Nama : Dian Sulistyani

NIM : 2300103911683009
Prodi : PPG - Pekerjaan Sosial

Setelah melakukan pengamatan terhadap peserta didik dan proses pembelajarannya di

kelas, Anda diminta untuk menemukan hubungan antara pemahaman tentang peserta didik
dan perencanaan kegiatan belajar di kelas. Gunakanlah pertanyaan-pertanyaan panduan
berikut untuk membantu berpikir.

1. Menurut Anda, apakah kegiatan belajar yang dilakukan oleh guru di kelas sudah sesuai
dengan latar belakang, perkembangan, dan kesiapan peserta didik? Elaborasi jawab
Anda.
Menurut pendapat saya, kegiatan yang dilakukan oleh guru di kelas Sebagian sudah
mengimplementasikan dalam memahami kesesuaian terhadap latar belakang dengan
terlihatnya guru dapat mengumpulkan informasi mengenai latar belakang peserta didik,
seperti tingkat pengetahuan sebelumnya, pengalaman hidup, dan minat peserta didik.
Yang kemudian dapat dirancang kegiatan belajar yang relevan dan menarik bagi
peserta didik. Dengan contoh, sebagian besar peserta didik memiliki pengalaman hidup
di desa, guru mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari mereka. Selain itu, guru juga sudah memahami perkembangan
peserta didik, ditunjukkan dengan menyusun kegiatan belajar yang sesuai dengan
tingkatan dan level peserta didik, jika di tingkat SMK guru harus bisa memberikan
peserta didik ruang untuk refleksi diri dan mengenal diri,serta memahami materi dengan
cara masing-masing melalui pertanyaan pemantik yang akan merangsang pemikiran
dan perkembangan otak mereka. Yang terakhir guru juga sudah memahami mengenai
kesiapan peserta didik dengan memperhatikan peserta didik sudah siap secara
emosional, sosial, dan kognitif untuk mengikuti kegiatan belajar tertentu, sehingga jika
ada peserta didik yang mengalami kesulitan atau kebutuhan khusus, guru bisa
mengadopsi pendekatan yang mendukung dan memodifikasi kegiatan belajar agar
sesuai dengan kesiapan mereka. Dengan mempertimbangkan latar belakang,
perkembangan, dan kesiapan peserta didik, guru dapat merancang kegiatan belajar
yang relevan, menarik, dan efektif. Sehingga akan membantu peserta didik untuk lebih
terlibat dalam proses pembelajaran dan mencapai hasil yang optimal serta dapat
 bermanfaat dalam terciptanya iklim pembelajaran yang kondusif di dalam kelas bagi
peserta didik, terciptanya diskusi yang aktif, pembelajaran yang responsive dan tanggap
terhadap peserta didik guna memenuhi kebutuhan belajarnya. Juga dengan guru
berperan aktif mengarahkan dan mengintruksikan tugas serta kegiatan untuk metode
belajar mereka.

2. Menurut Anda, apa saja hal yang harus dipertimbangkan oleh guru saat membuat
perencanaan pembelajaran agar proses pembelajaran berfokus pada peserta didik?
Menurut saya, yang perlu dipertimbangkan oleh guru saat membuat perencanaan
pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berfokus kepada peserta didik, meliputi;
Saat membuat perencanaan pembelajaran agar proses pembelajaran berfokus pada
peserta didik, guru harus mempertimbangkan beberapa hal berikut:
1. Tujuan Pembelajaran: Guru perlu menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dan
terukur, yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Tujuan ini harus
mengacu pada standar kurikulum dan dapat menggambarkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang diharapkan peserta didik dapat capai.
2. Mengenal latar belakang dan kebutihan belajar peserta didik : Guru perlu mengenal
peserta didik secara individu, termasuk minat, latar belakang, dan kebutuhan mereka.
Dengan memahami kebutuhan peserta didik, guru dapat merancang pembelajaran yang
relevan dan sesuai bagi peserta didik.
3. Pendekatan Pembelajaran: Guru perlu memilih pendekatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik. Misalnya, jika peserta didik lebih responsif
terhadap pembelajaran yang praktis dan interaktif, guru dapat menggunakan
pendekatan pembelajaran berbasis proyek atau kerja kelompok.
4. Penggunaan Beragam Metode dan Strategi Pembelajaran: Guru harus menggunakan
beragam metode dan strategi pembelajaran untuk mengakomodasi keberagaman
peserta didik. Ini termasuk penggunaan ceramah, diskusi, simulasi, presentasi, dan
kegiatan praktis lainnya. Dengan menggunakan metode yang berbeda, guru dapat
memfasilitasi pembelajaran yang aktif dan menarik bagi peserta didik.
5. Assesment Formatif dan Sumatif: Guru juga haus menggunakan penilaian di awal
dan diakhir yang dapat merefleksikan kemampuan dan pencapaian peserta didik secara
menyeluruh. Penilaian ini harus mencakup berbagai bentuk seperti tugas proyek,
penugasan, presentasi, dan ujian yang relevan dengan konteks dunia nyata.
6. Pemantauan dan Umpan Balik: Guru perlu secara terus-menerus memantau
perkembangan peserta didik selama proses pembelajaran. Guru harus memberikan
umpan balik yang konstruktif dan bermakna untuk membantu peserta didik memahami
kekuatan mereka dan area yang perlu diperbaiki.
7. Pembelajaran Berdifirensiasi : Guru harus mempertimbangkan perbedaan dari
masing-masing peserta didik dan menyediakan metode yang sesuai untuk memenuhi
kebutuhan belajar mereka. Hal ini, dapat mencakup penggunaan bahan pembelajaran
yang berbeda, pengaturan kelompok yang berbeda, atau memberikan dukungan
tambahan kepada peserta didik yang membutuhkannya. Dengan mempertimbangkan
hal-hal ini, guru dapat merencanakan pembelajaran yang berfokus pada peserta didik,
meningkatkan keterlibatan dan pencapaian mereka dalam proses pembelajaran.