Ki KD SD Kelas 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
KOMPETENSI INTI DAN

KURIKULUM KOMPETENSI DASAR
2013
KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR
(KI DAN KD)
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas : I (Satu)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SD / MI KELAS 1
1) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi
Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
1. menerima dan menjalankan ajaran 2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
agama yang dianutnya tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 menghargai gambar (bintang segi 2.1 bersikap positif terhadap gambar
lima, rantai, pohon beringin, kepala pada lambang negara “Garuda
banteng, dan padi kapas) pada Pancasila”
lambang negara “Garuda
Pancasila”
1.2 menunjukkan sikap mematuhi 2.2 melaksanakan aturan yang berlaku
aturan yang berlaku dalam dalam kehidupan sehari-hari di rumah
kehidupan sehari-hari di rumah
1.3 menghargai keberagaman 2.3 bekerja sama dalam konteks
karakteristik individu di rumah kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah
1.4 menunjukkan sikap kerjasama 2.4 mekerjasama dalam keberagaman di
dalam suasana keberagaman di rumah
rumah
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
(mendengar, melihat, membaca) dalam karya yang estetis, dalam
dan menanya berdasarkan rasa gerakan yang mencerminkan anak
ingin tahu tentang dirinya, makhluk sehat, dan dalam tindakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan perilaku anak beriman
dan benda-benda yang dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 memahami gambar pada lambang 4.1 menceritakan gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila” negara “Garuda Pancasila”
3.2 mengurutkan aturan yang berlaku 4.2 melakukan kegiatan sesuai dengan
dalam kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku dalam kehidupan
rumah sehari-hari di rumah
3.3 memahami keberagaman individu 4.3 menceritakan pengalaman
di rumah kebersamaan dalam keberagaman
individu di rumah
3.4 menggambarkan bentuk 4.4 menceritakan pengalaman
kerjasama dalam keberagaman di kerjasama dalam keberagaman di
rumah rumah
2
2) BAHASA INDONESIA

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
(mendengar, melihat, membaca) karya yang estetis, dalam gerakan yang
dan menanya berdasarkan rasa mencerminkan anak sehat, dan dalam
ingin tahu tentang dirinya, tindakan yang mencerminkan perilaku anak
makhluk ciptaan Tuhan dan beriman dan berakhlak mulia
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 memahami kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk 4.1 mempraktikkan kegiatan persiapan
wajar dan baik, jarak antara mata membaca permulaan (duduk wajar
dan buku, cara memegang buku, dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara membalik halaman buku, cara memegang buku, cara membalik
gerakan mata dari kiri ke kanan, halaman buku, gerakan mata dari kiri
memilih tempat dengan cahaya ke kanan, memilih tempat dengan
yang terang) dengan cara yang cahaya yang terang) dengan benar
benar
3.2 memahami kegiatan persiapan 4.2 mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, menulis permulaan (cara duduk, cara
cara memegang pensil, cara memegang pensil, cara meletakkan
meletakkan buku, jarak antara buku, jarak antara mata dan buku,
mata dan buku, pemilihan tempat gerakan tangan atas-bawah, kiri-
dengan cahaya yang terang) yang kanan, latihan pelenturan gerakan
benar tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/ meja, melemaskan jari
dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf di tempat bercahaya
terang) dengan benar
3.3 memahami lambang bunyi vokal
4.3 melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dan konsonan dalam kata
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa Indonesia atau bahasa
bahasa daerah
daerah
3.4 memahami kosakata tentang 4.4 menyampaikan penjelasan dengan
anggota tubuh dan pancaindra kosakata yang tepat tentang anggota
serta perawatannya melalui teks tubuh dan pancaindra serta
pendek (berupa gambar, tulisan, perawatannya (berupa gambar dan
slogan sederhana, dan/atau syair tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan
lagu) dan tulis
3.5 memahami kosakata tentang cara 4.5 mengemukakan penjelasan dengan
memelihara kesehatan melalui kosakata bahasa Indonesia dan
teks pendek (berupa gambar, pelafalan yang tepat cara memelihara
tulisan, dan slogan sederhana) kesehatan
3.6 memahami kosakata bahasa 4.6 menggunakan kosakata bahasa
Indonesia tentang berbagai jenis Indonesia dengan ejaan yang tepat
benda di lingkungan sekitar tentang berbagai jenis benda di
melalui teks pendek (berupa lingkungan sekitar melalui teks
gambar, slogan sederhana, pendek (berupa gambar, slogan
tulisan, dan/atau syair lagu) sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu)
3.7 memahami kosakata bahasa
4.7 menyampaikan penjelasan dengan
Indonesia yang berkaitan dengan
kosakata bahasa Indonesia berkaitan
peristiwa siang dan malam
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
melalui teks pendek (gambar, tulisan,
tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau syair lagu)
3.8 memahami ungkapan 4.8 mengucapkan ungkapan terima
3
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberian pujian, dengan
pemberitahuan, perintah, dan menggunakan bahasa yang santun
petunjuk kepada orang lain kepada orang lain secara lisan dan
dengan menggunakan bahasa tulis
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 memahami kosakata dan 4.9 menggunakan kosakata dan
ungkapan perkenalan diri, ungkapan yang tepat untuk
keluarga, dan orang-orang di perkenalan diri, keluarga, dan orang-
tempat tinggalnya secara lisan orang di tempat tinggalnya secara
dan tulis yang dapat dibantu sderhana dalam bentuk lisan dan
dengan kosakata bahasa daerah tulis
3.10 memahami kosakata hubungan 4.10 menggunakan kosakata yang tepat
kekeluargaan melalui dalam percakapan tentang hubungan
gambar/bagan silsilah keluarga kekeluargaan dengan menggunakan
dalam bahasa Indonesia atau bantuan gambar/bagan silsilah
bahasa daerah keluarga
3.11 memahami puisi anak/syair lagu 4.11 melisankan puisi anak /syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman, (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada kebanggaan, hormat kepada orang
orang tua, kasih sayang, atau tua, kasih sayang, atau persahabatan)
persahabatan) yang sebagai bentuk ungkapan diri
diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan
4
3) MATEMATIKA
dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
(mendengar, melihat, membaca) dalam karya yang estetis, dalam
dan menanya berdasarkan rasa gerakan yang mencerminkan anak
ingin tahu tentang dirinya, sehat, dan dalam tindakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak beriman
kegiatannya, dan benda-benda dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 menjelaskan makna bilangan 4.1 menyajikan bilangan cacah sampai
cacah sampai dengan 99 sebagai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota suatu kumpulan banyak anggota kumpulan objek
objek yang disajikan
3.2 menjelaskan bilangan sampai 4.2 menuliskan lambang bilangan
dua angka dan nilai tempat sampai dua angka yang menyatakan
penyusun lambang bilangan banyak anggota suatu kumpulan
menggunakan kumpulan benda objek dengan ide nilai tempat
konkret serta cara membacanya
3.3 membandingkan dua bilangan 4.3 mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua angka dengan sampai dua angka dari bilangan
menggunakan kumpulan benda- terkecil ke bilangan terbesar atau
benda konkret sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
3.4 menjelaskan dan melakukan 4.4 menyelesaikan masalah kehidupan
penjumlahan dan pengurangan sehari-hari yang berkaitan dengan
bilangan yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan bilangan yang melibatkan bilangan
99 dalam kehidupan sehari-hari cacah sampai dengan 99
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
3.5 mengenal pola bilangan yang 4.5 memprediksi dan membuat pola
berkaitan dengan kumpulan bilangan yang berkaitan dengan
benda/gambar/gerakan atau kumpulan benda/gambar/ gerakan
lainnya atau lainnya
3.6 mengenal bangun ruang dan 4.6 mengklasifikasi bangun ruang dan
bangun datar dengan bangun datar dengan menggunakan
menggunakan berbagai benda berbagai benda konkret
konkret
3.7 mengidentifikasi bangun datar 4.7 mnyusun bangun-bangun datar untuk
yang dapat disusun membentuk membentuk pola pengubinan
pola pengubinan
3.8 mengenal dan menentukan 4.8 melakukan pengukuran panjang dan
panjang dan berat dengan satuan berat dalam satuan tidak baku
tidak baku menggunakan dengan menggunakan benda/situasi
benda/situasi konkret konkret
3.9 membandingkan panjang, berat, 4.9 mengurutkan benda/kejadian/
lamanya waktu, dan suhu keadaan berdasarkan panjang, berat,
menggunakan benda/situasi lamanya waktu, dan suhu
konkret
5
4) SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa
mampu:
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)
3. memahami pengetahuan 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam
faktual dengan cara mengamati bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
(mendengar, melihat, yang estetis, dalam gerakan yang
membaca) dan menanya mencerminkan anak sehat, dan dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tindakan yang mencerminkan perilaku
tentang dirinya, makhluk anak beriman dan berakhlak mulia
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
3.1 mengenal karya ekspresi dua 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga
dan tiga dimensi dimensi
3.2 mengenal elemen musik 4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
melalui lagu
3.3 mengenal gerak anggota tubuh 4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui
melalui tari tari
3.4 mengenal bahan alam dalam 4.4 membuat karya dari bahan alam
berkarya
Mengetahui ......................, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas I
(..................................) (.............................................)
NIP : NIP :

Ki KD SD Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ki KD SD Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI DAN

1) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mengetahui ......................, Juli 2020

Anda mungkin juga menyukai