MODUL AJAR

(Bahasa Indonesia)

Fase B - Kelas IV

Disusun Oleh:
Sabina Gushe Nova (21120449)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

2024
 INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun Sabina Gushe Nova
Identitas Sekolah SD Negeri Sendangguwo 02
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
BAB
Topik Kalimat Efektif dan Kalimat tidak Efektif
Alokasi Waktu 1 Pertemuan (2 x 35 menit)
Kompetensi Awal :  Peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata baru
 Peserta didik dapat memahami kata-kata baru

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu membuat kalimat efektif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat memahami kalimat efektif.
a. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian kalimat efektif.
b. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kalimat efektif.
c. Peserta didik dapat membedakan kalimat efektif dan tidak efektif.
2. Peserta didik dapat menggunakan kalimat efektif dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu membuat kalimat efektif pada media pembelajaran yang telah dibuat.
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap kata-kata baru dan penggunaan kalimat
efektif.
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta Didik regular.
 Jumlah Siswa 23.

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka dengan Problem Based Learning (PBL) .
G. MODEL ASESMEN/PENILAIAN PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Sikap.
2. Pengetahuan.
3. Keterampilan.
H. DESKRIPSI UMUM KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pengaturan Siswa :
 Kegiatan kelompok.
Inti Metode:
 Tanya jawab.
 Presentasi.
I. MATERI
1. Pengertian Kalimat Efektif dan tidak efektif.
2. Contoh Kalimat Efektif.
J. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong-royong,
4. Mandiri,
5. Bernalar kritis, dan Kreatif
K. SARANA DAN PRASARANA
1. LCD.
2. Laptop.
3. PPT.
4. Kertas bergambar.
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sesuai dipimpin oleh guru.
(Religius)
4. Siswa dikondisikan agar siap untuk belajar.
5. Meminta siswa duduk dengan rapi di tempat duduk masing-masing.
6. Mengajak siswa untuk ice breaking terlebih dahulu.
7. Guru memberikan motivasi
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tema, subtema, pembelajaran,
tujuan pembelajaran, inti kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan pada
hari ini.
Kegiatan Inti: 50 menit
PBL 1 : Orientasi Peserta Didik pada masalah
1. Guru memberikan pertanyaan pemancing,diantaranya :
 Siapa yang sudah pernah tau,apa itu kalimat efektif ?
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian dan
perbedaan dari kalimat efektif dan tidak efektif beserta contohnya pada
media pembelajaran.
PBL 2:Mengorientasikan Peserta didik untuk belajar
4. Guru membagi peserta didik untuk membentuk beberapa kelompok.
5. Peserta didik mendapatkan LKPD dari guru yang dibagikan secara
kelompok.
6. Peserta didik membuka dan membaca langkah-langkah dalam LKPD yang
sudah dibagikan.
PBL 3:Membimbing penyelidikan Kelompok
7. Peserta didik melaksanakan tugas LKPD ,dan berdiskusi bersama
kelompoknya dengan bimbingan guru(Critical Thinking)
8. Peserta didik bersama guru membuat kalimat efektif dari LKPD yang sudah
dibagikan.
PBL 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi
9. Peserta didik memperhatikan hasil jawaban diskusi yang ada pada LKPD.
PBL 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
10. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil tugas LKPD (communication)
11. Peserta didik yang lain bersama guru memberikan pendapat terhadap hasil
pekerjaan teman (Collaboration)
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan belajar yang telah
dilakukan. (Collaboration)
2. Guru memberikan soal evaluasi sebagai penugasan lebih lanjut.
3. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan
 (Collaboration). Dengan memberikan pertanyaan:
 Bagaimana perasaan mereka mengikuti kegiatan hari ini ?
 Selama kegiatan pembelajaran adakah kesulitan yang kalian alami, jika
ada kesulitan apa yang kamu alami?
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada materi berikutnya.
5. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa
(Religius).
6. Guru memberi salam penutup.

M. REFLEKSI
Refleksi Siswa
1. Apa bagian dari pembelajaran kalimat efektif yang masih sulit dipahami?
2. Apa bagian dari pembelajaran kalimat efektif yang paling mudah dipahami?
Refleksi Guru
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan jika
harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
N. ASESMEN
Asesmen formatif kelompok
O. DAFTAR PUSTAKA
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/
kurikulum21/Bahasa-Indonesia-BS-KLS-IV.pdf
P. KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Kegiatan remedial
 Peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran
mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.
Kegiatan pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata rata mengikuti pembelajaran
pengayaan.
S. LAMPIRAN
A. LKPD
Nama Kelompok :……………………………
Kelas :……………………………

Petunjuk!
1. Bentuklah sebuah kelompok !
2. Buatlah Nama Kelompok kalian !
3. Jika sudah, buatlah kalimat efektif berdasarkan gambar yang telah kelompok kalian dapat!
 B. BAHAN AJAR
Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun sesuai kaidah-kaidah
kebahasaan yang berlaku. Susunan kata, ejaan, tanda baca, atau
strukturnya harus sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
Ciri-ciri kalimat efektif adalah:
• Mengikuti aturan ejaan bahasa Indonesia;
• Memiliki unsur kalimat (setidaknya subjek dan predikat) yang digunakan dengan tepat;
• Hemat kata, tidak bertele-tele; dan
• Pesan yang disampaikan jelas, tidak membingungkan.
Kalimat tidak Efektif
 Semarang, 07 Maret 2024
Guru Kelas 4 Mahasiswa

Andriani Dian Sofiarini, S.Pd Sabina Gushe Nova

NIP. 19880226 202221 2 015 NPM : (21120449)

Mengetahui

Ferry Hermayati, S.Pd

NIP. 196503261984052002

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok :……………………………
Kelas :……………………………

Petunjuk!
1. Bentuklah sebuah kelompok !
2. Buatlah Nama Kelompok kalian !
 3. Jika sudah, buatlah kalimat efektif berdasarkan gambar yang telah kelompok kalian dapat!
1 2

Jawaban :

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok :……………………………
Kelas :……………………………

Petunjuk!
1. Bentuklah sebuah kelompok !
2. Buatlah Nama Kelompok kalian !
3. Jika sudah, buatlah kalimat efektif berdasarkan gambar yang telah kelompok kalian dapat!
 1 2

Jawaban :

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok :……………………………
Kelas :……………………………

Petunjuk!
1. Bentuklah sebuah kelompok !
2. Buatlah Nama Kelompok kalian !
3. Jika sudah, buatlah kalimat efektif berdasarkan gambar yang telah kelompok kalian dapat!
 1 2

Jawaban :

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok :……………………………
Kelas :……………………………

Petunjuk!
1. Bentuklah sebuah kelompok !
2. Buatlah Nama Kelompok kalian !
3. Jika sudah, buatlah kalimat efektif berdasarkan gambar yang telah kelompok kalian dapat!
 1 2

Jawaban :