Nama penyusun : ENI SOFIYAH

Institusi : UPT SMP NEGERI 24 GRESIK

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kode Perangkat ajar IND.D.ROD.7.2.5
Kelas / Semester 7 / Ganjil
Asal Sekolah UPT SMP Negeri 24 Gresik
Alokasi waktu 2 pertemuan
120 menit x 2 = 240 menit
Jumlah siswa 32
Profil pelajar Pancasila yang Berkebhinekaan Global : Memahami pentingnya
berkaitan melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk
mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam
kehidupan seharihari.

Bergotong royong : Menyelaraskan tindakan sendiri dengan

orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling
memberi semangat dan bekerja efektif

Mandiri : Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja

secara mandiri dengan mengidentifikasi hal-hal yang
menunjang maupun menghambat dalam mencapai tujuan.

Kreatif : Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran

dan/atau perasaannya dalam bentuk karya

Model pembelajaran Tatap muka / PJJ Daring / PJJ Luring / Paduan antara tatap
muka dan PJJ (blended learning)
Fase D
Domain Mata Pelajaran Berbicara , memirsa dan mempresentasikan
Tujuan Pembelajaran 7.2. 5. Pelajar dapat Menemukan dan mengidentifikasi satu
atau lebih informasi pada teks puisi rakyat yang
dibaca atau didengar.
Kata kunci  Menganalisa, mengidentfikasi, merefleksi, dan
mengevaluasi
Deskripsi umum kegiatan 1. Pelajar mampu mengidentifikasi ciri gurindam, syair, dan
pantun
2. Pelajar mampu menemukan perbedaan ciri gurindam, syair,
dan pantun.
3. Pelajar mampu menjelaskan maksud gurindam, syair, dan
pantun.
4. Pelajar mampu menyampaikan pesan moral yang terdapat
dalam gurindam, syair, dan pantun.
Materi ajar, alat, dan bahan
Sarana Prasarana
Metode dan Startegi Diskusi : Pelajar mendiskusikan perbedaan antara gurindam,
Pembelajaran
Perangkat ajar ini dapat
digunakan guru untuk
mengajar:
Konsep utama yang akan
dipelajari dan pertanyaan
Inti
Pengetahuan dan /atau Menganalisa, mengidentfikasi , merefleksi dan mengevaluasi
ketrampilan atau kompetensi
yang dimiliki oleh pelajar
Jumlah pelajar /ketersediaan Jumlah pelajar per kelas yang disarankan: maksimum 32
materi
Kegiatan Pembelajaran
- PPT Puisi Rakyat
- Peta pikir - Kertas F4 1 rim Rp. 60.000
- Tinta printer Rp. 200.000
- Alat tulis dekorasi Rp. 200.000 ( untuk 1 kelas)
1. Lap top dan LCD ( luring) , zoom untuk (daring)
2. Printer
3. Kertas HVS
4. Kertas POST it
5. Ruangan kelas
syair dan pantun.
Tanya jawab : menggali pengetahuan awal dari pelajar,
menganalisa isi teks
Presentasi : mempresentasikan hasil karya
Pelajar regular
Pertanyaan Inti :
- Jelaskan perbedaan ciri ciri Gurindam, Syair dan Pantun
- Mengapa puisi rakyat dapat digunakan untuk
menyampaikan pesan ?
orang Ketersediaan materi:
● Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
● Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK
Pertemuan pertama (120 menit)
Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
sebelum mengawali kegiatan pembelajaran
3. Pelajar merespons pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya
4. Pelajar menyimak informasi dari guru tentang kompetensi
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Pelajar merespons secara aktif informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
6. Pelajar diminta Guru untuk mengamati lagu yang berisi
gurindam dua belas karya Raja Ali Haji
7. Guru bertanya isi dari Gurindam 12 yang dipirsa oleh
 pelajar (ide pokok dan ide pendukung)
8. Pelajar dibagi 3 kelompok, masing masing kelompok
diberi
kesempatan untuk fokus pada masing masing topik,
Kelompok Syair, Kelompok Gurindam dan kelompok
Pantun.
9. Pelajar diberi kesempatan dalam kelompok untuk mencari
informasi dari Buku Teks atau sumber sumber yang lain
yang telah disediakan untuk memperkaya
pengetahuannya.
10. Pelajar melakukan pencarian informasi , brain storm/
membuat peta pikir dari temuannya : ciri ciri, fungsi,
sastrawan / tokoh ( pelajar di motivasi untuk menemukan
berbagai informasi lainnya)
11. Masing masing kelompok memilih salah satu pelajar
untuk berkeliling secara bergiliran ke kelompok lain
untuk menjelaskan temuannya.
12. Guru menunjukkan PPT tentang Puisi Rakyat untuk
membuat kesimpulan.

Kegiatan Penutup
13. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
14. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Pertemuan kedua (120 menit)
Apersepsi
1. Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam lewat zoom/
luring
2. Guru mengajak pelajar untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran
3. Pelajar menyampaikan apa yang telah dipelajari pada
pertemuan pertama

Kegiatan Inti
4. Pelajar diberi kesempatan untuk memirsa Pantun
https://youtu.be/gnhpR6MOFX0
5. Guru menggunakan menti.com (daring) atau post it
(luring)
pelajar menuliskan
- apa saja yang mereka peroleh dari informasi pantun
- apakah ciri ciri pantun yang dipelajari pada pertemuan 1
nampak pada video tersebut ?
Guru pelajar membahas jawaban / komentar pelajar
6. Guru memberi kesempatan pelajar membuat pantun, boleh
memilih salah satu pantun .
7. Pelajar berkelompok masing masing 4 orang, dan dalam
 kelompok saling mempresentasikan hasil karyanya secara
individual.
8. Guru meminta masing masing kelompok memilih salah
satu karya yang terbaik menurut kelompok untuk
dipresentasikan secara klasikal.
9. Pelajar secara individu diberi kesempatan untuk
memperbaiki dan menulis serta mengkreasi hasil
pantunnya, untuk dipajang di kelas atau sekolah (luring) ,
di upload di IG/ FB/ media sosial (daring)

Kegiatan Penutup
10. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
11. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam
RFLEKSI GURU :
● Apakah 100% pelajar mencapai Tujuan Pembelajaran ?
● Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai Tujuan
Pembelajaran ?
● Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai
Tujuan Pembelajaran ?
● Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar
yang
belum mencapai TP ?
● Apakah ada pelajar yang nampak tidak focus ?
● Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak focus
tersebut ? apa langkah langkahnya ?

PELAJAR
● Apakah ciri ciri masing masing puisi Rakyat ?
● Apakah manfaat puisi rakyat dalam kehidupan kita ?

REMEDIAL/ PENGAYAAN
Apabila Kriteria untuk mengukur ketercapaian TP tidak
tercapai, maka bagi pelajar yang tidak memahami;
1. Tambahan waktu bagi Pelajar yang membutuhkan
penjelasan lebih untuk dijelaskan Guru
2. Penambahan waktu untuk diskusi dan pelajar diminta
untuk presentasi hasil diskusi untuk menyamakan
persepsi Bagi Pelajar yang memiliki Bakat dan potensi di
atas rata rata
1. Pelajar dapat memproduksi sebanyaknya

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan

Pembelajaran:
1. Pelajar mampu mengidentifikasi ciri gurindam, syair, dan
pantun
 2. Pelajar mampu menemukan perbedaan ciri gurindam,
syair, dan pantun.
3. Pelajar mampu menjelaskan maksud gurindam, syair, dan
pantun.
4. Pelajar mampu menyampaikan pesan moral yang terdapat
dalam gurindam, syair, dan pantun.
SARANA dan PRASARANA Komputer, Jaringan Internet, Printer, LCD, kertas HVS
Ruangan untuk berdiskusi dan mengerjakan dengan
komputer
Materi Ajar , Alat dan - PPT Puisi Rakyat
Bahan - Peta pikir
- Kertas F4 1 rim Rp. 60.000
- Tinta printer Rp. 200.000
- Alat tulis dekorasi Rp. 200.000 ( untuk 1 kelas)
DAFTAR PUSTAKA - Putri Amari dan Indah Emijati Ardy. 2016. Bahasa
Indonesia untuk SMP Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta:
Quadra
- Harsiati Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2016. Bahasa
Indonesia Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
- Kamus Besar Bahasa Indonesia.
https://www.youtube.com/watch?v=kCcwrnfkSgI (video
Gurindam 12)
https://youtu.be/gnhpR6MOFX

Rubrik Penilaian Kelompok

Kelompok:
Nama Pelajar :
Kelas :
N KATEGORI 4 3 2 1
O
1 Keterlibatan Semua Sebagian Sebagian Semua
anggota anggota besar kecil anggota
kelompok terlibat dalam anggota terlibat dalam tidak
diskusi terlibat diskusi dan menunjukkan
dalam diskusi sebagian niat dan
dan besar usaha
sebagian tidak untuk
kecil tidak berdiskusi
2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali
semua sebagian sebagian tidak
pertanyaan besar kecil menjawab
yang pertanyaan pertanyaan pertanyaan
 diberikan yang yang yang
dengan diberikan diberikan dan diberikan
tepat dengan tepat, sebagian secara
dan besar tepat
sebagian tidak tepat
kecil tidak
tepat
3 Ketepatan Selesai 5 menit 10 menit 15 menit
waktu merumuskan terlambat terlambat terlambat
dan merumuskan merumuskan merumuskan
mengirimkan dan dan dan
hasil diskusi mengirimkan mengirimkan mengirimkan
tepat pada hasil hasil diskusi hasil diskus
waktunya diskusi
atau
lebih awal

Rubrik TUGAS INDIVIDU

Mencipta PANTUN
Nama :
Kelas :

Aspek yang dinilai Nilai individu Poin

Struktur kebahasaan (kosa kata, tanda 25
baca, ejaan)
Sesuai dengan ciri ciri dari pantun (sesuai 25
dengan pilihan)
Isi menyampaikan pesan moral 25
Dibacakan dengan intonasi dan irama 25
Total 100