MODUL AJAR – (Bahasa Indonesia)

POKOK MATERI: Aku Ingin (Mengenal Bunyi Huruf)

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Shinta Kusniawati, S.Pd.
2. Nama Sekolah : UPT SD Negeri 49 Gresik
3. Tahun Pelajaran : 2023/2024
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Fase/Kelas/Prog/Sem : 1/A/Bahasa Indonesia/Genap
6. Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

B. Kompetensi Awal (deskripsi penguasaan materi prasyarat)

1. Peserta didik dapat mengenali bentuk dan bunyi huruf.
2. Peserta didik dapat menulis kata yang ada pada gambar.
C. Profil Pelajar Pancasila (Dipilih profil yang relevan)
1. Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak bergantung pada teman
dalam menyelesaikan tugas).
2. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta didik dalam
berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
3. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta didik).
D. Sarana dan Prasarana (bahan dan media pembelajaran)
1. Buku guru
2. LKPD
3. Kartu huruf
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.
F. Model Pembelajaran (acuan kegiatan pembelajaran)
1. Model : PBL
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan
3. Pendekatan : Saintifik
II. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran (mengandung 2 komponen: kompetensi dan konten)
1. Peserta didik mampu membaca huruf-huruf dengan benar (C1)
2. Peserta didik mampu melengkapi kata dengan huruf yang sesuai (C3)
B. Pemahaman Bermakna (manfaat materi dalam memecahkan permasalahan nyata)
Peserta didik dapat menyusun huruf-huruf menjadi sebuah kata melalui kartu huruf.

C. Pertanyaan Pemantik (Pertanyaan yang dapat menggugah rasa ingin tau peserta didik dan
berpikir kritis)
1) Saat ini Bu Shinta membawa 2 benda yaitu laptop dan tepak pensil. Pertanyaannya adalah :
- Ada berapa huruf dalam kata laptop ?
 - Dan sebutkan huruf-huruf dari kata tepak pensil !

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Belajar 1
a. Kegiatan Awal (5 Menit)
Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiranpeserta didik.
2) Peserta didik bersama-sama dengan guru melanjutkan kegiatan
dengan membaca doa dengan dipimpin salah satu peserta didik.
(Religius)
3) Guru memberikan ice breaking agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4) Peserta didik mendengarkan dan menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru.
(Apersepsi)
- Bu shinta membawa sebuah buku, kira-kira kata buku memiliki berapa suku kata ?
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari.
b. Kegiatan Inti (40 Menit)
Orientasi peserta didik pada masalah
1) Guru menyusun sebuah kata-kata yang ditengah kata terdapat huruf yang hilang.
2) Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab : (C4-Communication)
 B-U- -U kira-kira dari kata tersebut huruf apa yang hilang ?
 M-E-N- -U-C-C-I kira-kira dari kata tersebut huruf apa yang hilang ?
3) Pesera didik di beri penjelasan tentang aktivitas gotong royong dalam keluarga
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
4) Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang.
5) Guru menjelaskan pekerjaan yang akan diselesaikan
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
6) Peserta didik dibagikan LKPD tentang menyusun kata
7) Peserta didik secara berkelompok mulai menyusun langkah-langkah untuk menyelesaikan
LKPD. (C4-Communication & Collaboration)
8) Guru mendampingi peserta didik dalam mengerjakan LKPD kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9) Peserta didik mulai menyelesaikan karya untuk dipresentasikan di depan kelas
10) Peserta didik menyajikan hasil kerja di depan kelas. (C4-Communication)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
11) Peserta didik menganalisis hasil karya yang disajikan dengan bimbingan guru.
c. Kegiatan Akhir (5 Menit)
Penutup
12) Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
 Kegiatan pembelajaran mana yang paling menyenangkan?
  Kegiatan pembelajaran mana yang paling sulit?
13) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
14) Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam dipimpin oleh salah satu
peserta didik.
15) Guru mengucapkan salam
E. Asesmen
1. Asesmen Awal Pembelajaran
Observasi awal sebelum pelajaan dimulai
2. Asesmen Formatif
a. Kegiatan Pembelajaran 1
LKPD 1
F. Pengayaan dan Remidial
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi (nilai formatif ≥ 75) dengan
memberikan soal HOTS sebagai latihan.
2. Remidial diberikan kepada peserta didik yang capaian kurang (nilai formatif < 75) atau yang
membutuhkan dengan pembelajaran ulang atau sesuai kebutuhan peserta didik
G.Refleksi Peserta Didik dan Guru (pertanyaan-pertanyaan reflektif)
1. Refleksi Peserta didik
a. Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
b. Kegiatan pembelajaran mana yang paling menyenangkan?
c. Kegiatan pembelajaran mana yang paling sulit?
2. Refleksi Guru
a. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapapersen kira-kira
peserta didik yang mencapai pembelajaran?
b. Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa
yang akan anda lakukan untuk membantu peserta didik?

c. Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana cara guru agarmereka bisa fokus
pada kegiatan berikutnya.
III. LAMPIRAN
A. Lembar Kegiatan Peserta Didik
1. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-1)

2. Rubrik Penilaian (LKPD KB-1)

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Seluruh jawaban Terdapat Terdapat Terdapat beberapa
Kata dijawab dengan beberapa beberapa penempatan kata
memberikan kata penempatan kata penempatan kata yang salah, sekitar
yang tepat. yang salah, yang salah, 8 kotak.
sekitar 3 kotak. sekitar 6 kotak.
Kerja Sama Seluruh anggota Hanya 3 orang Hanya 2 orang Hanya 1 orang
kelompok yang yang yang berpartisipasi
berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi dalam tanggung
dalam tanggung dalam tanggung dalam tanggung jawabnya dan hasil
jawabnya dan asil jawabnya dan jawabnya dan tugas yang tidak
tugas yang sesuai hasil tugas yang hasil tugas yang sesuai dengan
dengan peraturan. cukup sesuai kurang sesuai peraturan.
dengan dengan peraturan.
peraturan.

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

× 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (uraian materi)
1. Bahan Bacaan KB-1
C. Media Pembelajaran
1. Kartu Huruf

D. Glosarium (daftar definisi dari istilah-istilah sulit)

1. Problem based learning (PBL) adalah model pembelajaran yang melibatkan keaktifan peserta
didik untuk selalu berpikir kritis dan selalu terampil dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
E. Daftar Pustaka
Dewayani, Sofie. 2021. Bahasa Indonesia: Aku Bisa! Untuk SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.

Mengetahui, Gresik, 01 April 2024

Kepala UPT SD Negeri 49 Gresik Mahasiswa PPG Prajabatan

(SLAMET MUDJIJANTO, S.Pd.SD,M.Pd) (SHINTA KUSNIAWATI, S.Pd.)

NIP : 19720218 199605 1 001 -

1
https://bertema.com/sintaks-model-problem-based-learning-pbl-dalam-pembelajaran/