TUGAS

Simaklah kasus berikut ini lalu gunakan pertanyaan panduan yang tersedia untuk memandu
Anda berdiskusi dengan dosen, rekan mahasiswa, atau instruktur tamu.

Siti adalah seorang guru mata pelajaran biologi yang mengajar di jenjang SMA. Pada
awal tahun ajaran, ia sudah menyusun RPP untuk mengajar murid-murid di kelas yang
diampu nya, yaitu kelas 10 SMA. Setelah merancang seluruh kegiatan dan menyiapkan
semua bahan ajar yang diperlukan, ia pun terlihat siap menyambut murid-murid di kelas nya
dengan kegiatan belajar yang telah ia rencanakan.
Saat memasuki minggu pertamanya mengajar, Siti menemukan bahwa rencana
pembelajaran yang telah ia susun tidak bisa dijalankan sebagaimana mestinya. Setelah
sekilas belajar bersama dan mengamati kemampuan para murid di kelas, ia mendapati bahwa
rencana pembelajaran yang telah disusun tidak sesuai dengan kesiapan belajar muridnya. Siti
pun terlihat sedang mempertimbangkan untuk tetap menggunakan rencana pembelajaran
atau mengubahnya.

Pertanyaan Panduan
Dosen dan mahasiswa dapat menggunakan pertanyaan panduan ini untuk mengajak mahasiswa
berpikir memaknai secara mendalam tentang peran dan fungsi rencana pembelajaran di ruang
kelas yang berpihak pada peserta didik.
1. Menurut Anda, apakah yang perlu Siti lakukan berdasarkan situasi yang ia hadapi?
Jawab : yang perlu dilakukan Siti pada situasi tersebut yaitu menyesuaikan kondisi yang
dihadapi, baik metode dan model pembelajaran yang sudah direncanakan juga ikut
menyesuaikan supaya tujuan dari pembelajaran tersebut bisa dicapai kemudian untuk
pembelajaran berikutnya Siti dapat mengubah/mengembangkan RPP yang sudah dirancang
nya dengan memperhatikan kesiapan belajar dan kebutuhan belajar peserta didik
2. Menurut Anda, apakah situasi yang Siti hadapi adalah sesuatu yang lumrah terjadi?
Menurut saya situasi tersebut memang lumrah terjadi, dalam satu kelas pembelajaran,
terdapat beberapa siswa yang berasal dari beberapa latar belakang sosial, ekonomi, dan lain
sebagainya. Setiap latar belakang yang berbeda dapat mempengaruhi karakter siswa dan
kemampuan menerima pelajaran. Sehingga kemungkinan pelaksanaan pembelajaran yang
 direncanakan oleh guru tidak sesuai dengan kondisi di lapangan, apalagi Siti belum
mengetahui kebutuhan belajar peserta didik sebelum merancang RPP yang mana seharusnya
guru perlu melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui kesiapan belajar, minat, dan
profil peserta didik agar memahami peserta didik dan dapat merancang RPP yang
mengakomodasi semua kebutuhan peserta didik kemudian data tersebut dapat menjadi acuan
dalam merancang pembelajaran.
3. Sebagai calon guru, apa yang akan anda lakukan jika mengalami situasi yang terjadi
di kelas Siti?
Hal yang akan saya lakukan jika mengalami situasi tersebut seperti yang saya jelaskan di
soal pertama yaitu saya akan menyesuaikan kondisi yang dihadapi, baik metode dan model
pembelajaran yang sudah direncanakan juga ikut menyesuaikan supaya tujuan dari
pembelajaran tersebut bisa dicapai kemudian untuk pembelajaran berikutnya saya akan
mengubah/merancang kembali RPP yang saya buat dengan mempertimbangkan beberapa
hal sebagai berikut:
a. Melakukan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik
Dalam memetakan kebutuhan belajar peserta didik saya akan melakukan asesmenawal/
asesmen diagnostik untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik, minat peserta
didik, profil peserta didik ( gaya belajar, latar belakang sosial ekonomi, maupun kultur
budaya dan agamanya)
b. Setelah mendapatkan data dari asesmen awal maka saya akan merancang pembelajaran
berdiferensiasi yaitu setelah mengetahui KD, indikator, materi yang akan dipelajari,
merumuskan tujuan, merumuskan asesmen formatif dan sumatif kemudian menentukan
pembelajaran diferensiasi konten yang bervariasi, berdiferensiasi proses model, media,
metode yang beragam dalam kegiatan pembelajaran dan berdiferensiasi produk dengan
variasi hasil tugas yang dibuat oleh peserta didik
c. Kemudian merancang langkah-langkah berdasarkan data-data diatas
4. Setelah berdiskusi mengenai kasus yang Siti hadapi, bagaimana anda memaknai
peranan rencana pembelajaran di kelas? Apakah sesuatu yang kaku atau fleksibel?
Mengapa demikian?
Jawab: Saya memaknai peranan rencana pembelajaran diatas merupakan sesuatu yang
fleksibel karena fungsi RPP adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan
 belajar mengajar (kegiatan pembelajaran) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan
efisien. Dengan kata lain RPP berperan sebagai skenario proses pembelajaran dalam
pelaksanaan pembelajaran, guru tidak harus seratus persen sesuai dengan RPP, artinya guru
tidak boleh terpaku hanya pada langkah-langkah yang ada, karena proses pembelajaran
merupakan sesuatu yang dinamis yang tergantung juga pada faktor fisik dan psikis siswa dan
guru, sehingga menuntut guru untuk mampu mengembangkan konsep yang ada menjadi
sesuatu yang dinamis. Karena itu, dalam membuat RPP sebaiknya tidak sekaligus untuk satu
tahun atau satu semester, tetapi secara bertahap setiap akan melaksanakan proses
pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk mengakomodasi perubahan kondisi personal dan
sosial siswa dan guru serta institusi pendidikan tempat berlangsungnya proses
pembelajaran. Namun sangat penting memperhatikan asesmen awal untuk mengetahui
kesipan belajar, minat, profil peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah diantaranya
disebabkan karena adanya komponen alat dan sumber pembelajaran dan pembelajaran harus
disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Dalam komponen ini berarti guru harus
menimbang kebutuhan belajar, alat dan sumber pembelajaran apa yang cocok dengan materi
dan sesuai dengan koondisi lingkungan sekolah sehingga guru dapat mengikuti skanerio
pembelajaran agar pembelajaran efesian karena sudah sesuai dengan peserta didikuntuk
mecapai tujuan pembelajaran yang ditentukan dimana RPP hendaknya memiliki sifat luwes
(fleksibel) serta memberi kemungkinan bagi guru untuk membuat penyesuaian dengan
respon yang diberikan siswa saat proses kegiatan belajar mengajar yang sesungguhnya.
5. Apa hubungan kasus yang dihadapi Siti dengan konsep-konsep yang telah kamu
pelajari?
Jawab: Hubungan kasus yang dihadapi Siti dengan konsep-konsep yang telah saya pelajari
terutama mengenai karakteristik peserta didik yang berbeda sehingga dibutuhkan
pembelajaran yang dapat mengakomodasi semua perbedaan tersebut dengan menggunakan
konsep pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik dan pembelajaran yang
berdiferensiasi yang mana dalam merancag pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik sehingga rancangan benar-benar dapat diimplementasikan sebagai skanerio
pembelajaran yang efektif dan efesian dalam mencapai tujuan pembelajaran.