Tujuan 7.2. 5. Pelajar dapat menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih
pembelajaran informasi pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan buku fiksi,
data visual, dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks deskripsi yang dibaca
atau didengar
Konsep utama Pelajar mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
yang akan untuk tujuan dialog yang logis, kritis dan kreatif..
dipelajari dan Pelajar mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
pertanyaan Inti berkomunikasi
Pelajar mampu berdiskusi secara aktif , kontributif , efektif dan santun.
Pelajar mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
Pertanyaan Inti :
Melalui teks deskripsi yang dibaca, jelaskan informasi apa yang kalian
tangkap dan bagaimana pandangan anda akan teks tersebut ?
Pengetahuan
dan /atau
keterampilan
atau Berdiskusi, Mempresentasikan
kompetensi
yang dimiliki
oleh pelajar
Jumlah pelajar Jumlah pelajar per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
/ketersediaan Ketersediaan materi:
Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
materi
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK
Kegiatan Inti
6. Guru meminta pelajar untuk membuat sebanyak banyak pernyataan, apa yang
diketahui tentang pengertian deskripsi dengan post it ( luring), menti.com/
padlet.com/slido.com
7. Pelajar menuliskan pertanyaan , tentang keingintahuannya tentang pengertian
deskripsi dengan post it , menti.com/ padlet.com/slido.com
8. Guru menjelaskan pengertian dan jenis deskripsi ,dengan PPT
9. Pelajar menyampaikan tanggapannya tentang cara mengidentifikasi objek
dalam teks deskripsi yang telah dibaca, halaman 10-13 Buku Teks Bahasa
Indonesia
10. Pelajar mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi, dari buku teks
11. Pelajar mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan
dikoneksikan situasi terkini, dengan bahasa yang terstruktur dan santun
12. Pelajar mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang pertanyaannya
untuk dijawab oleh masing masing siswa di kertas yang sama .
Kegiatan Penutup
13. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
14. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan kedua (120 menit)
Apersepsi
1. Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam lewat zoom/ luring
2. Guru mengajak pelajar untuk berdoa bersama sebelum mengawali kegiatan
pembelajaran
3. Pelajar menyampaikan apa yang telah dipelajari pada pertemuan pertama
Kegiatan Inti
4. Guru meminta pelajar untuk memilih kelompoknya 3-4 orang
5. Pelajar membaca pengertian teks deskripsi dari buku cetak Pelajaran Bahasa
Indonesia , secara berkelompok.
6. Pelajar menganalisis struktur teks deskripsi.
7. Secara berkelompok, pelajar menganalisa kalimat-kalimat yang menunjukkan
deskripsi dan bukan kalimat deskripsi.
8. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi
Kegiatan Penutup
9. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
10. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
RFLEKSI GURU :
● Apakah 100% pelajar mencapai tujuan pembelajaran?
● Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?
● Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai tujuan Pembelajaran?
● Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum mencapai
tujuan pembelajaran ?
● Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?
● Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut ? apa
langkah langkahnya ?
PELAJAR
● Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks deskripsi ?
● Apakah yang dimaksud dengan struktur teks deskripsi ?
REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran tidak
tercapai, maka bagi pelajar yang belum/tidak memahami dapat diberi kegiatan
remedial sebagai berikut:
1. tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan lebih
untuk dijelaskan guru, dan
2. penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta untuk presentasi hasil
diskusi untuk menyamakan persepsi.
Bagi pelajar yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, guru dapat
memberikan kepercayaan kepada pelajar yang berbakat untuk memandu
kelompok
|Assessment:
Keaktifan dalam Kelas
Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok
RUBRIK INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Aspek yang dinilai Terpenuhi Tidak
(10) terpenuhi (20)
1. Dimulai dengan kalimat utama tentang objek yang ingin
dijelaskan detailnya.
2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya merupakan kalimat
yang lengkap.
3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang konsisten mendeskripsikan
objek.
4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan objek tersusun dalam
urutan yang logis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang mengesankan pembaca
bahwa objek tersebut unik, spesial, atau istimewa sehingga
menarik pembaca.
6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar.
Total
Rubrik Penilaian Kelompok
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok:
Kelas :
No Kategori 4 3 2 1