AKSI NYATA

Nama:

Nim:

Prodi:

1. Pemahaman baru apa yang anda dapatkan setelah mempelajari prinsip Understanding
By Design dalam merancang pembelajaran dan assesmen?
2. Bagian manakah dari konsep rancangan pembelajaran dengan prinsip UBD yang paling
menantang?
3. Hal-hal lain apakah yang ingin anda pelajari lagi terkait dengan pendekatan UBD?

Jawaban:
1. Setelah mempelajari prinsip Understanding By Design (UbD) saya memahami bahwa
prinsip UdB ini berbeda dari rancangan pembelajaran sebelumnya. Dimana sebelumnya
menentukan tujuan pembelajaran, setelah itu menentukan langkah-langkah
pembelajaran, Kemudian membuat assessmen yang akan digunakan. Sedangkan dalam
prinsip UbD langkah pertama yang harus di lakukan yaitu menentukan tujuan yang ingin
dicapai siswa, setelah itu kita merancang cara untuk menilai apakah siswa telah
mencapai tujuan tersebut . Hal ini dikarenakan membantu guru untuk memahami
dengan jelas apa yang ingin dicapai oleh siswa. Setelah kita merancang assessmen,
barulah kita merancang aktivitas pembelajaran yang sesuai untuk membantu siswa
mencapai tujuan tersebut. Dan juga setelah mempelajari udb pemahaman baru yang
saya dapatkan sebelum membuat langkah-langkah kegiatan pembelajaran terlebih
dahulu di ssmenentukan pendekatan, model dan juga metode yang akan digunakan.
2. Bagian yang paling menantang dalam merancang pembelajaran yang pertama membuat
tujuan pembalajaran. Karena kita harus membutuhkan pemahaman yang mendalam
untuk menyusun tujuan pembelajaran berdasarkan capaian Pembelajaran. Capaian
pembelajaran yaitu kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada
setiap fase perkembangan. Dalam menentukan kompetensi ini kita harus
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dan juga karakteristik peserta didik bukan
hanya fokus kepada apa yang diajarkan atau materi yang akan di sampaikan.
 Hal yang menantang kedua yaitu pembuatan assesmen dimana assesmen yang dibuat
harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Kita perlu memastikan bahwa penilaian
yang kita gunakan tidak hanya mengukur pengetahuan siswa, tetapi juga pemahaman
mereka. Ini berarti penilaian harus bermakna, otentik, dan memberikan gambaran yang
akurat tentang sejauh mana siswa mencapai tujuan pembelajaran.
3. Adapun hal-hal yang ingin saya pelajari lagi terkait dengan pendekatan UBD yaitu saya
ingin tahu bagaimana cara merancang tujuan pembelajaran agar sesuai dengan capaian
pembalajaran dan juga penilaian yang lebih bermakna dan sesuai dengan konteks
pembelajaran, bukan hanya mengukur pengetahuan dasar.