TOPIK 2 Perancang dan Pengembangan Kurikulum Elaborasi Pemahaman - UbD Sebagai
Kerangka Kerja Kurikulum
By Muhammad Wahib Azharuddin A. Penjelasan Umum Secara Singkat Understanding by Design (UbD) dimaknai sebagai sebuah design untuk sebuah pemahaman. Pemahaman dalam hal ini diartikan secara mendalam, dimana siswa tidak hanya mengetahui sebuah topik dan pembahasannya tetapi segala hal yang berkaitan dengan pemahaman tersebut. UbD adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada tujuan pembelajaran itu sendiri. UbD sama hal nya dengan Backward Design atau desain mundur, Backward Design Lebih focus pada pembelajaran dan pemahaman peserta didik. Perbedaan yang paling mendasar dari UbD dan desain pembelajaran lainnya adalah pada urutan perancangan evaluasi pembelajaran dan Langkah pembelajaran. Biasanya guru merancang pembelajaran mulai dari menentukan tujuan pembelajaran, kemudian langkah pembelajaran, lalu evaluasi pembelajaran. Berdasarkan Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design. Ascd. Ubd Memiliki 3 tahap untuk merencanakan backward design . 1. Tahap 1: Menentukan Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran pada tahap 1 ini dibuat berdasarkan konsep-konsep dasar yang harus dikuasai peserta didik. 2. Tahap 2: Evaluasi Pembelajaran Asesmen dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran dan berisi kalimat yang menyatakan performa peserta didik yang menunjukkan apakah peserta didik sudahmenguasai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 3. Tahap 3: Menyusun Langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran dirancang untuk membekali peserta didik dalam mehamaimateri, sehingga pada akhirnya mereka bisa mengerjakan soal evaluasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. B. Ulasan perbandingan pemahaman diri dan kelompok lain Berdasarkan apa yang sudah di sampaikan oleh teman teman saya saat presentasi yang ada pada kelompok lain terkait tahapan 2 Ubd ini meliputi performance task dan Other evidence sudah sesuai dengan pemahaman saya mereka juga menjelaskan terkait tahap 2 Ubd dimana di sana dijelaskan pula bahwa tipe penilaian an dibagi menjadi 2 yaitu performance task dan other evidence dan dengan melihat beberapa aspek untuk memastikan siswa telah memahami apa yang sudah di sampaikan oleh guru