2. Kreatif
Sarana dan Prasarana
 Whiteboard
 Laptop
 LCD Proyektor
 Powerpoint
 Youtube
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Lembar Penelaian
 Handphone
Target Peserta Didik
Peserta Didik Regular
Model dan Metode Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), diskusi, kerja kelompok, pembelajaran terbimbing
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan konsep dan tujuan dokumentasi jurnal visual
Asesmen dan Bentuk Asesmen
Formatif dalam bentuk unjuk kerja
 Pemahanan Bermakna
Mengapresiasi kegiatan pembelajaran peserta didik dapat meningkatkan kreativitas peserta didik
dalam dokumentasi berkarya seni dalam dokumentasi jurnal visual.
Pertanyaan Pemantik
Mengapa dokumentasi dibutuhkan dalam proses berkarya seni?
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan pertemuan ke-1 (2 X 45 Menit) Waktu
Guru :
15
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
Menit
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Guru mengucapkan salam dan selamat pagi. Peserta didik menjawab
(religious)
 Guru melakukan pembukaan dengan menyucapkan rasa syukur kepa Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh peserta
didik (religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (disiplin) dan kebersihan serta
kesiapan siswa untuk belajar (peduli lingkungan)
 Guru menyuruh peserta didik untuk menyiapkan fisik dan psikisnya dalam
mengawali kegiatan pembelajaran

Apersepsi :
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan memberikan pemahaman mengenai
dokumentasi jurnal visual. “ sebelum kita memulai pembelajaran, ibuk ingin
bertanya kira-kira siapa yang bisa menjelaskan apa itu dokuemtasi? Lalu
guru mengaitkan dengan menghubungkan pemahaman siswa terkait dengan
dokumentasi jurnal visual.

Motivasi :
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. “Ananda sekalian calon calon penerus bangsa, jadi kegiatan
pembelajaran kita hari ini akan membahas tentang dokumentasi jurnal visual
yang nantinya diharapkan melalui pengamatan terkait dengan materi yang
akan dibahas dimana ananda semua mampu menyimak dan memahami dan
ikut terlibat dalam menyajikan jurnal visual.
 Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya terkait materi dan
pembahasan pada kegitan belajar mengajar hari ini

Pemberian Acuan :
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan hari
ini.
 Melalui pengamatan dengan melihat menyimak dan mendengar dari
tayangan video yang disajikan peserta didik mampu menjelaskan
konsep dokumentasi jurnal visual.

Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Orientasi
 Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan “kenapa kita
60
peserta didik menit
pada masalah harus membuat dokumentasi berkarya dalam bentuk
jurnal visual? ‘’
 Peserta didik menyimak dan memahami masalah
yang disampaikan guru.
 Guru menayangkan sebuah video pembelajaran melalui PPT
mengenai dokumentasi jurnal visual link berikut
https://www.youtube.com/watch?v=pVi268eQrAg&ab_channel=
b https://www.youtube.com/watch?
v=22M3MncLG7s&ab_channel
=SlametWibowo https://www.youtube.com/watch?
v=vMcrklx4Kss&ab_channel= BilqisArimbi
 Peserta didik diarahkan melakukan kegiatan Melihat,
Mengamati, Mendengar, Menyimak dan memberikan tanggapan
mengenai pemahaman terhadap tayangan yang telah disajikan

 Guru menjelaskan materi ajar mengenai konsep dan tujuan

Mengorganisasi
dokumentasi jurnal visual
kan peserta
didik untuk  Peserta didik diminta untuk menyimak dan memahami apa yang
belajar. disampaikan guru.
 Guru mengatur siswa pada beberapa kelompok diskusi dan
memastikan tugas setiap peserta didik
 Peserta didik diminta untuk membuka bahan ajar dan LKPD
 Guru memberikan penjelasan terkait tugas yang tertera pada
LKPD
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari informasi yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah.
Membimbing
 Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan hasil
penyelidikan ind
LKPD setiap kelompok siap untuk dipresentasikan.
ividu
maupun kelomp  Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi
ok. pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam
bentuk karya
Menganalisis  Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok
dan memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
mengevaluasi  Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain
proses memberikan apresiasi
pemecahan  Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
masalah  Peserta didik menemukan makna dibalik konsep dan tujuan
dokumentasi jurnal visual.
Kegiatan penutup Waktu
 Peserta didik melalukan refleksi dengan memberikan kesan dan 15
pengamalaman tekait pelaksanaan pembelajaran pada materi dokumentasi Menit
jurnal visual.
 Guru menjelaskan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
 Guru memandu siswa untuk mengucapkan rasa syukur (bagi yang beragama
Islam dengan mengucapkan hamdalah) dan menyeampaikan salam penutup.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Bagaimana perasaan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran?
 Apakah peserta didik telah menguasai pembelajaran yang telah dilaksanakan?
  Apakah peserta didik menemukan kesulitan selama pembelajaran?
 Apa rencana yang akan kamu lakukan selanjutnya untuk menghindari atau
meminimalisir kendala/hambatan hari ini untuk pertemuan-pertemuan selanjutnya?
Remedial dan Pengayaan
REMEDIAL
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
(KKM) pada Bab tertentu, menggunakan berbagai metode yang diakhiri dengan penilaian untuk
mengukur kembali tingkat ketuntasan belajar peserta didik. Pembelajaran remedial diberikan
setelah peserta didik mempelajari satu atau beberapa bab tertentu yang diuji melalui Ulangan
Harian. Nilai yang diperoleh peserta didik setelah remedial dilaksanakan adalah sebesar nilai
KKM.
Teknik Pelaksanaan:
 Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
 Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah pesertadidik yang
mengikuti remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
 Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50 %.
PENGAYAAN
Peserta didik membuat ringkasan mengenai materi dokumentasi jurnal visual.
Lampiran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Dokumentasi Jurnal Visual
Kelas :
Nama anggota kelompok :
1. Perhatikan gambar dibawah ini! Berdasarkan bahan ajar yang sudah ananda cermati,
Manakah yang termasuk dokumentasi jurnal visual dan jelaskan kenapa!

2. Cermatilah vidio dibawah ini! Berdasarkan bahan ajar yang anda cermati tuliskanlah apa
yang anda pahami tentang konsep dan tujuan dokumentasi visual!
https://youtu.be/Mqlz7YSyTvU?si=bdFuhBmylEUS-ig4
 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami konsep dan tujuan dari dokumentasi jurnal visual
2. Peserta didik mampu menganalisis jurnal visual
3. Peserta didik mampu menginterpretasikan jurnal visual
Rubrik Penilaian
Kemampuan
Nama Penguasaan Kemampuan Total
Presentasi Kerja
No. Peserta Materi Diskusi Berdiskusi skor
Kelompok
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Keterangan :
Penguasaan Materi Diskusi : skor 1 - 25
Kemampuan Menjawab Pertanyaan : skor 1 - 25
Kemampuan Mengolah Kata : skor 1 - 25
Kemampuan Menyelesaikan Masalah : skor 1 – 25

Kriteria Nilai :
81 – 100 : A
71 – 80 : B
61 – 70 : C
< 61 :D
Bahan Bacaan Siswa
1. Jurnal merupakan sebuah catatan yang berisikan tentang kegiatan peristiwa atau konsep
pemikiran yang terjadi disusun secara sistematis dan berkala. Visual adalah sesuatu
yang dapat dilihat oleh indra penglihatan. Dokumentasi ialah mengumpulkan dan
menyediakan informasi terkait dengan dokumen beserta bukti yang akurat secara
harfiah dokumentasi berarti mengabadikan momen.

Jurnal Visual Dokumentasi dalam seni rupa adalah sebuah proses kegiatan merekam
dan menyimpan dokumen (berupa sketsa, tulisan, foto, rekaman, dll) karya seni rupa
dalam bentuk kegiatan mencatat, menggambar, memotret, membuat video, dan lain-lain
mulai dari proses pencarian ide, konsep berkarya, perencanaan berkarya, hasil berkarya,
dan evaluasi berkarya. Untuk mendapatkan jurnal visual yang baik maka harus
ditunjang dengan referensi yang relevan.

Kehadiran dokumentasi jurnal visual memegang peranan yang sangat penting. Namun,
banyak yang menyepelekan hal ini, terutama mereka yang berkecimpung dalam
konstruksi skala kecil. Berbeda dengan di kelas besar. Anda menyadari pentingnya
dokumentasi. Oleh karena itu, tidak jarang proyek atau tugas tertentu mempekerjakan
orang atau pekerja yang khusus ditugaskan untuk membuat dokumentasi, baik foto
maupun video, selama proyek atau pelaksanaan pekerjaan.
 Jurnal visual adalah kumpulan dokumentasi berupa bentuk tulisan dan gambar dalam
proses berkarya yang lengkap dan berurutan sesuai waktu berprosesnya. Dokumentasi
jurnal visual adalah cara pengarsipan atau penyediaan dokumen visual seperti foto atau
vidio untuk memberikan gambaran kegiatan yang lebih jelas dan detail.

Sehingga dapat disimpulkan konsep dari dokumentasi jurnal visual adalah cara
pengarsipan atau penyediaan dokumen visual seperti foto atau video untuk memberikan
gambaran kegiatan yang lebih jelas dan detail. Berikut contoh dari jurnal visual :

(1) (2)

2. Tujuan Mendokumentasi Karya Seni Rupa Tujuan mendokumentasikan karya seni

rupa antara lain:
a. Mengeksplorasi kemampuan menyampaikan ide, pemikiran dalam bentuk visual.
b. Melatih kepekaan dan kemampuan reflektif terhadap perkembangan diri
dan kondisi sekitar.
c. Menyimpan data lengkap proses pengerjaan dan hasil karya (catatan ide,
hasil eksperimen dan konsep, sketsa, foto proses berkarya, foto hasil karya,
dll).
d. Mengingat proses berkarya untuk dievaluasi setelah selesai.
e. Menjadi acuan saat ingin membuat karya kembali di kemudian hari.
Glosarium
D
Dokumentasi : Mengumpulkan dan menyediakan informasi terkait
dengan dokumen beserta bukti yang akurat.
Dokumentasi Jurnal Visual : Cara pengarsipan atau penyediaan dokumen visual
seperti foto atau vidio untuk memberikan gambaran
kegiatan yang lebih jelas dan detail.
Dokumentasi Jurnal Visual Seni Rupa : Merekam dan menyimpan dokumen karya seni
rupa.
J
Jurnal : Sebuah catatan tentang kegiatan peristiwa yang
terjadi dan disusun secara sistematis dan berkala.

Jurnal Visual : Kumpulan dokumentasi berupa bentuk tulisan dan

gambar dalam proses berkarya yang lengkap dan
berurutan sesuai waktu berprosesnya
V
Visual : Sesuatu yang dapat dilihat oleh indra penglihatan.
 Daftar Pustaka
Irianto. Asmudjo, A. Rikrik Kusmara,
Bambang Ernawan, Budi Adi Nugroho, Dadang Sudrajat, Dikdik Sayahdikumullah, Muksin MD,
Nurdian Ichsan, Rizki A. Zaelani H., Setiawan Sabana, Tisna Sanjaya, dan Willy Himawan. (2018), Relasi
Dan Ekspansi Medium Seni Rupa, Bandung: Program Studi Seni Rupa, Fakultas Seni Rupa dan Desain,
Institut Teknologi Bandung.
Maria, Mia dan JJ Adibrata. (2015), Buku Seni Rupa Kita. Jakarta: Yayasan Jakarta Biennale.
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Seni-Rupa-BG-KLS-
X.pdf