Nama penyusun : Katarina Nawan Hatiningsih

Institusi : Sekolah Mentari Intercultural Bintaro

Disusun pada : Desember 2020
Direvisi : 24 Maret 2021

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

KODE IND.D.ROD.9.4.1

perangkat ajar
Kelas/ 9 SMP
Semester
FASE D
Materi Pokok Berbicara, mempresentasikan dan menulis
Alokasi Waktu 4x60 menit (240 menit = 2 pertemuan )
Profil ● Bernalar Kritis : Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen
Pancasila dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan.
● Kreatif : Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau
gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia : Berani
dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami
konsekuensikonsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain
● Gotong Royong : Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat

Model Daring/Luring , Blended Learning

pembelajaran
Metode dan Diskusi : Pelajar berdiskusi dalam menyampaikan pandangannya terhadap
strategi teks tanggapan yang berupa cerita berbentuk kartun

pembelajaran Tanya Jawab : Pelajar mendiskusikan dengan cara membuat pertanyaan

dan pelajar yang lain menjawab untuk menyampaikan pandangannya
 Menulis : Pelajar dapat membuat karangan yang isinya adalah kritik atau
tanggapan atau menyampaikan informasi dari teks fiksi / non fiksi
Perangkat ajar Pelajar regular
ini dapat
digunakan
guru untuk
mengajar:

Tujuan 9.4.1. Pelajar dapat menulis tanggapan yang kreatif melalui resensi buku
pembelajaran yang memuat analisisnya terhadap sebuah topik atau karakteristik teks
maupun kritik sederhana terhadap bacaan yang berhubungan dengan teks
fiksi,non fiksi , teks tanggapan, teks diskusi, teks cerita inspiratif.
Konsep Utama 1. Pelajar mampu memberikan tanggapan atau opini terhadap isi dan
yang akan teks
2. Pelajar mampu menulis karangan argumentatif terhadap isi teks .
dipelajari dan
3. Pelajar mampu mengembangkan karangan berdasarkan struktur
pertanyaan argumentasi melalui penggunaan fakta argumentatif maupun
inti kelogisan dalam mengembangkan kerangka berpikir

Pertanyaan Inti :
Bagaimana langkah-langkah dalam menanggapi sebuah teks, dengan
fraksa secara santun ?
Jumlah Jumlah siswa per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
siswa Ketersediaan materi:
● Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
/ketersediaan
● Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
materi yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Kegiatan Pertemuan pertama (120 menit)

Pembelajaran Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran
3. Pelajar menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
4. Pelajar merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari
 Kegiatan Inti
5. Pelajar diberikan kesempatan untuk menyampaikan masalah-
masalah sosial (pandemik, korupsi, atau pendidikan )
6. Guru menggunakan PPT 1 (Teks Tanggapan Kartun) menjelaskan
tentang bagaimana langkah langkah menanggapi teks, dan menggali
informasi dari sebuah teks kartun
7. Pelajar berkelompok dengan 4 orang anggota, dan memilih salah satu
gambar kartun yang disediakan oleh guru dalam PPT 3 , dengan
berdasarkan contoh PPT 2 Pelajar melakukan diskusi dalam kelompok
untuk menggali informasi dan memberi tanggapan/kritik dari teks
kartun
8. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai
informasi yang diperoleh , dan pelajar yang lain dari kelompok lain
memberi tanggapan dalam bentuk pertanyaan.
Kegiatan Penutup
9. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
10. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan kedua (120 menit)

Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
3. Guru menanyakan kepada pelajar :
- Bagaimana langkah langkah merekonstruksi sebuah kartun
- Hal apa sajakah yang dapat dikritisi dengan kartun ?
- Adakah hubungan antara masalah sosial dengan perasaan
seseorang yang menciptakan karya karikatur?
4. LKS Individu didiskusikan dengan pelajar, tanya jawab Guru dan
pelajar untuk memperoleh kesamaan persepsi isi LKS
5. Pelajar diberi kesempatan untuk mengerjakan LKS individu
6. Guru meminta beberapa pelajar untuk mempresentasikan hasil karya
7. Pelajar mengunggah hasil karya di media sosial atau majalah dinding
sekolah.
8. Pelajar diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dengan menulis
 kata kata kunci dalam memahami konten selama pembelajaran
(semakin banyak kosa kata yang dituliskan , hal ini menunjukkan
bahwa tujuan pembelajaran tercapai) dengan rentang : :
- 1- 10 kata kunci (tidak tercapai TP)
- 11- 20 kata kunci ( tercapai TP)
- 21 ke atas kata kunci (melampaui capaian TP)
Kegiatan Penutup
9. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
10. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
REFLEKSI ● Apakah 100% pelajar mencapai Tujuan Pembelajaran?

● Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai Tujuan Pembelajaran?

● Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai Tujuan

Pembelajaran?
● Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum
mencapai TP ? ?
● Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?

● Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut ?

apa langkah langkahnya ?
PELAJAR
- Kendala kendala apakah yang saya temui dalam menganalisis isi
pesan kartun?
- Apa hubungan antara teks kartun dengan teks tanggapan ?
SARANA dan LCD, Kertas F4, laptop, Printer
Bagi yang tidak memiliki Laptop/ printer menggunakan spidol , alat tulis
PRASARANA
lain
Materi Ajar , PPT 1,2 dan 3 Tanggapan teks Kartun
LKS Individu
Alat dan bahan
Hasil tulisan pelajar di cetak dan di tempel di majalah Dinding .
● Biaya : Tinta printer Rp. 240 000/ daya cetak 100 lbr untuk masing
masing siswa @1- 3 lembar
DAFTAR ● Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementrian Pendidikan
PUSTAKA dan Kebudayaan, Penulis : Agus Trianto , Titik Harsiati dan E.
Kosasih
● Inspirasi dari RPP Guru BI MIS Jakarta , Bp. Paulus

● Gambar Teks Kartun dari Pinterest

Nama Kelompok :
Nama anggota :
Kelas :
Rubrik Penilaian Kelompok
No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatan anggota Semua anggota Sebagian besar Sebagian kecil Semua anggota tidak
kelompok terlibat dalam anggota terlibat terlibat dalam menunjukkan niat
diskusi dalam diskusi dan diskusi dan dan usaha untuk
sebagian kecil sebagian besar berdiskusi
tidak tidak

2 Hasil diskusi Menjawab semua Menjawab Menjawab Sama sekali tidak

pertanyaan yang sebagian besar sebagian kecil menjawab
diberikan dengan pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
tepat diberikan dengan diberikan dan diberikan secara
tepat, dan sebagian besar tepat
sebagian kecil tidak tepat
tidak tepat

3 Ketepatan waktu Selesai 5 menit terlambat 10 menit 15 menit terlambat

merumuskan dan merumuskan dan terlambat merumuskan dan
mengirimkan mengirimkan hasil merumuskan dan mengirimkan hasil
hasil diskusi diskusi mengirimkan diskusi
tepat pada hasil diskusi
waktunya atau
lebih awal
Rubrik LKS

Penilaian 3 2 1

Bahasa yang digunakan Menggunakan bahasa Indonesia Menggunakan bahasa Menggunakan

santun dengan budi bahasa yang halus, Indonesia dengan budi bahasa
nilai rasa yang baik, dan penuh bahasa yang halus, nilai Indonesia yang
kesopanan, serta berusaha rasa yang baik, dan kurang runtut
menghindari konflik antara penuh kesopanan. dan seadanya
pembicara dengan lawan
berbicaranya di dalam proses
berkomunikasi.

Kaya akan kosa kata baru Kata kata yang digunakan dapat Kata kata yang Kata kata yang
mudah dimengerti oleh digunakan dapat digunakan tidak
pembaca. mudah dimengerti oleh mudah
Memiliki lebih dari 10 kosa kata pembaca. dimengerti oleh
baru Memiliki lebih dari 5 pembaca.
kosa kata baru Tidak memiliki
kosa kata baru

Menuliskan sesuai urutan Memenuhi Memenuhi Memenuhi

kerangka berpikir Insan, Obyek, kontroversi, teknik Insan, Obyek, Insan, Obyek,
dekonstruksi kartun artistik, jelas unsur yang kontroversi, teknik kontroversi
dimunculkan, tujuan pengarang artistik, jelas unsur yang
dijelaskan dengan lengkap, dimunculkan
memiliki bagian argumentasi
penulis

Jumlah kata 900-1000 kata 700-850 kata Di bawah 700

kata

Total .../90