MODUL AJAR

Matematika
FASE A KELAS I

Disusun Oleh:
Innal Muarrifah
21126059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2023
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
MATEMATIKA SD KELAS 2

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Innal Muarrifah
Instansi : SD Alam Ungaran
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pengurangan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL

- Fase :A
- Elemen : Bilangan
- Capaian Pembelajaran :
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan
dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan
yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat
1. Peserta didik pada awalnya belum mengetahui konsep-konsep pengurangan. Setelah
pembelajaran, peserta didik dapat memahami konsep-konsep pengurangan.
2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa melakukan pengurangan
bilangan sampai 20. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat melakukan pengurangan
bilangan sampai 20.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

2. Berkebinekaan Global
3. Gotong royong
4. Kreatif
5. Mandiri
6. Bernalar kritis

D. SARANA DAN PRASARANA

 1. Laptop
2. Internet
3. Power Point
4. Proyektor
5. Alat dan Bahan pembelajaran berupa pohon pintar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler

F. MODEL PEMBELAJARAN

Problem Based Learning (PBL)

G. METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi
- Tanya Jawab
- Demontrasi

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Tujuan Pembelajaran:
1.A.1 Peserta didik dapat menghitung (C3) pengurangan 2 bilangan cacah sampai
dengan 20 menggunakan pohon pintar.
- Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1.A.1.1 Peserta didik dapat menghitung (C3) pengurangan bilangan sampai dengan 20
menggunakan pohon pintar.
1.A.1.2 Peserta didik dapat memecahkan (C5) soal cerita dalam operasi matematika
sederhana terkait pengurangan.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Meningkatkan pemahaman konsep peserta didik dalam pengurangan bilangan

sampai dengan 20.
2. Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengaitkan dan membuat karya dari
masalah pengurangan bilangan sampai 20.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Berapa jumlah balon seluruhnya yang ada di gambar?

2. Ada berapa balon yang meletus?
 3. Apakah jumlah balon nya semakin sedikit?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
1. Pembelajaran dimulai dengan mengucap salam, dan mengkondisikan peserta didik
untuk memulai pembelajaran.
2. Pembelajaran dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah satu peserta didik. (P3-
bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
3. Peserta didik membacakan pancasila. (P3-Berkebhinekaan global)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru menyajikan permasalahan melalui tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi yang diamati peserta didik.

6. Guru menanyakan beberapa pertanyaan pemantik.

- Berapa jumlah balon seluruhnya yang ada di gambar?
- Ada berapa balon yang meletus?
- Apakah jumlah balon nya semakin sedikit?
7. Peserta didik menyimak penjelasan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari
ini.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang pengurangan yang di
tayangkan oleh guru melalui link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=aqZpABDqW0g (TPACK)
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai video yang telah diamati.
3. Guru menunjukkan media pohon pintar di depan kelas.
4. Guru bertanya kepada peserta didik: “Pernahkah kalian mengetahui apa itu pohon
pintar?” “Bagaimana cara menggunakannya?”
5. Guru menjelaskan cara menggunakan media pohon pintar.
6. Peserta didik mencoba menggunakan media pohon pintar di depan kelas. (4C-
Critical Thinking)
7. Guru membagi kelompok yang terdiri dari 4-5 peserta didik.
8. Guru membagikan LKPD kepada setiap peserta didik.
9. Peserta didik diberikan pengarahan oleh guru terkait pengerjaan LKPD.
10. Peserta didik melakukan diskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal yang
disajikan dalam LKPD bersama teman sekelompoknya. (4C-Comunication)
11. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengecek kesulitan peserta didik
 Ketika mengerjakan LKPD.
12. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Peserta
didik disetiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. (4C-Collaboration,
Comunication)
13. Guru meminta kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang maju di
depan kelas.
14. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai pengurangan
bilangan.
15. Guru memberikan penguatan mengenai konsep pengurangan.
16. Peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran. (P3-Mandiri)
Kegiatan Penutup
1. Sebelum mengakhiri pembelajaran. Peserta didik bersama dengan guru melakukan
refleksi dengan menggunakan pertanyaan berikut :
- Bagaimana perasaanmu dalam menerima materi pembelajaran hari ini?
- Apakah materi yang paling menarik pada pembelajaran hari ini?
- Bagian mana yang kamu anggap paling sulit?
2. Peserta didik juga diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan
informasi dari peserta didik lainnya.
3. Guru memberikan apresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang
disampaikan oleh peserta didik.
4. Guru menyampaikan pesan moral.
5. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu kalimat matematika tentang
penguarngan yang ditemukan di rumah sebagai rencana tindak lanjut
6. Pembelajaran diakhiri dengan salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu
peserta didik.

E. ASESMEN

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilaksanakan melalui observasi selama kegiatan berlangsung.
Penilaian sikap didasarkan pada indikator setiap sikap yang terdapat pada rubrik
dibawah ini :
 2. Penilaian Pengetahuan
a. Mengerjakan LKPD Kelompok
b. Mengisi soal evaluasi peserta didik.
3. Penilaian Keterampilan
Keterampilan mempresentasikan hasil diskusi

Aspek yang Skor

dinilai
Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Sangat baik (4)

Kerjasama dalam Tidak Sangat Kurang Bekerjasama

sesama anggota bekerjasama individual. bekerjasama dengan baik
kelompok dengan baik Hanya dengan dengan teman-
dengan anggota bekerjasama kelompoknya temannya dan
kelompok dengan satu menjadi
orang. fasilitator bagi
kelompoknya

Suara Suara terdengar Suara Suara Suara terdengar

diseluruh kelas, terdengar di terdengar di di seluruh kelas,
namun seluruh kelas, seluruh kelas, pelafalan jelas
pelafalannya pelafalan pelafalan dari awal sampai
tidak jelas dari jelas hanya di jelas hanya akhir dan tempo
awala sampai bagian awal dibagian bicara sedang.
akhir, dan tempo atau akhir, awal atau
 bicara sangat dan tempo akhir dan
cepat. bicara cepat. tempo bicara
sedang.

Bahasa Belum Memenuhi Memenuhi Menggunakan

meemnuhi dua kriteria. tiga kriteria. kosakata baku,
kkriteria. kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat.

F. REFLEKSI

Refleksi Peserta didik

1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
2. Materi apa yang sudah kalian fahami?
3. Bagian mana yang belum kalian fahami?
Refleksi guru
1. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Berapa persen
yang telah mencapai tujuan pembelajaran dan berapa yang belum mencapai
tujuan pembelajaran?
2. Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
3. Strategi apa yang akan dipersiapkan sebagai alternative pembelajaran untuk
siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
4. Apakah semua siswa fokus dalam mengikuti pembelajaran? Jika belum,
berapa persen siswa yang belum fokus?

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran diberikan tugas lain yang
berkaitan dengan pengurangan.
2. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran tentang pengurangan
diberikan pengarahan ulang tentang materi pembelajaran sehingga dapat
mengerjakan tugas secara lebih baik
 LAMPIRAN

A. BAHAN AJAR

Dalam lampiran terpisah

B. MEDIA PEMBELAJARAN

Dalam lampiran terpisah

C. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Dalam lampiran terpisah

D. ALAT EVALUASI

Dalam lampiran terpisah

Kab. Semarang, 15 November 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Ahmad Aniq, M.Pd. Innal Muarrifah, S.Pd.

NIP. 198911112008031001 NIP.199604222023052003
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Pengurangan berkurang artinya menjadi lebih sedikit dalam matematika berkurang disebut
pengurangan jatuh, dimakan, hilang, pecah dan masih banyak lagi adalah sebutan lain dari
berkurang Contoh bang jarwo mempunyai 7 apel dimakan sopo 3 apel buah apel bang jarwo
menjadi berkurang
Kalimat matematikannya adalah

Jadi 7 dikurang 3 sama dengan 4 atau bisa ditulis kalimat matematikannya 7 – 3 = 4

LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Tampilan video penjelasan

2. Media pembelajaran pohon pintar

LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELOMPOK
(LKPD KELOMPOK)

Nama Kelompok : …………………………

Anggota : 1…………………………
2………………………….
3………………………….
4………………………….
Petunjuk pengisian LKPD
1. Berdiskusilah bersama teman untuk menyelesaikan soal/kegiatan dalam LKPD ini.
2. Tanyakan kepada Guru jika ada yang kurang di pahami.
3. Selamat mengerjakan, semoga sukses.

Tujuan pembelajaran :
Peserta didik dapat mengaitkant pola warna dari soal pengurangan melalui diskusi
menyelesaikan soal pengurangan dengan tepat. (C4)
Hitunglah dengan tepat soal pengurangan dibawah ini, lalu berilah warna setiap bagian sesuai
petunjuk angka!
LAMPIRAN 4
ALAT EVALUASI
SOAL EVALUASI
Nama :…………………………………………….
Kelas :…………………………………………….

Petunjuk Umum:
1. Berdo’alah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal!
2. Isikan identitas kamu di sudut kanan atas!
3. Periksalah kembali pekerjaan kamu sebelum diserahkan ke gurumu!

Pasangkan kotak yang hasil pengurangannya sama !

Hitunglah pengurangan berikut, warnailah sesuai dengan petunjuk angka !