RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 2 AMARASI

Kelas / Semester : XII /1
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Tahun Pelajaran : 2022/2023
KD : 3.1 dan 4.1
Materi Pokok : DIMENSI TIGA (GEOMETRI RUANG)
Alokasi Waktu : 20 JPE ( 5 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Melalui pendekatan saintifik dan STEAM, model pembelajaran Discovery Learning
serta metode diskusi dan unjuk kerja, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep
dimensi tiga yang berkaitan dengan masalah kontekstual dan bekerjasama, disiplin,
bertanggungjawab, tepat dan benar.

PERTEMUAN 2
Melalui pendekatan saintifik dan STEAM, model pembelajaran Problem Based
Learning serta metode diskusi dan unjuk kerja, peserta didik dapat mendeskripsikan
konsep jarak antar titik dalam ruang dan menentukan jarak antar titik dalam ruang yang
berkaitan dengan masalah kontekstual dan bekerjasama, disiplin, bertanggungjawab,
tepat dan benar.

PERTEMUAN 3
Melalui pendekatan saintifik dan STEAM, model pembelajaran Problem Based
Learning serta metode diskusi dan unjuk kerja, peserta didik dapat mendeskripsikan
konsep jarak titik ke garis dalam ruang dan menentukan jarak titik ke garis dalam ruang
yang berkaitan dengan masalah kontekstual dan bekerjasama, disiplin, bertanggungjawab,
tepat dan benar.

PERTEMUAN 4
Melalui pendekatan saintifik dan STEAM, model pembelajaran Discovery Learning
serta metode diskusi dan unjuk kerja, peserta didik dapat mengamati dan
mengidentifikasi konsep jarak titik ke bidang dalam ruang yang berkaitan dengan
masalah kontekstual dan bekerjasama, disiplin, bertanggungjawab, tepat dan benar.

PERTEMUAN 5
Melalui pendekatan saintifik dan STEAM, model pembelajaran Problem Based
Learning serta metode diskusi dan unjuk kerja, peserta didik dapat mendeskripsikan
jarak titik ke bidang dalam ruang yang berkaitan dengan masalah kontekstual dan
bekerjasama, disiplin, bertanggungjawab, tepat dan benar.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Orientasi:
 Pendidik melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Pendidik meminta salah seorang peserta didik untuk berdoa
 Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
 Pendidik menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
PENDAHULUAN 15 Menit
Apersepsi:
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan materi pembelajaran
sebelumnya.

Motivasi:
 (Pernyataan, Pertanyaan, Narasi Singkat)
 Pendekatan: Scientific dan STEAM

 Model: Discovery Learning

Langkah- langkah :
 Memberi stimulus (Stimulation): guru memberikan stimulus
berupa masalah untuk diamati dan disimak siswa melalui kegiatan
membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Mengidentifikasi masalah (Problem Statement): siswa
menemukan permasalahan yang berkaitan dengan konsep
kewirausahaan dan karakterisik kewirausahaan dalam
KEGIATAN 150 Menit
kehidupan sehari-hari dan mencari informasi terkait permasalahan
INTI
serta merumuskan masalah.
 Mengumpulkan data (Data Collecting): siswa mencari dan
mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk
menemukan solusi pemecahan masalah yang dihadapi (mencari atau
merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika
satu alternatif mengalami kegagalan).
 Mengolah data (Data Processing): Peserta dapat:
Pengetahuan:
 Mendeskripsikan konsep kewirausahaan
 Mendeskripsikan dasar-dasar pengembangan kewirausahaan
 Mendeskripsikan jenis karakteristik atau dimensi
kewirausahaan
 Mendeskripsikan ciri-ciri seorang wirausahawan
 Mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan
 Memverifikasi (Verification):
Peserta didik mejawab pertanyaan tersebut dengan mengkaji
masalah pada kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan (Generalization):
1. Memfasilitasi peserta didik secara bersama–sama untuk
menyimpulkan hasil aktivitas pembelajaran yang telah
dilakukan(menarik kesimpulan)
2. Menfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang
telah dilaksanakan dan menghubungkan materi dengan
 kehidupan sehari-hari dalam masyarakat sehingga menjadi
pembelajaran bermakna bagi peserta didik

Metode: Diskusi
1. Membentuk Kelompok ( minimal satu kelopmok 4 atau 5
orang)
2. Kelompok yang dibentuk sebayak 5 kelompok
3. Setiap peserta dalam kelompok wajib menyampaikan
pendapatnya
 Pendidik melakukan evaluasi secara lisan dan tertulis
 Pendidik menyampaikan topic yang akan dibahas pada pertemuan
PENUTUP berikut 15 Menit
 Refleksi
 Berdoa
 Memberi salam

C. PENILAIAN
1. SIKAP :
JURNAL OBSERVASI

Catatan Butir Tindak

No Tanggal Nama Peserta Didik Pos/ Neg
Perilaku Sikap Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

2. PENGETAHUAN :
 A. Deskripsikan konsep Kewirausahaan!
B. Jelaskan dasar-dasar pengembangan kewirausahaan!
C. Jelaskan jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan!
D. Jelaskan ciri-ciri seorang wirausahawan!
E. Kelompokan faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan wirausahawan!
F. Jelaskan macam-macam kualitas dasar instrumen kewirausahaan yang berhasil dan
gagal!

3. KETERAMPILAN: -

MENGETAHUI: Oenoni, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Amarasi Guru Mata Pelajaran,

(ONI SIMONS RAFAEL, SH) (Rin M. Taklal, S.Pt)

NIP: 19680604 200502 1 012

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Orientasi:
 Pendidik melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Pendidik meminta salah seorang peserta didik untuk
berdoa
 Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
 Pendidik menyampaikan materi pembelajaran yang akan
PENDAHULUAN dipelajari 15 Menit
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Apersepsi:
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan materi
pembelajaran sebelumnya.

Motivasi:
 (Pernyataan, Pertanyaan, Narasi Singkat)
 Pendekatan: Scientific dan STEAM

 Model: Problem Based Learning (PBL)

Langkah- langkah :
 Mengorientasi peserta didik pada masalah; Peserta
didik mengamati masalah yang berkaitan dengan
penyajian data dengan grafik histogram, poligon dan
ogive.
KEGIATAN  Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran; Peserta 105 Menit
INTI
didik mengajukan pertanyaan terhadap masalah yang
 diamati.
 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok;
Peserta didik menjawab pertanyaan terhadap masalah
yang diamati.
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya;
Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari
hasil diskusi dengan merujuk pada berbagai sumber.
 Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah;
Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap
masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.

Metode: Diskusi
1. Membentuk Kelompok ( minimal satu kelopmok 4 atau
5 orang)
2. Kelompok yang dibentuk sebayak 5 kelompok
3. Setiap peserta dalam kelompok wajib menyampaikan
pendapatnya
 Pendidik melakukan evaluasi secara lisan dan tertulis
 Pendidik menyampaikan topic yang akan dibahas pada
PENUTUP pertemuan berikut 15 Menit
 Refleksi
 Berdoa
 Memberi salam

E. PENILAIAN
1. SIKAP :
JURNAL OBSERVASI

Catatan Butir Tindak

No Tanggal Nama Peserta Didik Pos/ Neg
Perilaku Sikap Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

2. PENGETAHUAN :
a. Mengelola data berkelompok menjadi grafik histogram, poligon dan ogive.
b. Menggambar grafik histogram poligon dan ogive.
c. Membedakan penyajian data dengan grafik histogram, poligon dan ogive.
d. Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang telah disajikan dalam bentuk
grafik

3. KETERAMPILAN:
  Dalam bentuk unjuk kerja
 Langkah-langkah
1. Guru menyiapkan soal
2. Peserta didik menyelesaikan soal yang diberikan
3. Peserta didik menpresentasikan hasil kerja

 Pengolahan Penilaian Kinerja dengan menggunakan Bobot

1. Persiapan 20%
2. Pelaksanaan dan hasil 50%
3. Laporan 30%

SKOR JUMLAH
NO NAMA PERSIAPAN PELAKSANAAN HASIL LAPORAN SKOR NILAI
(3) (7) (6) (3) (19)

Skor Maksimal = 19
Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal X 100

MENGETAHUI: Oenoni, Oktober 2022

Kepala SMAN 2 Amarasi Guru Mata Pelajaran,

(ONI SIMONS RAFAEL, SH) (HELENA SANDRA UKAT, S.Pd)

NIP: 19680604 200502 1 012