33. Lampiran 3.

Lembar Observasi

20. Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan
mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di kelas tersebut.

No. Aspek yang Diamati
Ada
Pembelajaran yang
1. Berdiferensiasi
(Developmentally
Appropriate Practice)
● Apakah para peserta
didik mampu
mengikuti
pembelajaran yang
berdiferensiasi?
● Apakah dengan
mengikuti pembelajaran
berdiferensiasi peserta
didik mendapatkan
kesempatan belajar sesuai
kemampuannya masing-
masing?
● Apakah dalam
pembelajarannya peserta
didik ikut terlibat aktif?
Pengajaran yang Responsif
2. Kultur (Culturally
Responsive
Teaching)
● Apakah guru sudah
mempertimbangakan
latar belakang setiap
peserta didik?
Keterangan
Catatan
Tidak
Peserta didik mampu
mengikuti pembelajaran
√ yang berdiferensiasi
terlihat dari keantusiasan
mereka dalam belajar.
saat dimulainya kegiatan
pembelajaran, guru selalu
merefleksi pembelajaran
sebelumnya tetapi masih
banyak peserta didik yang
belum mengerti mengenai
√
konsep yang dipelajari
pada materi sebelumnya
atau kebanyakan peserta
didik lupa akan materi
yang dipelajari
sebelumnya.
Dalam pembelajarannya
guru menciptakan
lingkungan yang
kolaboratif yang di mana
peserta didik bekerja
√
sama, berkomunikasi, dan
berdiskusi sehingga hal
tersebut mendorong
peserta didik aktif selama
proses pembelajaran.
Guru sudah
mempertimbangkan latar
√ belakang setiap peserta
didik dengan memahami
 keberagaman latar
belakang, sehingga guru
dapat menciptakan
lingkungan yang inklusif,
merancang pembelajaran
yang lebih relevan, dan
memberikan pendekatan
yang lebih personal sesuai
dengan kebutuhan
individu di kelas
● Apakah guru sudah Guru sudah
memberdayagunakan memberdayagunakan
perbedaan culture di kelas perbedaan culture di kelas
dalam pembelajaran? dalam pembelajaran
sehingga dapat
meningkatkan keefektifan
√
dan relevansi proses
pembelajaran dengan
menyiapkan asesmen
diagnostik kognitif dan
non kognitif pada awal
tahun pembelajaran
● Apakah guru sudah
mengelaborasikan setiap
√
culture siswa dalam
belajar
Pengajaran yang Sesuai Level
3.
(Teaching at The Right Level)
● Apakah guru sudah
melakukan
pembelajaran
√
sesuai potensi,
minat dan bakat
peserta didik??
● Apakah guru sudah
melakukan pembelajaran
yang sesuai dengan √
kebutuhan setiap
siswanya?
● Apakah peserta didik Terkadang peserta didik
masih merasa bosan masih merasa bosan
dengan pembelajaran dengan pembelajaran
yang disampaikan yang disampaikan guru.
gurunya? Guru dapat menyisipkan
√ games atau melakukan ice
breaking di dalam
pembelajaran. Selain itu
guru dapat menggunakan
media pembelajaran yang
menarik.

94 | PPG Prajabatan 2023

21. Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
● Apakah para peserta didik Para peserta didik di kelas
di kelas memiliki latar memiliki latar belakang
√
belakang etnis yang sama? yang berbeda-beda,
seperti etnis Jawa.
● Apakah para peserta didik Para peserta didik di kelas
di kelas memiliki latar memiliki latar belakang
belakang budaya yang √ budaya yang tidak sama
sama karena berasal dari etnis
yang berbeda.
● Apakah para peserta didik Para peserta didik di kelas
di kelas memiliki status memiliki status sosial
sosial yang sama? yang tidak sama. Ada
√ peserta didik yang berasal
dari status sosial yang
tinggi, menengah, maupun
ke bawah.
2. Perkembangan Peserta Didik
● Berapakah rentang usia Rentang usia para peserta
para peserta didik di kelas? √ didik di kelas 8-9 tahun.

● Apakah para peserta didik Peserta didik mampu

sudah mampu melakukan berinteraksi dengan guru,
interaksi sosial yang baik hal ini dilihat pada
dengan guru dan teman kegiatan pembelajaran
sebayanya? peserta didik terlihat
memperhatikan guru dan
tidak merasa keberatan
untuk membantu pada saat
guru meminta tolong.
Selain itu, peserta didik
memiliki sikap sosial yang
√
baik dengan teman
sebayanya. Peserta didik
tidak membeda-bedakan
dalam berteman. Saat
observasi, ada salah
satu peserta didik yang
memiliki kekurangan
fisik, namun dia
masih bisa bermain dan
berinteraksi dengan
teman-temannya tanpa

● Apakah mereka sudah
mampu mengikuti pr
oses proses
pembelajaran sesuai
dengan
tahap perkembangann
ya?
3. Kesiapan Peserta Didik
● Apakah para peserta didik
mampu mengikuti
kegiatan kelas dari segi
fisiknya?
√ Oleh karena itu, mereka
● Apakah para peserta didik
mampu memahami materi
yang diajarkan oleh guru
sesuai dengan kesiapan
belajar peserta didik?
● Apakah peserta didik mampu
mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru sesuai
dengan kesiapan belajar
peserta didik?
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya |
mendapatkan ejekan dari
temannya.
Berdasarkan tahapan
perkembangan
kognitifnya, peserta didik
√ belum bisa mengikuti
mengikuti pembelajaran
sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Setiap peserta didik dapat
mengembangkan
keterampilan belajar di
berbagai tempat, bukan
hanya di dalam kelas.
memiliki kebebasan untuk
bergerak dan melatih fisik
mereka di lingkungan
yang beragam.
Terdapat beberapa peserta
didik yang masih belum
mampu untuk memahami
√ materi yang diajarkan oleh
guru sesuai dengan
kesiapan belajar peserta
didik.
Terdapat beberapa peserta
didik yang masih belum
mampu mengerjakan
tugas yang diberikan oleh
√ guru karena beberapa
peserta didik terlihat
main-main sehingga
enggan untuk
mengerjakan tugas.
95