`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````

`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
KURIKULUM 2013
```````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Oleh :
MAGDALENA PAYANGAN, S.Kom
SIMULASI dan KOMUNIKASI DIGITAL
KELAS X - TKJ

PEMERINTAH PROVINSI PAPUA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 KABUPATEN SORONG

1
I. IDENTIFIKASI
Nama Sekolah : SMK N 1 Kabupaten Sorong
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Materi Pokok : Proses Komunikasi Data
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2 × 45 menit)
Hari / Tanggal : (disesuaikan)
Lokasi / Tempat : Ruang Kelas/Lab. Komputer

II. KOMPETENSI INTI

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab penomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

III. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif

4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1 Pengetahuan 3.3.1. Menentukan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif
3.3.2 Mendemonstrasikan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif

2 Keterampilan 4.3.1. Membuat tulisan deskriptip menggunakan aplikasi pengolah kata.

4.3.2 Mengidentifikasikan dokumen pengolah kata

2
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan persuasif dengan baik.
2. Setelah membaca buku panduan peserta didik dapat Mendemonstrasikan paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan persuasif dengan baik.
3. Setelah melihat tayangan video pembelajaran Peserta didik dapat membuat tulisan deskriptif
dengan menggunakan apalikasi pengolah kata dengan benar
4. Melalui diskusi dan unjuk kerja, peserta didik mampu menyusun dokumen dengan aplikasi
pengolah kata secara terampil.

Pendidikan Penguatan Karakter (PPK): Religi, Disiplin, Rasa ingin tahu, Kerjasama, Komunikatif,
Tanggung jawab

VI. MATERI POKOK

Materi Pokok
1. Jenis dan ciri paragraf
2. Memformat dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata

VII. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode pembelajaran : Paparan, Tanya Jawab, Diskusi kelas dan diskusi kelompok

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard, Marker
2. Bahan ajar, Internet,
3. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

c. Sumber Belajar
 Andy Novianto Simulasi dan Komunikasi Digital untuk SMK/MAK Kelas X tahun 2018
penertbit Erlangga
 Buku-buku penunjang KBM

3
VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Belajar Alokasi

Pembelajaran (Aktivitas Guru)
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam
2. Siswa disiapkan secara fisik atau
psikis untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan memberi
salam, dan menganjurkan salah
satu siswa untuk memimpin
berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik
4. Guru memberikan apersepsi
tentang materi yang akan
dibahas hari ini.
5. Guru memberikan motivasi
kepada peserta didik
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
7. Guru memberitahukan model
pembelajaran dan acuan
penilaian yang akan
dilaksanakan
8. Guru menyampaikan tata cara
sistem penilaian dalam belajar
Aktivitas Peserta Didik
waktu
15 Menit
1. Menjawab salam
2. Berdoa bersama
3. Merespon kehadiran
4. Munculnya rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari
5. Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan
materi pelajaran yang
akan dipelajari diikuti
dengan sungguh-
sungguh

Kegiatan inti/
60 Menit
Sintak
Problem Based 1. Guru menampilkan tayangan  Memperhatikan
Learning tentang paragraf deskriptif, tayangan pada slide
1. Pemberian argumentatif, naratif, dan presentasi yang
Stimulus diberikan
persuasive
terhadap siswa
2. Siswa mengamati dan memahami
tayangan tentang paragraf
deskriptif, argumentatif, naratif,
dan persuasif

4
2. Orientasi 3. Guru menanyakan maksud dari  Siswa mengamati dan
peserta didik memahami masalah
tayangan tentang paragraf
pada masalah yang disampaikan guru
deskriptif, argumentatif, naratif,
atau yang diperoleh
dan persuasive
dari bahan bacaan
4. Siswa secara berkelompok yang disarankan.
mendiskusikan tentang paragraf
deskriptif, argumentatif, naratif,
dan persuasif
3. Mengorganisasi  Peserta didik berdiskusi
1. Guru meminta siswa mengali
peserta didik dan berbagi tugas untuk
informasi tentang paragraf
mencari data/ bahan/
deskriptif, argumentatif, naratif, alat yang diperlukan
dan persuasif untuk menyelesaikan
2. Siswa menggali informasi masalah.
tentang tentang paragraf
deskriptif, argumentatif, naratif,
dan persuasif
4. Membimbing 1. Guru memberikan beberapa  Peserta didik melakukan
penyidikan pertanyaan yang berkenaan penyelidikan (mencari,
individu dan tentang paragraf deskriptif, data. Referensi/ sumber)
kelompok argumentatif, naratif, dan untuk bahan diskusi
persuasif kelompok)
2. Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.

1. Siswa menyajikan dalam bentuk  Kelompok melakukan

5. Mengembangkan
dan menyajikan diskusi untuk
hasil diskusi kelompok tentang
hasil karya menghasil-kan solusi
paragraf deskriptif, argumentatif,
pemecahan masalah
naratif, dan persuasif
dan hasilnya
dipresentasikan/disajik
an dalam bentuk karya.
6. Menganalisa dan 1. Siswa lain memberikan  Setiap kelompok
mengevaluasi melakukan presentasi,
tanggapan terhadap presentasi
pemecahan kelompok yang lain
kelompok mengenai paragraf
masalah memberikan apresiasi.
deskriptif, argumentatif, naratif,
Kegiatan dilanjutkan
dan persuasif
dengan merangkum/
2. Siswa menerima tanggapan dari membuat kesimpulan
siswa lain dan guru sesuai dengan
3. Siswa menyimpulkan materi masukan yang
tentang tentang paragraf diperoleh dari
deskriptif, argumentatif, naratif, kelompok lain

5
 Penutup 15 Menit
1. Guru menyimpulkan pelajaran  Mengembangkan
yang sudah dibahas kemampuan
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan dan
pengetahuan melalui tes tertulis keterampilan
3. Guru memberikan tugas untuk  Menumbuhkan rasa
pertemuan selanjutnya. syukur kepada Tuhan
4. Siswa melakukan pembersihan atas segala hikmat
peralatan, media dan ruangan. yang telah diberikan,
5. Guru mengarahkan siswa untuk sehingga kita dapat
berdo’a sebelum selesai mengakhiri pelajaran
pembelajaran. dengan baik.
Total Waktu 80 menit

IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi  Rubrik Penilaian Sikap
b. Jurnal  Catatan Informasi Siswa

2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis  Soal Pilihan Ganda dan

b. Tes Lisan Uraian
c. Penugasan  Daftar Pertanyaan
 Pekerjaan Rumah

3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk Kerja  Rubrik Penilaian Ketrampilan

b. Proyek dan sikap
c. Portofolio  Daftar Cek /Skala Penilaian

Catatan : Instrumen dan Pedoman Penskoran terlampir

Mengetahui, Aimas, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S U T I K N O, S.Pd Magdalena Payangan,S.Kom

NIP. 19650417 199412 1002 NIP. 19780712 201104 2001

6
7