5
1. INFORMASI UMUM
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menemukan ide pokok maupun ide penjelas yang terdapat dalam
buku nonfiksi baik yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
Peserta didik dapat menganalisis unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik pada buku fiksi baik
yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
KATA/FRASA KUNCI
literasi, buku, rangkuman, fiksi, nonfiksi, unsur instrinsik, unsur ekstrinsik, sinopsis
PERTANYAAN INTI
Bagaimana saya dapat menemukan ide pokok, ide penjelas, unsur instrinsik; dan unsur
ekstrinsik saat menyimak buku fiksi atau nonfiksi?
Perangkat ajar ini dapat digunakan oleh guru untuk mengajar peserta didik reguler/tipikal.
Kapasitas maksimum peserta didik sebanyak 32 orang.
PRASARANA
Prasarana yang dibutuhkan dalam pembelajaran ini adalah ruang kelas.
6. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan dalam modul ajar ini adalah
Tatap muka
❏ PJJ Daring
❏ PJJ Luring
❏ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
7. KETERSEDIAAN MATERI
Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi
Ya
❏ Tidak
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep
Ya
❏ Tidak
Materi ajar yang perlu disiapkan oleh guru sebelum mengajar antara lain
REFERENSI BUKU
Buku yang dapat digunakan dalam pembelajaran misalnya,
buku nonfiksi yang berjudul “Solo Bercerita: Batik” karya Yuliyanti yang dapat diakses di
https://ipusnas.id/ atau aplikasi IPusnas;
buku nonfiksi yang berjudul “Tak Kenal Maka Tak Semarang : Wisata Sejarah” karya Intan
Novela Setya Monikasari yang dapat diakses di https://ipusnas.id/ atau Ipusnas;
Cerita fiksi dari Kalimantan Timur yang berjudul “Aji Batara Agung dengan Putri Karang
Melenu” karya Wiwiek Dwi Astuti dapat diakses di
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/SMP-
AJi%20Batara%20Agung%20dengan%20Putri%20Karang%20Meulenu.pdf
teks utama Bahasa Indonesia untuk SMP/Mts kelas 7; dan
teks pendamping Bahasa Indonesia untuk SMP/Mts kelas VII penulis Tim Belajar Plus.
REFERENSI VIDEO
Unsur-Unsur dalam Buku Unsur Instrinsik dan Ekstrinsik Cerita
https://youtu.be/t_lcMyph5Sg https://youtu.be/8gzZUOy86Hk
Sumber: Ruang Bahasa i.d Sumber: Pustaka Rama
Metode pembelajaran yang digunakan dalam aktivitas ini adalah kelompok kooperatif.
1. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebelum memulai pembelajaran untuk
mengetahui sejauh mana peserta didik memahami materi pembelajaran.
Menurutmu apa manfaat yang diperoleh dari membaca buku, baik buku fiksi
maupun buku nonfiksi?
Coba jelaskan unsur-unsur yang menyusun kedua buku tersebut!
2. Guru menampilkan dua gambar sampul buku, yakni buku fiksi dan buku nonfiksi
(terlampir). Peserta didik mengamati gambar kedua buku tersebut dan mampu
membedakannya.
3. Guru menampilkan video yang berkaitan dengan unsur-unsur dalam buku (link video
ada di halaman 4). Peserta didik menyimak video tersebut dengan saksama.
4. Setelah menyimak video yang ditampilkan oleh guru, peserta didik membentuk
kelompok yang terdiri dari 4 orang secara heterogen.
5. Guru memberikan sebuah teks fiksi tentang kearifan lokal. Misalnya yang berjudul “Aji
Batara Agung dengan Putri Karang Melenu” cerita dari Kalimantan Timur (terlampir).
6. Peserta didik menyimak teks fiksi tersebut bersama kelompoknya.
7. Setelah membaca teks fiksi tersebut, setiap kelompok berdiskusi menganalisis unsur
instrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalam cerita fiksi sesuai dengan penjelasan dalam
video sebelumnya.
8. Guru membagikan lembar kerja yang berisi tabel unsur instrinsik dan unsur ekstrinsik
(terlampir).
9. Setiap anggota kelompok harus memastikan bahwa semua anggotanya sudah
memahami unsur-unsur dalam cerita fiksi ini. Apabila ada peserta didik dari anggota
kelompok yang belum memahami materi, maka anggota kelompok yang lain wajib
menjelaskan hingga semua anggota kelompok memahami materi dengan baik.
10. Hasil analisis dikumpulkan kepada guru.
1. Guru membagikan soal yang berkaitan dengan materi yang sudah pernah diajarkan.
2. Peserta didik mengerjakan soal secara individu sesuai waktu yang sudah ditentukan.
3. Setelah selesai mengerjakan soal, peserta didik mengisi lembar refleksi diri selama
pembelajaran tentang buku fiksi dan nonfiksi berlangsung.
4. Peserta didik mengumpulkan soal dan lembar refleksi diri kepada guru.
5. Guru mengisi lembar refleksi tentang buku fiksi dan nonfiksi.
Penutup (5 menit)
1. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar rajin membaca buku.
2. Guru menyampaikan hasil ujian akan diumumkan di whatsapp.
3. Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam.
Proses pembelajaran:
1. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini :
3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (lingkari salah satu)
1 sangat tidak puas
2 tidak puas
3 biasa saja
4 puas
5 sangat puas
Pedoman Penskoran
Berikut adalah pedoman penskoran presentasi kelompok. Penskoran dilakukan dengan
memerhatikan penampilan kelompok secara keseluruhan dan kontribusi setiap anggotanya.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup Baik
Aspek Bimbingan Skor
4 3 2 1
Anggota Presentasi sangat Presentasi cukup Presentasi tidak Presentasi
terorganisasi dan terorganisasi dan diatur dengan sama sekali
sangat mudah mudah diikuti. jelas. tidak
diikuti. Transisi Transisi mungkin Transisi antar terorganisasi.
antar anggota sedikit terputus anggota Transisi antar
kelompok tetapi tidak terlihat anggaota
terencana dengan mengambil canggung. kelompok
baik dan banyak waktu tampak buruk.
dilaksanakan dari keseluruhan Presentasi
dengan rapi. presentasi. kurang teratur
dan sangat sulit
diikuti.
Kerja sama Kerja sama Kerja sama Komunikasi Kerja sama
kelompok kelompok kelompok kelompok tidak
berlangsung berlangsung relatif baik berlangsung
sangat baik satu baik satu sama dengan baik.
sama lain dan lain dan Ada
Unsur
Jawaban Bukti Pendukung
Ekstrinsik
latar belakang
.................................... ....................................
pengarang
nilai-nilai yang
.................................... ....................................
dipelajari
MATERI REMIDIAL
Bacalah teks nonfiksi tentang Burung Cendrawasih dari Papua di bawah ini dengan cermat!
2. Berilah tanda () pada kolom benar atau salah sesuai dengan informasi yang terdapat
dalam bacaan di atas!
Informasi Benar Salah
Burung cenderawasih hanya berkenan muncul saat sinar matahari
masih muda, yakni sekitar pukul 8 dan 9 pagi.
Burung cenderawasih betina berukuran lebih besar daripada
cenderawasih jantan dan tidak punya bulu-bulu hiasan.
Kelestarian hutan tempat tinggal cenderawasih harus dijaga karena
mereka hidup bergantung pada hutan, khususnya ada buah dan
serangga.
Burung cenderawasih merupakan salah satu jenis fauna yang
dilarang untuk diperjualbelikan.
Burung cenderawasih terancam punah karena dulu warga setempat
sering memburu, membunuh, dan memperjualbelikannya.
MATERI PENGAYAAN
Simaklah cerita fiksi tentang Legenda Batu Gantung dari Sumatera Utara berikut!
https://youtu.be/PivNaESVfwQ
Sumber: Dongeng Kita
Buku Fiksi dan Buku Nonfiksi 25
Kalian telah mempelajari unsur instrinsik dan unsur ekstrinsik yang terdapat dalam cerita
fiksi. Sekarang, simaklah video tentang Legenda Batu Gantung dari Sumatera Utara tersebut.
Setelah selesai menyimak video, analisislah unsur-unsur yang terdapat dalam cerita
tersebut.
Unsur Instrinsik Jawaban Bukti Pendukung
Analisa Tempo, dan Pusat Data. 2021. Keragaman Hayati Papua. Jakarta : Tempo Publishing.
Belajar plus, tim. 2021. Bahasa Indonesia untuk SMP/Mts kelas VII Semester 2. Surakarta : PT.
Merdeka Belajar Plus.
Brown, H. Douglas. 2008. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Edisi Kelima (penerjemah
Noor Cholis, Yusi Avianto Pareanom). Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat.
Effendi. 2012. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta: PT. Dunia
Pustaka Jaya.
Kosasih. 2015. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
Yrama Widya.
Monikasari, Intan Novela Setya. 2020. Tak Kenal Maka Tak Semarang : Wisata Sejarah.
Sukoharjo: CV. Media Karya Putra.
Nababan, Joni Tohap Maruli. 2021. Guru di 20/”20 (Menemukan Asa Baru di Masa Pandemi).
Sukabumi : Jejak Publisher.
Subarna Rakhma, dkk. 2021. Bahasa Indonesia SMP Kelas VII SMP/MTS. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
Yuliyanti. 2020. Solo Bercerita: Batik. Sukoharjo: CV. Media Karya Putra.
Bagian-Bagian Buku
1. Bagian sampul dari buku terdiri dari judul buku,sampul depan buku, penulis buku,
illustrator buku, punggung buku, sampul belakang buku, sinopsis buku, dank ode
batang buku.
2. Halaman hak cipta memuat informasi tentang
a. Pembuat buku;
1) Penulis adalah orang yang menulis materi buku.
2) Ilustrator adalah orang yang merancang konsep gambar dan membuat
ilustrasi buku.
3) Editor adalah orang yang memberi masukan kepada konsep naskah dan
menyunting teks pada buku.
4) Desainer adalah orang yang merancang dan mengerjakan tata letak pada
buku.
Sumber: https://pmpk.kemdikbud.go.id/
Sumber: https://www.kompasiana.com/