MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA

FASE C
KELAS 5

RISTA PERMATASARI

2021015004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
2023
 A. IDENTITAS MODUL AJAR

Nama penyusun RISTA PERMATASARI

Institusi SD SUKA MAJU
Tahun penyusunan 2023
Semester
Jenjang sekolah Sekolah Dasar
Fase/ kelas C/V
Alokasi waktu
1 JP (1 x 35 Menit)
Elemen Menulis

Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi
persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi;
menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan
untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah
kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan
norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan
berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara
indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.

Kompetensi awal 1. Sebelum kegiatan pembelajaran, peserta didik belum mampu

mengidentifikasi ciri-ciri dan jenis-jenis pantun.
2. Sebelum kegiatan pembelajaran, peserta didik belum mampu menjelaskan
bagian-bagian pada pantun yang sudah disediakan
3. Sebelum kegiatan pembelajaran, peserta didik belum mampu menafsirkan
nilai-nilai yang terkandung dalam teks pantun yang disajikan baik lisan atau
tulisan secara mandiri.
4. Sebelum kegiatan pembelajaran, peserta didik belum mampu membuat
 pantun sesuai dengan tema yang sudah ditentukan guru.
5. Sebelum kegiatan pembelajaran, peserta didik belum mampu
mempraktekan membaca pantun hasil karya dengan lafal, intonasi dan
ekspresi yang tepat.

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berkebhinekaan global
3. Mandiri
4. Bergotong royong
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
Sarana prasarana 1. Laptop
2. Proyektor/infokus
3. Pensil warna
4. Pensil
5. LKPD
Target peserta didik Peserta Didik Reguler

Jumlah peserta didik 20 Peserta Didik

Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL)

B. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi
dengan penggunaan kosakata secara kreatif.
Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi, menyebutkan, menganalisis dan
Bermakna mempraktekan membaca pantun hasil karya dengan lafal, intonasi dan ekspresi
yang tepat.

Pertanyaan Pemantik 1. Siapa yang pernah mendengar orang berpantun?

2. Apakah kamu tahu termasuk jenis pantun apa yang kamu dengar?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi 7
1. Guru mengucapkan salam dan peserta didik berdoa dipimpin h
oleh ketua kelas. h
2. Guru memeriksa kehadiran/absensi peserta didik. h
3. Guru menanyakan kabar peserta didik sebelum mengawali h
kegiatan pembelajaran. h
4. Guru Bersama siswa menyanyikan lagu garuda Pancasila h
https://www.youtube.com/watch?v=kbHFU- h
tzI1c&pp=ygUQZ2FydWRhIHBhbmNhc2lsYQ%3D%3D h
Apersepsi h
5. Guru bersama peserta didik mengaitkan materi pembelajaran h
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan h
materi sebelumnya. 5
6. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
a. Siapa yang pernah mendengar orang berpantun?
b. Apakah kamu tahu termasuk jenis pantun apa yang kamu
dengar?
Motivasi
7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Menentukan pertanyaan atau masalah utama 25 Menit
1. Peserta didik mengamati video mengenai pantun
https://youtu.be/OPeSpq3SEsE?si=khOeaX_Z76XppB
WV
2. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan
oleh guru, misalnya seperti :
− Apa yang kalian tahu tentang pantun muda?
− Apa yang kalian tahu tentang pantun jenaka?
3. Peserta didik meperhatikan dan mencatat materi ciri-ciri,
jenis-jenis pantun dan nilai-nilai yang terkandung dalam
pantun.

Merencanakan proyek
4. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, satu kelompok
terdiri dari 7-8 peserta didik yang bersifat heterogen.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

5. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru terkait proyek

yang harus diselesaikan bersama kelompok
6. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab seputar
proyek yang akan mereka lakukan
7. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang apa
yang boleh dan tidak boleh selama pembuatan proyek
berlangsung

Membuat jadwal penyelesaian proyek

8. Setelah peserta didik selesai memperhatikan materi

pembelajaran yang diberikan oleh guru, masing-masing
perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil
undian nama kelompok.
9. Nama kelompok diberikan sesuai dengan jenis-jenis pantun,
misalnya:
a. Kelompok muda
b. Kelompok tua
c. Kelompok jenaka
d. Kelompok kiasan
e. Kelompok anak
f. Kelompok nasehat
10. Peserta didik diberikan LKPD Kegiatan 1 terkait materi
yang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun. LKPD Kegiatan 1
dikerjakan secara berkelompok.
11. peserta didik diberi LKPD kegiatan 2 terkait nilai-nilai yang
terkandung di dalam pantun oleh guru, yang akan
diselesaikan secara berkelompok.
12. Peserta didik dibimbing oleh guru saat kegiatan berdiskusi
terkait penugasan yang ada di LKPD kegiatan 1 dan 2
13. Peserta didik mengumpulkan LKPD kegiatan 1 dan 2 sesuai
kelompoknya, lalu LKPD kegiatan 1dan 2 yang sudah terisi
dikoreksi silang (mengoreksi jawaban kelompok lain).
14. Peserta didik yang sudah memegang LKPD kegiatan 1 dan 2
milik temannya, lalu mencocokkan jawaban yang diberikan
oleh guru.
15. Jawaban dari LKPD kegiatan 1dan 2 diperkuat oleh guru dan
kelompok yang berhasil menjawab semua pertanyaan di
LKPD kegiatan 1 dan 2 dengan benar, akan mendapatkan
reward dari guru.
16. Peserta didik secara berkelompok diberikan LKPD kegiatan
3 yaitu membuat pantun dengan tema yang sudah ditentukan
oleh guru.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

17. Peserta didik mendapatkan bimbingan dari guru selama

kegiatan proyek pembuatan pantun secara berkelompok.
18. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan
diskusi dengan guru terkait kesulitan saat pembuatan pantun
Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek

19. Peserta didik menampilkan pantun yang sudah dibuat secara

lisan di depan kelas.
20. Urutan presentasi dilakukan berdasarkan hasil undian yang
dilakukan dari setiap perwakilan kelompok.
21. Peserta didik yang belum mendapatkan giliran untuk tampil,
menanggapi temannya yang sudah tampil.

Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek

22. Peserta didik yang sudah melakukan penampilan

mendapatkan penguatan dari guru atas hasil tugas mereka.
23. Kelompok yang memenuhi kriteria penilaian, akan
mendapatkan “Bintang” yang tertempel di LKPD Kegiatan 3.
24. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dalam bentuk tes
tulis secara individu, agar guru mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik tentang materi pantun.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan 5 Menit
yang sudah dilaksanakan
2. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab
tentang hal-hal yang belum dipahami.
3. Peserta didik menggambarkan perasaan mereka mengikuti
kegiatan pembelajaran.
4. Pembelajaran ditutup dengan berdo’a bersama dan
mengucapkan salam.

Asesmen
Diagnostik Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru

Formatif Penilaian Sikap : Observasi

Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja
Sumatif Tes Evaluasi

Pengayaan Remedial
1. 1. Sebutkan 3 ciri-ciri pantun! 1. Buatlah satu pantun teka-teki!
2. Sebutkan jenis-jenis pantun berdasarkan
isinya!
3. Tulislah amanat atau nilai-nilai yang
terkandung di dalam pantun di bawah ini!
Permaisuri tinggal di istana
Selalu menawan di mata raja
Berjuanglah mencapai cita-cita
Demi mengharumkan nama negara

Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik

1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi 1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
perhatian selama pembelajaran? 2. Materi apa yang sudah kalian pahami?
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian 3. Bagian mana yang belum kalian pahami?
khusus?
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan
keberhasilan pembelajaran yang telah
dilakukan?
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan
ditingkatkan agar pembelajaran yang
dilakukan menjadi lebih efektif?
C. LAMPIRAN

LKPD Terlampir

Bahan bacaan guru Terlampir

dan peserta didik

Glosarium Pantun
salah satu jenis puisi lama yang sangat luas dikenal di Nusantara.
Bait
bagian dari teks berirama yang terdiri dari beberapa baris yang tersusun
harmonis, menyerupai pengertian paragraf dalam sastra atau tulisan
bebas.
Sampiran
bagian awal pantun yang terletak pada baris 1 dan 2
Rima
pengulangan bunyi yang berselang, baik di dalam larik sajak maupun
pada akhir larik sajak yang berdekatan
Daftar Pustaka Lagu profil pelajar Pancasila
Link Video : https://youtu.be/Lz7Drdz-vLg
Buku Guru dan Buku Siswa SD Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018
Link video calung :
https://www.youtube.com/watch?v=HUSYOvewF3o

……….., …………….. 2023

Mahasiswa

Nama lengkap
NIM