2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah?

Analisislah
kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!
Jawab:
Dalam rancangan pembelajaran yang telah ditelaah, mencantumkan dua asesmen yang
digunakan yaitu asesmen individu dan asesmen kelompok. Asesmen individu dilakukan secara
tertulis, sedangkan asesmen kelompok secara observasi berdasarkan performa kelompok saat
presentasi hasil pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan pada akhir pembelajaran modul.
Melihat dari asesmen yang tertuang dalam rencana pembelajaran yang terfokus pada K,D
3.3 menggunakan tes tertulis dalam bentuk uraian. Sementara pada K.D 4.3 juga menggunakan
tes tertulis dan dalam bentuk uraian. Penilaian individu yang dilakukan pada akhir pembelajaran
modul dengan tes tertulis, sementara untuk penilaian kelompok dilihat saat proses pembelajaran
di dalam kelas secara berkelompok. Berdasarkan wawancara dengan guru pamong, untuk
penilaian kelompok biasa dilakukan dalam bentuk demonstrasi dan juga digunakan sebagai
evaluasi pembelajaran, sehingga dapat dikatakan bahwa asesmen kelompok yang digunakan
adalah asesmen formatif dan terdapat pula asesmen kelompok dalam bentuk tugas projek dan
dijadikan sebagai asesmen sumatif.
Kemudian dilihat dari instrument penilaian yang digunakan mencakup materi yang telah
diajarkan dalam materi tersebut dan sesuai dengan tujuan pembelajaran, Soal soal tes tertulis
mencakup cara menentukan persamaan kuadrat dengan berbagai metode dan dengan tingkat
kesulitan berbeda-beda. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan dapat diperoleh informasi
bahwa asesmen yang digunakan telah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah disusun

3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah pendekatan,

model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah tersebut sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan alasannya!
Jawab:
Pendekatan pembelajaran : SAINTIFIK
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
Metode : Pengamatan, diskusi, dan demonstrasi
Langkah-langkah pembelajaran yang didasarkan model pembelajaran kooperatif sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dimana peserta didik dapat menentukan akar
persamaan dengan berbagai metode. Pembagian kelompok memudahkan peserta didik dapat
berdiskusi dan menemukan penyelesaian secara berkelompok. Pada langkah awal pembelajara
yang dilakukan adalah dengan mengenalkan peserta didik pada bentuk persamaan kuadrat dan
 cara menentukannya. Sehingga hal tersebut sudah merujuk pada tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai.

4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding by Design
(UbD)? Jelaskan alasannya!
Jawab
Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru sudah menerapkan prinsip Understanding by
Design (UbD) yang menggunakan prinsip menentukan tujuan, menyusun asesmen pembelajaran,
menentukan kegiatan pembelajaran. Informasi tersebut dapat kami peroleh tak hanya berdasarkan telaah
dokumen rancangan pembelajaran melainkan melalui diskusi dan tanya jawab dengan Guru Pamong.
Sebelum membuat rancangan pembelajaran, harus ditentukan terlebih dahulu tujuan yang dicapai,
kemudian mengetahui apakah tujuan yang telah kita buat itu akan tercapai sehingga guru memperhatikan

aspek asesmen dahulu sebelum menentukan kegiatan pembelajaran.

5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan pembelajaran tersebut!
Jawab:
Saran untuk penyusunan modul ajar dapat dibuat secara detail model pembelajaran yang
digunakan karena pada modul ajar/ RPP yang ditelaah tidak memuat model pembelajaran yang
digunakan, sehingga kami harus konfirmasi kembali dengan guru pamong. Sebaiknya
menggunakan pertanyaan pemantik yang lebih mendekati kondisi lingkungan peserta didik,
sehingga siswa dapat membayangkan dan memiliki konsep awal yang terasa menarik.