MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI

Nama Tatang Muhtar, S.Pd. Jenjang/Kelas SMP/ 7

Asal sekolah SMP Negeri 1 Sindangresmi Mapel BAHASA INDONESIA

Alokasi waktu 2 Pertrmuan (240 Menit) Jumlah siswa 28

Profil pelajar Model

Pancasila ● Beriman, bertakwa pembelajaran Tatap muka / (blended
yang kepada Tuhan YME dan learning)
berkaitan berakhlak mulia : pelajar
mengembangkan cara
berpikir berdasarkan
karakter Iman takwa
● Bernalar Kritis Pelajar
mampu mengembangkan
cara berpikirnya dalam
konten cinta tanah air
● Bergotong royong : Pelajar
memiliki sikap saling
membantu dan
menghargai pendapat
orang lain

Fase D Domain Mapel Berbicara dan

mempresentasikan

Tujuan 7.2. 5. Pelajar dapat Menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih informasi
Pembelajaran pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan buku fiksi, data visual,
dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks deskripsi yang dibaca atau
didengar

7.2.6. Pelajar dapat menggunakan kata kunci untuk menemukan sumber

informasi dalam teks deskripsi, teks cerita fantasi, , buku nonfiksi dan buku fiksi.
Kata kunci ● Mengidentifikasi informasi teks deskripsi
● Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan dan pesan
● Berdialog secara logis, kritis dan kreatif

Deskripsi Pelajar mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
umum untuk tujuan dialog yang logis, kritis dan kreatif.
kegiatan Pelajar mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
dalam berkomunikasi
Pelajar mampu berdiskusi secara aktif , kontributif , efektif dan santun.
Pelajar mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik actual
secara kritis.

Materi ajar, - Belajar mendeskripsikan, Buku BI Kurikulum 2013

alat, dan - LKS
bahan - Gambar gambar lingkungan , sumber : Pinterest

Sarana 1. Laptop dan LCD ( luring) , zoom untuk (daring)

Prasarana 2. Printer
3. Kertas HVS
4. Kertas POST it

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

KODE Perangkat IND.D.ROD.7.2.5
ajar
Kelas/Semester 7/1 SMP
FASE D
Materi Pokok Berbicara dan mempresentasikan
Alokasi Waktu 2 x 120 menit (2 kali pertemuan )
Profil Pancasila ● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan beraklak mulia: pelajar
mengembang kan cara berpikir berdasarkan karakter Iman takwa
● Bernalar Kritis Pelajar mampu mengembangkan cara berpikirnya dalam
konten cinta tanah air
● Bergotong royong : Pelajar memiliki sikap saling membantu dan
menghargai pendapat orang lain
Model Daring / Luring , Blended Learning
Pembelajaran
Metode dan Diskusi : berdiskusi dalam kelompok menggali informasi dari teks
Strategi Mengidentifikasi dan menganalisa : hubungan suatu teks dengan
kehidupan sosial
Pembelajaran
Mempresentasikan : jawaban dan hasil karya
Perangkat ajar ini
dapat digunakan
Pelajar regular
guru untuk
mengajar:

Tujuan 7.2. 5. Pelajar dapat menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih
pembelajaran informasi pada teks deskripsi, teks cerita fantasi ,buku nonfiksi dan
buku fiksi, data visual, dan fitur tambahannya (parateks) dalam teks
deskripsi yang dibaca atau didengar

Konsep utama  Pelajar mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan dialog yang logis, kritis dan kreatif..
yang akan
 Pelajar mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
dipelajari dan dalam berkomunikasi
pertanyaan Inti  Pelajar mampu berdiskusi secara aktif , kontributif , efektif dan santun.
 Pelajar mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.

Pertanyaan Inti :
Melalui teks deskripsi yang dibaca, jelaskan informasi apa yang kalian
tangkap dan bagaimana pandangan anda akan teks tersebut ?
Pengetahuan
dan /atau Berdiskusi, Mempresentasikan
keterampilan atau
kompetensi yang
dimiliki oleh
pelajar
Jumlah pelajar Jumlah pelajar per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
/ketersediaan Ketersediaan materi:
 Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
materi
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
 yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Kegiatan Pertemuan pertama (120 menit)

Pembelajaran Apersepsi
1. Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
3. Pelajar merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya
4. Pelajar menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
5. Pelajar merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari

Kegiatan Inti
6. Guru meminta pelajar untuk membuat sebanyak banyak pernyataan,
apa yang diketahui tentang pengertian deskripsi dengan post it
( luring), menti.com/ padlet.com/slido.com
7. Pelajar menuliskan pertanyaan , tentang keingintahuannya tentang
pengertian deskripsi dengan post it , menti.com/
padlet.com/slido.com
8. Guru menjelaskan pengertian dan jenis deskripsi ,dengan PPT
9. Pelajar menyampaikan tanggapannya tentang cara mengidentifikasi
objek dalam teks deskripsi yang telah dibaca, halaman 10-13 Buku Teks
Bahasa Indonesia
10. Pelajar mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi, dari buku
teks
11. Pelajar mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar
tersebut dengan dikoneksikan situasi terkini, dengan bahasa yang
 terstruktur dan santun
12. Pelajar mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang
pertanyaannya untuk dijawab oleh masing masing siswa di kertas yang
sama .

Kegiatan Penutup
13. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
14. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan kedua (120 menit)

Apersepsi
1. Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam lewat zoom/ luring
2. Guru mengajak pelajar untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
3. Pelajar menyampaikan apa yang telah dipelajari pada pertemuan
pertama
Kegiatan Inti
4. Guru meminta pelajar untuk memilih kelompoknya 3-4 orang
5. Pelajar membaca pengertian teks deskripsi dari buku cetak Pelajaran
Bahasa Indonesia , secara berkelompok.
6. Pelajar menganalisis struktur teks deskripsi.
7. Secara berkelompok, pelajar menganalisa kalimat-kalimat yang
menunjukkan deskripsi dan bukan kalimat deskripsi.
8. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi

Kegiatan Penutup
9. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
10. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
RFLEKSI GURU :
● Apakah 100% pelajar mencapai tujuan pembelajaran?
● Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?
● Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai tujuan
Pembelajaran?
● Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum
mencapai tujuan pembelajaran ?
 ● Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?
● Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut ?
apa langkah langkahnya ?

PELAJAR
● Bagaimana cara saya dapat mengidentifikasi sebuah teks deskripsi ?
● Apakah yang dimaksud dengan struktur teks deskripsi ?

REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
tidak tercapai, maka bagi pelajar yang belum/tidak memahami dapat
diberi kegiatan remedial sebagai berikut:
1. tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan lebih
untuk dijelaskan guru, dan
2. penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta untuk presentasi
hasil diskusi untuk menyamakan persepsi.

Bagi pelajar yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, guru
dapat memberikan kepercayaan kepada pelajar yang berbakat untuk
memandu kelompok

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

● Pelajar mampu mengidentifikasi dan menentukan isi teks deskripsi
tentang suatu objek
● Pelajar mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks
deskripsi tentang suatu objek.
● Pelajar mampu mempresentasikan teks deskripsi tentang objek.
SARANA dan Komputer, Jaringan Internet, Printer, LCD, kertas HVS
PRASARANA Ruangan untuk berdiskusi dan mengerjakan dengan komputer

Materi Ajar , Alat - Belajar mendeskripsikan, Buku BI Kurikulum 2013

dan Bahan - Gambar gambar lingkungan , sumber : Pinterest

DAFTAR PUSTAKA ● Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, kelas 7 SMP , Penulis E. Kosasih , halaman 1- 36
● Pinterest : Lingkungan

|Assessment:
Keaktifan dalam Kelas
Proses Pembuatan Tugas Individu dan Kelompok

RUBRIK INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Aspek yang dinilai Terpenuhi Tidak
(10) terpenuhi (20)
1. Dimulai dengan kalimat utama tentang objek yang ingin
dijelaskan detailnya.
2. Kalimat-kalimat penyusun paragrafnya merupakan kalimat
yang lengkap.
3. Paragraf berisi kalimat-kalimat yang konsisten
mendeskripsikan objek.
4. Kalimat-kalimat yang mendeskripsikan objek tersusun dalam
urutan yang logis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang mengesankan
pembaca bahwa objek tersebut unik, spesial, atau istimewa
sehingga menarik pembaca.
6. Ejaan dan tanda baca dituliskan dengan benar.
Total
Rubrik Penilaian Kelompok

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok:
Kelas :
No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatan Semua Sebagian Sebagian kecil Semua anggota

anggota kelompok anggota besar anggota terlibat dalam tidak
terlibat dalam terlibat dalam diskusi dan menunjukkan
diskusi diskusi dan sebagian niat dan usaha
sebagian kecil besar tidak untuk berdiskusi
tidak

2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali tidak

semua sebagian sebagian kecil menjawab
pertanyaan besar pertanyaan pertanyaan yang
yang diberikan pertanyaan yang diberikan diberikan secara
dengan tepat yang diberikan dan sebagian tepat
dengan tepat, besar tidak
dan sebagian tepat
kecil tidak
tepat

3 Ketepatan waktu Selesai 5 menit 10 menit 15 menit

merumuskan terlambat terlambat terlambat
dan merumuskan merumuskan merumuskan dan
mengirimkan dan dan mengirimkan
hasil diskusi mengirimkan mengirimkan hasil diskusi
tepat pada hasil diskusi hasil diskusi
waktunya atau
lebih awal
Mengetahui Sindangresmi, Januari 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ATO ADIARTO, M.Pd. TATANG MUHTAR, S.Pd.

NIP. 197209101998021002 NIP. 196311131984101003