MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Penyusun : Fauziah Zahwa
Instansi : SDN Rambutan 02 Pagi
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas : B/IV A
Bab III : Lihat Sekitar
Tema : Lalu Lintas
Hari/Tanggal : Selasa, 10 Oktober 2023
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit
KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik dapat mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ serta menggunakannya.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Mandiri.
• Bernalar kritis.
SARANA DAN PRASARANA
• Buku Siswa: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis: Eva Y.
Nukman, Cicilia Erni Setyowati
• Laptop
• Internet
• Proyektor
TARGET PESERTA DIDIK
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
JUMLAH PESERTA DIDIK
 • 30 Peserta didik
MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, Ceramah, dan tanya jawab.
KOMPONEN INTI
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Konten Capaian Pembelajaran
Menulis
1. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, peserta didik mampu menggunakan awalan
‘ber-’ dengan tepat.
Mengamati
2. Melalui kegiatan mengamati penjelasan pendidik, peserta didik dapat
mengidentifikasi awalan ber- dengan tepat.
Berdiskusi
3. Melalui kegiatan memberikan imbuhan ber- pada awal kalimat, peserta didik mampu
menentukan awalan ber- dengan tepat.
PEMAHAMAN BERMAKNA
• Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ serta
menggunakannya.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah yang kalian ketahui mengenai kata-kata imbuhan ber-?
2. Kata-kata apa saja yang dapat ditambahkan imbuhan ber-?
3. Kenapa imbuhan ber- harus ditambahkan?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Peserta didik memimpin doa dann menjawab salam
2. Peserta didik menyanyikan lagu nasional Indonesia Raya.
3. Peserta didik menyampaikan kabarnya dan dicek kehadirannya.
4. Melakukan ice breaking berupa tepuk semangat.
5. Menyampaikan pertanyaan pemantik dan menjelaskan secara singkat imbuhan ber-.
 6. Peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru bahwa
peserta didik dalam pertemuan kali ini akan mempelajari awalan imbuhan ber- pada
suatu kalimat.
Kegiatan Inti (50 menit)
Mengorientasikan peserta didik pada masalah
1. Peserta didik diminta untuk membaca terlebih dahulu cerita pada buku paket.
2. Setelah peserta didik selesai membaca, peserta didik diberikan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman mereka mengenai awalan ber-.
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Peserta didik dikondisikan untuk diberikan informasi lebih mengenai awalan ber-.
4. Setelah itu, peserta didik diberikan LKPD melengkapi kata dengan imbuhan awalan
ber-.
5. Peserta didik menerima penjelasan mengenai cara pengerjaan LKPD yang dikerjakan
secara individu.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
6. Peserta didik dibimbing pendidik selama mengerjakan LKPD sehingga peserta didik
dapat bertanya jawab jika belum memahami instruksi LKPD dengan baik.
Membagikan dan menyajikan hasil karya
7. Setelah mengerjakan LKPD secara individu, beberapa peserta didik dapat
menyampaikan jawabannya di depan kelas.
8. Peserta didik lain dapat menyimak dan mengoreksi jawaban milik teman
sebangkunya dengan benar.
Menganalisa evaluasi proses pemecahan masalah
9. Peserta didik menerima umpan balik dan mendapatkan apresiasi karena dapat
mengerjakan LKPD dengan baik.
10. Peserta didik bertanya apabila ada yang belum dipahami.
11. Peserta didik menerima apresiasi kembali bagi peserta didik yang berani untuk maju
ke depan kelas.
Kegiatan Akhir (10 Menit)
1. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 3. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya dan motivasi untuk rajin belajar.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik.
ASSESMEN
1. Penilaian Pengetahuan : Test formatif secara tertulis.
2. Penilaian Sikap : Observasi menggunakan rubrik.
3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja menggunakan rubrik.
REFLEKSI PENDIDIK
Untuk peserta didik
1. Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran hari ini? (Jika senang berikan
jempol kalian dan jika tidak sedang baliklah jempol kalian)
2. Kagiatan atau materi apa yang kalian rasa sulit?
3. Apa yang kalian lakukan untuk memahami materi pelajaran hari ini?
4. Apakah kalian paham dengan kegunaan media dalam pembelajaran?
5. Apakah dengan media yang diberikan kalian dapat mudah memahami materi?
Untuk Guru
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2. Apakah model pembelajaran sudah tepat diterapkan pada materi kelipatan dan
faktor?
3. Apakah kegiatan pembelajaran sudah inovatif?
4. Apakah peserta didik aktif dan antusias dalam kegiatan pembelajaran?
5. Bagaimana hasil belajar peserta didik setelah menerapkan media dan model
pembelajaran yang telah di desain?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

Mengetahui, Jakarta, 10 Oktober 2023

Wali Kelas IV A Kepala Sekolah

Afrida Yeni, M.Pd Tating Herawati, S.Pd

NIP. 197904272022212020 NIP. 196605141988072001
LAMPIRAN