KI-KD B-Indo SD - Versi 15032016

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
TIDAK UNTUK PUBLIK

DRAF FINAL
27.02.2016
Disetujui ......./.........../........ Diterima ......./.........../........
Kabalitbang Dirjen Dikdasmen
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
DRAF EDISI 27 FEBRUARI 2016
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA SD/MI
KELAS: I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. menyajikan pengetahuan faktual

3. memahami pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
dengan cara mengamati logis dalam karya yang estetis,
(mendengar, melihat, membaca) dalam gerakan yang
dan menanya berdasarkan rasa mencerminkan anak sehat, dan
ingin tahu tentang dirinya, dalam tindakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak
kegiatannya, dan benda-benda beriman dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami kegiatan persiapan 4.1 mempraktikkan kegiatan

membaca permulaan (cara duduk persiapan membaca permulaan
wajar dan baik, jarak antara mata (duduk wajar dan baik, jarak
dan buku, cara memegang buku, antara mata dan buku, cara
cara membalik halaman buku, memegang buku, cara membalik
gerakan mata dari kiri ke kanan, halaman buku, gerakan mata dari
memilih tempat dengan cahaya kiri ke kanan, memilih tempat
yang terang) dengan cara yang dengan cahaya yang terang)
benar dengan benar
3.2 memahami kegiatan persiapan 4.2 mempraktikkan kegiatan

menulis permulaan (cara duduk, persiapan menulis permulaan
cara memegang pensil, cara (cara duduk, cara memegang
meletakkan buku, jarak antara pensil, cara meletakkan buku,
mata dan buku, pemilihan tempat jarak antara mata dan buku,
dengan cahaya yang terang) yang gerakan tangan atas-bawah, kiri-
1
benar kanan, latihan pelenturan

gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja,
melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak berbagai
bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan benar
3.3 memahami lambang bunyi vokal

4.3 melafalkan bunyi vokal dan
dan konsonan dalam kata
konsonan dalam kata bahasa
bahasa Indonesia atau bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
daerah
4.4 menyampaikan penjelasan

3.4 memahami kosakata tentang
dengan kosakata yang tepat
anggota tubuh dan pancaindra
tentang anggota tubuh dan
serta perawatannya melalui teks
pancaindra serta perawatannya
pendek (berupa gambar, tulisan,
(berupa gambar dan tulisan)
slogan sederhana, dan/atau syair
dalam bahasa Indonesia lisan dan
lagu)
tulis
3.5 memahami kosakata tentang cara 4.5 mengemukakan penjelasan

memelihara kesehatan melalui dengan kosakata bahasa
teks pendek (berupa gambar, Indonesia dan pelafalan yang
tulisan, dan slogan sederhana) tepat cara memelihara kesehatan
3.6 memahami kosakata bahasa 4.6 menggunakan kosakata bahasa

Indonesia tentang berbagai jenis Indonesia dengan ejaan yang
benda di lingkungan sekitar tepat tentang berbagai jenis
melalui teks pendek (berupa benda di lingkungan sekitar
gambar, slogan sederhana, melalui teks pendek (berupa
tulisan, dan/atau syair lagu) gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu)
3.7 memahami kosakata bahasa 4.7 menyampaikan penjelasan

Indonesia yang berkaitan dengan dengan kosakata bahasa
peristiwa siang dan malam Indonesia berkaitan dengan
melalui teks pendek (gambar, peristiwa siang dan malam
tulisan, dan/atau syair lagu) melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu)
3.8 memahami ungkapan

penyampaian terima kasih, 4.8 mengucapkan ungkapan terima
permintaan maaf, tolong, dan kasih, permintaan maaf, tolong,
pemberian pujian, ajakan, dan pemberian pujian, dengan
pemberitahuan, perintah, dan menggunakan bahasa yang
petunjuk kepada orang lain santun kepada orang lain secara
dengan menggunakan bahasa lisan dan tulis
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 memahami kosakata dan 4.9 menggunakan kosakata dan

ungkapan perkenalan diri, ungkapan yang tepat untuk
keluarga, dan orang-orang di perkenalan diri, keluarga, dan
2
tempat tinggalnya secara lisan orang-orang di tempat tinggalnya

dan tulis yang dapat dibantu secara sderhana dalam bentuk
dengan kosakata bahasa daerah lisan dan tulis
3.10 memahami kosakata hubungan 4.10 menggunakan kosakata yang

kekeluargaan melalui tepat dalam percakapan tentang
gambar/bagan silsilah keluarga hubungan kekeluargaan dengan
dalam bahasa Indonesia atau menggunakan bantuan
bahasa daerah gambar/bagan silsilah keluarga
3.11 memahami puisi anak/syair lagu 4.11 melisankan puisi anak /syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman, (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang persahabatan) sebagai bentuk
diperdengarkan dengan tujuan ungkapan diri
untuk kesenangan
3
KELAS: II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta


3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan
(mendengar, melihat, membaca) logis, dalam karya yang estetis,
dan menanya berdasarkan rasa dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah
3.1 memahami ungkapan, ajakan, 4.1 menirukan ungkapan, ajakan,

perintah, penolakan yang perintah, penolakan dalam cerita
terdapat dalam teks cerita atau atau lagu anak-anak dengan
lagu anak-anak yang bahasa yang santun
menggambarkan sikap hidup
rukun
3.2 memahami kosakata dan konsep 4.2 melaporkan penggunaan

tentang keragaman benda kosakata bahasa Indonesia yang
berdasarkan bentuk dan tepat atau bahasa daerah hasil
wujudnya dalam bahasa pengamatan tentang keragaman
Indonesia atau bahasa daerah benda berdasarkan bentuk dan
melalui teks tulis, lisan dan wujudnya dalam bentuk teks
visual tulis, lisan, dan visual
3.3 memahami kosakata dan konsep 4.3 melaporkan penggunaan

tentang lingkungan geografis, kosakata bahasa Indonesia yang
kehidupan ekonomi, sosial dan tepat atau bahasa daerah hasil
budaya di lingkungan sekitar pengamatan tentang lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau geografis, kehidupan ekonomi,
bahasa daerah melalui teks sosial dan budaya di lingkungan
tulis, lisan, dan visual sekitar dalam bentuk teks tulis,
4
lisan, dan visual
3.4 memahami kosakata dan konsep 4.4 menyajikan penggunaan

tentang lingkungan sehat dan kosakata bahasa Indonesia yang
lingkungan tidak sehat di tepat atau bahasa daerah hasil
lingkungan sekitar serta cara pengamatan tentang lingkungan
menjaga kesehatan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
dalam bahasa Indonesia atau di lingkungan sekitar serta cara
bahasa daerah melalui teks menjaga kesehatan lingkungan
tulis, lisan, dan visual dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual
3.5 memahami puisi anak dalam 4.5 membacakan teks puisi anak
bahasa Indonesia atau bahasa tentang alam dan lingkungan
daerah melalui teks tulis dan dalam bahasa Indonesia dengan
lisan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan
diri
3.6 memahami ungkapan 4.6 menyampaikan ungkapan-

permintaan maaf dan tolong ungkapan santun (menggunakan
melalui teks tentang budaya kata “maaf”, “tolong”) untuk
santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
kemajemukan masyarakat Indonesia
Indonesia
3.7 memahami tulisan tegak 4.7 menulis dengan tulisan tegak

bersambung dalam cerita bersambung menggunakan
dengan memperhatikan huruf kapital (awal kalimat,
penggunaan huruf kapital (awal nama bulan dan hari, dan nama
kalimat, nama bulan dan hari, diri) serta tanda titik pada
nama diri) serta mengenal tanda kalimat berita dan tanda tanya
titik pada kalimat berita dan pada kalimat tanya dengan
tanda tanya pada kalimat tanya benar
3.8 memahami informasi dari 4.8 menceritakan kembali teks

dongeng binatang (fabel) tentang dongeng binatang (fabel) yang
sikap hidup rukun dari teks menggambarkan sikap hidup
lisan dan tulis dengan tujuan rukun yang telah dibaca secara
untuk kesenangan nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri
3.9 memahami kata sapaan dalam 4.9 menirukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis dongeng secara lisan dan tulis
3.10 memahami penggunaan huruf 4.10 menulis teks dengan

kapital (nama Tuhan, nama menggunakan huruf kapital
agama, nama orang) dan tanda (nama Tuhan, nama agama,
titik serta tanda tanya dalam nama orang) dan tanda titik
kalimat yang benar serta tanda tanya pada akhir
kalimat dengan benar
5
KELAS: III
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta



dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas,
(mendengar, melihat, membaca) sistematis dan logis, dalam karya
dan menanya berdasarkan rasa yang estetis, dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah
3.1 menggali informasi tentang 4.1 menyajikan hasil informasi

konsep perubahan wujud benda tentang konsep perubahan wujud
dalam kehidupan sehari-hari benda dalam kehidupan sehari-
yang disajikan dalam bentuk hari dalam bentuk lisan, tulis,
lisan, tulis, dan visual dan visual menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
3.2 menggali informasi tentang 4.2 menyajikan hasil penggalian

sumber dan bentuk energi yang informasi tentang konsep sumber
disajikan dalam bentuk lisan, dan bentuk energi dalam bentuk
tulis, dan visual tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif
3.3 menggali informasi tentang 4.3 menyajikan hasil penggalian

perubahan cuaca dan informasi tentang konsep
pengaruhnya terhadap perubahan cuaca dan
kehidupan manusia yang pengaruhnya terhadap
disajikan dalam bentuk lisan, kehidupan manusia dalam
tulis, dan visual bentuk tulis menggunakan
6
efektif
3.4 mencermati kosakata dalam teks 4.4 menyajikan laporan tentang

tentang konsep ciri-ciri, konsep ciri-ciri, kebutuhan
kebutuhan (makanan dan tempat (makanan dan tempat hidup),
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup makhluk hidup yang ada di
yang ada di lingkungan setempat lingkungan setempat secara
yang disajikan dalam bentuk tertulis menggunakan kosakata
lisan, tulis, dan visual baku dan kalimat efektif
3.5 menggali informasi tentang cara- 4.5 menyajikan hasil wawancara

cara perawatan tumbuhan dan tentang cara-cara perawatan
hewan melalui wawancara tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.6 mencermati isi teks yang berisi 4.6 meringkas informasi tentang
informasi tentang perkembangan perkembangan teknologi
teknologi produksi, komunikasi, produksi, komunikasi, dan
dan transportasi di lingkungan transportasi di lingkungan
setempat setempat secara tertulis
dan kalimat efektif
3.7 mencermati informasi tentang 4.7 menjelaskan konsep delapan

konsep delapan arah mata angin arah mata angin dan
dan pemanfaatannya dalam pemanfaatannya dalam denah
denah dalam teks lisan, tulis, dalam bentuk tulis dan visual
dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.8 menguraikan pesan dalam 4.8 memeragakan pesan dalam

dongeng yang disajikan secara dongeng sebagai bentuk
lisan, tulis, dan visual dengan ungkapan diri menggunakan
tujuan untuk kesenangan kosakata baku dan kalimat
efektif
3.9 mengidentifikasi lambang/simbol 4.9 menyajikan hasil identifikasi

(rambu lalu lintas, pramuka, dan tentang lambang/simbol (rambu
lambang negara) beserta artinya lalu lintas, pramuka, dan
dalam teks lisan, tulis, dan visual lambang negara) beserta artinya
dalam bentuk visual dan tulis
dan kalimat efektif
3.10 mencermati ungkapan atau 4.10 memeragakan ungkapan atau

kalimat saran, masukan, dan kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis. (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
efektif yang dibuat sendiri
7
KELAS: IV

dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi
sikap sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching,) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.



dengan cara mengamati dan dalam bahasa yang jelas,
menanya berdasarkan rasa ingin sistematis dan logis, dalam karya
tahu tentang dirinya, makhluk yang estetis, dalam gerakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
dan benda-benda yang dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di mencerminkan perilaku anak
sekolah dan di tempat bermain beriman dan berakhlak mulia
3.1 mencermati gagasan pokok dan 4.1 menata informasi yang didapat
gagasan pendukung yang dari teks berdasarkan
diperoleh dari teks lisan, tulis, keterhubungan antargagasan ke
atau visual dalam kerangka tulis
3.2 mencermati keterhubungan 4.2 menyajikan hasil pencermatan

antargagasan yang didapat dari tentang keterhubungan
teks lisan, tulis, atau visual antargagasan ke dalam tulisan
3.3 menggali informasi dari seorang 4.3 melaporkan hasil wawancara

tokoh melalui wawancara menggunakan kosakata baku
menggunakan daftar pertanyaan dan kalimat efektif dalam bentuk
teks tulis
3.4 membandingkan teks petunjuk 4.4 menyajikan teks petunjuk

penggunaan dua alat yang sama penggunaan alat dalam bentuk
dan berbeda teks tulis dan visual
dan kalimat efektif
8
3.5 menguraikan pendapat pribadi 4.5 mengomunikasikan secara lisan

tentang isi buku sastra (cerita, dan tulisan pendapat pribadi
dongeng, dan sebagainya) tentang isi buku sastra yang
dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
3.6 menggali isi dan amanat puisi 4.6 melisankan puisi hasil karya
yang disajikan secara lisan dan pribadi dengan lafal, intonasi,
tulis dengan tujuan untuk dan ekspresi yang tepat sebagai
kesenangan bentuk ungkapan diri
3.7 menggali pengetahuan baru yang 4.7 menyampaikan pengetahuan

terdapat pada teks nonfiksi baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 membandingkan hal yang sudah 4.8 menyampaikan hasil

diketahui dengan yang baru membandingkan pengetahuan
diketahui dari teks nonfiksi lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa
sendiri dari teks nonfiksi
3.9 mencermati tokoh-tokoh yang 4.9 menyampaikan hasil identifikasi

terdapat pada teks fiksi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh
pada cerita fiksi
3.10 membandingkan watak masing- 4.10 menyajikan cara-cara yang

masing tokoh pada teks fiksi dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
dalam memperjuangkan atau
mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan
9
KELAS: V

dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan

guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.


KOMPETENSI INTI 4
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan

dan konseptual dengan cara faktual dan konseptual dalam
mengamati, menanya dan bahasa yang jelas, sistematis,
mencoba berdasarkan rasa ingin logis dan kritis, dalam karya
tahu tentang dirinya, makhluk yang estetis, dalam gerakan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, yang mencerminkan anak
dan benda- benda yang sehat, dan dalam tindakan
dijumpainya di rumah, di sekolah yang mencerminkan perilaku
dan tempat bermain anak beriman dan berakhlak
mulia
3.1 menentukan pokok pikiran dalam 4.1 menyajikan pokok pikiran dalam
teks lisan dan tulis teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual
3.2 mengklasifikasi informasi yang 4.2 menyajikan hasil klasifikasi

didapat dari buku ke dalam informasi yang didapat dari
aspek: apa, di mana, kapan, buku yang dikelompokkan
siapa, mengapa, dan bagaimana dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku
3.3 meringkas teks penjelasan 4.3 menyajikan ringkasan teks

(eksplanasi) dari media cetak atau penjelasan (eksplanasi) dari
elektronik media cetak atau elektronik
yang menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif secara
lisan, tulis, dan visual
10
3.4 menganalisis informasi yang 4.4 memeragakan informasi yang

disampaikan paparan iklan dari disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan
visual
3.5 menggali informasi penting dari 4.5 memaparkan informasi penting

teks narasi sejarah yang disajikan dari teks narasi sejarah
secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata
dan bagaimana baku dan kalimat efektif
3.6 menggali isi dan amanat pantun 4.6 melisankan pantun hasil karya
yang disajikan secara lisan dan pribadi dengan lafal, intonasi,
tulis dengan tujuan untuk dan ekspresi yang tepat sebagai
kesenangan bentuk ungkapan diri
3.7 menguraikan konsep-konsep yang 4.7 menyajikan konsep-konsep yang

saling berkaitan pada teks saling berkaitan pada teks
nonfiksi nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri
3.8 menguraikan urutan peristiwa 4.8 menyajikan kembali peristiwa

atau tindakan yang terdapat pada atau tindakan dengan
teks nonfiksi memperhatikan latar cerita yang
terdapat pada teks fiksi
3.9 mencermati surat undangan 4.9 membuat surat undangan (ulang

(ulang tahun, kegiatan sekolah, tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas, dan lain lain) kenaikan kelas, dan lain-lain)
tentang penggunaan kalimat dengan kalimat efektif dan
efektif dan ejaan memperhatikan penggunaan
ejaan
11
KELAS: VI

dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan

guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.



dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
dan benda-benda yang dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di mencerminkan perilaku anak
sekolah dan di tempat bermain beriman dan berakhlak mulia
3.1 menyimpulkan informasi 4.1 menyajikan simpulan secara

berdasarkan teks laporan hasil lisan dan tulis dari teks laporan
pengamatan atau wawancara hasil pengamatan atau
yang didengar dan dibaca wawancara yang diperkuat oleh
bukti
3.2 menggali isi teks penjelasan 4.2 menyajikan hasil penggalian

(eksplanasi) ilmiah yang didengar informasi dari teks penjelasan
dan dibaca (eksplanasi) ilmiah secara lisan,
tulis, dan visual dengan
dan kalimat efektif
3.3 menggali isi teks pidato yang 4.3 menyampaikan pidato hasil
didengar dan dibaca karya pribadi dengan
dan kalimat efektif sebagai
bentuk ungkapan diri
12
3.4 menggali informasi penting dari 4.4 memaparkan informasi penting

buku sejarah menggunakan dari buku sejarah dengan
aspek: apa, di mana, kapan, menggunakan aspek: apa, di
siapa, mengapa, dan bagaimana mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta kosakata
baku dan kalimat efektif
3.5 membandingkan karakteristik 4.5 mengubah teks puisi ke dalam

teks puisi dan teks prosa teks prosa dengan tetap
memperhatikan makna isi teks
puisi
3.6 mencermati petunjuk dan isi teks 4.6 mengisi teks formulir
formulir (pendaftaran, kartu (pendaftaran, kartu anggota,
anggota, pengiriman uang pengiriman uang melalui
melalui bank/kantor pos, daftar bank/kantor pos, daftar riwayat
riwayat hidup, dsb.) hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya
3.7 memperkirakan informasi yang 4.7 menyampaikan kemungkinan

dapat diperoleh dari teks nonfiksi informasi yang diperoleh
sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judul teks
berdasarkan membaca judulnya nonfiksi
saja)
3.8 menggali informasi yang terdapat 4.8 menyampaikan hasil

pada teks nonfiksi membandingkan informasi yang
diharapkan dengan informasi
yang diperoleh setelah membaca
teks nonfiksi
3.9 menelusuri tuturan dan tindakan 4.9 menyampaikan penjelasan

tokoh serta penceritaan penulis tentang tuturan dan tindakan
dalam teks fiksi tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi
3.10 mengaitkan peristiwa yang 4.10 menyajikan hasil pengaitan

dialami tokoh dalam cerita fiksi peristiwa yang dialami tokoh
dengan pengalaman pribadi dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi
13

KI-KD B-Indo SD - Versi 15032016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI-KD B-Indo SD - Versi 15032016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TIDAK UNTUK PUBLIK

Disetujui ......./.........../........ Diterima ......./.........../........

Kabalitbang Dirjen Dikdasmen

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami kegiatan persiapan 4.1 mempraktikkan kegiatan

3.2 memahami kegiatan persiapan 4.2 mempraktikkan kegiatan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

benar kanan, latihan pelenturan

3.3 memahami lambang bunyi vokal

4.4 menyampaikan penjelasan

3.5 memahami kosakata tentang cara 4.5 mengemukakan penjelasan

3.6 memahami kosakata bahasa 4.6 menggunakan kosakata bahasa

3.7 memahami kosakata bahasa 4.7 menyampaikan penjelasan

3.8 memahami ungkapan

3.9 memahami kosakata dan 4.9 menggunakan kosakata dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

tempat tinggalnya secara lisan orang-orang di tempat tinggalnya

3.10 memahami kosakata hubungan 4.10 menggunakan kosakata yang

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami ungkapan, ajakan, 4.1 menirukan ungkapan, ajakan,

3.2 memahami kosakata dan konsep 4.2 melaporkan penggunaan

3.3 memahami kosakata dan konsep 4.3 melaporkan penggunaan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

lisan, dan visual

3.4 memahami kosakata dan konsep 4.4 menyajikan penggunaan

3.6 memahami ungkapan 4.6 menyampaikan ungkapan-

3.7 memahami tulisan tegak 4.7 menulis dengan tulisan tegak

3.8 memahami informasi dari 4.8 menceritakan kembali teks

3.10 memahami penggunaan huruf 4.10 menulis teks dengan

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menggali informasi tentang 4.1 menyajikan hasil informasi

3.2 menggali informasi tentang 4.2 menyajikan hasil penggalian

3.3 menggali informasi tentang 4.3 menyajikan hasil penggalian

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 mencermati kosakata dalam teks 4.4 menyajikan laporan tentang

3.5 menggali informasi tentang cara- 4.5 menyajikan hasil wawancara

3.7 mencermati informasi tentang 4.7 menjelaskan konsep delapan

3.8 menguraikan pesan dalam 4.8 memeragakan pesan dalam

3.9 mengidentifikasi lambang/simbol 4.9 menyajikan hasil identifikasi

3.10 mencermati ungkapan atau 4.10 memeragakan ungkapan atau

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap