MODUL AJAR

KURIKULUM
MERDEKA PjBL
DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS PPG DALJAB KATEGORI III

Oleh
Nama : NURVIANA PANE, S.Pd
NIM PPG : 9233413254
Kelas : 1 / Fase A
Sekolah : SD Negeri 164525 Kota Tebing Tinggi

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2023
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA BERBEDA ITU TAK APA

1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

Penyusun : NURVIANA PANE, S.Pd

Instansi : SD Negeri 164525 Kota Tebing Tinggi

Modul Ajar : BAHASA INDONESIA

Fase / Kelas : A/ I

Materi : Berbeda itu tak apa

Sub materi : Perbedaan fisik dan non fisik

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2x35 menit)

Proyek : Puzzle menjadi Poster sederhana

Jumlah Peserta didik :

Laki-laki : 17 Peserta didik
Perempuan : 23 Peserta didik
Profil Audio Visual Kinestetik

Nama Peserta
didik

Diferensi Produk
B. KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik mampu membaca dengan tepat

2. Peserta didik sudah memahami isi cerita singkat

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA / ALAT DAN BAHAN
Sarana dan Prasarana :
1. Buku Guru dan Buku Peserta didik Bahasa Indonesia Fase A, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, riset dan Teknologi Republik IndonesiaTahun 2021
2. Papan tulis interaktif
3. Jaringan Wifi / Indihome
4. Modul ajar, LKPD
Alat dan bahan
1. Kertas karton
3. Spidol
2. Lem
4. Pensil

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular 20 orang(Bukan berkebutuhan khusus)

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Berdifrensiasi Pendekatan
: Scientifik Learning dan TPACK
Strategi : Pembelajaran Kontekstual
Metode : Tanya jawab, diskusi, pengamatan, penugasan, presentasi

II. KOMPONEN INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

“Peserta didik menunjukan minat serta mampu memahami dan menyampaikan

pesan,mengekspresikan perasaan dan gagasan, berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi
sederhana dalam interaksi antarpribadi serta di depan banyak pendengar secara santun.”

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui media pembelajaran interaktif (Buku Bergambar, Papan tulis interatif) peserta didik
dapat membaca dan menulis jawaban sederhana dengan tepat

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik mampu menerapkan sikap menghargai perbedaan dalam kehidupan sehari- hari.

D. PERTANYAAN PEMATIK

1. Bagaimana keadaan orang-orang yang ada didalam kelas kita ini?

 2. Apa yang harus kita lakukan walaupun berbeda-beda fisik?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
No Langkah Kegiatan
Waktu

1 Kegiatan Pembukaan 10
1. Guru mengawali pertemuan dengan salam, menyapa, menanyakan kabar Menit
Peserta didik melalui lagu
2. Guru meminta 3 Peserta didik menyiapkan kelas, memimpin doa
3. Guru melakukan Pendekatan dan mengecek kehadiran Peserta didik
4. Peserta didik menyanyikan lagu Profil Pancasila dan mengucapkan
Pancasila untuk membangkitkan semangat Nasionalisme
5. Guru bersama Peserta didik menyepakati peraturan selama pelajaran
berlangsung didalam kelas
6. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan menyampaikan
materi yang dipelajari hari ini
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai apersepsi.
2 Kegiatan Inti
Sintak 1 Diferensiasi konten
1. Guru menayangkan power point materi hari ini pada Papan tulis 15 Menit
interaktif
2. Peserta didik membaca buku bergambar dan bertanya jawab
3. Guru menyajikan masalah dengan menayangkan video rancangan guru
(TPACK), Peserta didik mengamati video (4 menit)
https://youtu.be/L6A3daXPOYM?si=IYve1ASgGWD3SVRD
4. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab tentang pemecahan
masalah, perbedaan fisik dan non fisik dari video (Pedagogical-
TPACK, Komunikasi)

6. Peserta didik menerima penjelasan guru bahwa pembelajaran kali ini

akan di lakukan secara diskusi kelompok. (Komunikasi)
7. Peserta didik telah menerima LKPD dari guru, peserta didik dibantu
guru membaca petunjuk pengerjaan LKPD
8. Jika dirasa ada yang belum dipahami bisa ditanyakan kepada guru.
(Mandiri, Berpikir Kritis-PPK)
9. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek
Puzzle (membuat karya tempel dari potongan-potongan gambar),
berdiskusi tentang langkah langkah pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media dan sumber yang
dibutuhkan.

15 menit
Sintak 2 Diferensiasi proses

11. Guru memantau keaktifan peserta didik selama meneliti , memantau

realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
12. Peserta didik berkolaborasi melakukan pengerjaan proyek sesuai
jadwal, mengerjakan setiap tahapan, mendiskusikan setiap masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek:
a. Peserta didik menggabungkan (menempel) potongan kertas menjadi
gambar seseorang
b. Peserta didik mengamati ciri-ciri gambar manusia yang telah
digabung dan menuliskan ciri-cirinya.
- Kelompok yang “mampu”, menuliskan ciri-ciri manusia dengan
Tulisan.
- Kelompok yang “kurang mampu”nenempel potongan kata2 sesuai
ciri-ciri pada poster

Sintak 3 Diferensiasi proyek 20 menit

14. Peserta didik menempel hasil proyek yang telah dikerjakan ditempat
yang disediakan.
15. Peserta didik dan guru berkeliling mengamati hasil kerja kelompok
lainnya.
16. Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat, dan mengukur
ketercapaian standart.
17. Peserta didik memaparkan laporan karya yaitu menampilkan hasil
pembuatan karya tempel
18. Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat
19. Ice breaking https://youtu.be/rR5bTolcJac?si=ng9kVs5SzmL7Kys-
 20. Peserta didik melakukan bimbingan proses pemaparan project yaitu
memamerkan hasil karya tempel menjadi mading sederhana tentang
perbedaan fisik di kelompok masing-masing.
21. Setiap kelompok menampilkan hasil karyanya di depan kelas.
22. Peserta didik kelompok lain dan guru menanggapi hasil project
kelompok lain (berfikir kritis)
23. Guru memberikan penilaian hasil project.
24. Kelompok yang karyanya paling bagus dan rapi mendapatkan reward
dari guru.

25. Peserta didik mengerjakan LKPD mandiri (5 menit).

Kegiatan Penutup 10
3
1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini menit
2. Guru merefleksi dan memberi penguatan
3. Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik
4. Peserta didik mengungkapkan perasaan mereka setelah mengikuti
pelajaran hari ini melalui emoji
5. Guru merencanakan tindak lanjut kegiatan belajar berikutnya dan
memberi pekerjaan rumah
6. Peserta didik diajak bersyukur dan mengakhiri pelajaran dengan
berdoa, dan salam.