KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA SD/MI

KELAS I

1. Menerima
menjalankan
agama yang
dianutnya

KOMPETENSI INI KOMPETENSI DASAR

dan
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha
ajaran
Esa atas penciptaan manusia dan bahasa
Indonesia sebagai bahasa persatuan dan
sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1Memiliki perilaku jujur,disiplin,

disiplin,
tanggung
tanggung jawab, santun, peduli, dan
jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam berbahasa
dan percaya diri dalam
Indonesia secara lisan dan tulis
berinteraksi
dengan
untuk berinteraksi dengan keluarga,
keluarga, teman, dan
teman, dan guru
guru

3. Memahami
memilih tempat dengan cahaya yang
pengetahuan, makhluk terang) dengan cara yang benar
ciptaan
Tuhan
dan
3.2 Mengenal pratulis (cara duduk, cara
kegiatannya,
dan memegang pensil, cara meletakkan buku,
bendabenda
yang jarak antara mata dan buku, pemilihan
dijumpainya di rumah tempat dengan cahaya yang terang)
dan di sekolah
3.3 Membedakan bunyi bahasa (1ayin dan
konsonan) dan bunyi bukan bahasa
(suara kentongan, tepuk tangan, hentak
kaki)
3.4 Mengenal kosakata tentang anggota tubuh
dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar,
3.1 Mengenal prabaca (cara
tulisan, slogan sederhana, dan atau syair
duduk wajar dan baik,
lagu) dalam bahasa Indonesia lisan dan
jarak antara mata dan
tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
buku, cara memegang
bahasa daerah
buku, cara membalik
halaman buku, gerakan 3.5 Mengenal kosakata tentang berbagai jenis
mata dari kiri ke kanan,
benda melalui teks pendek (berupa
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

gambar, slogan sederhana, lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
tulisan, dan atau syair
kosakata bahasa daerah
lagu) dalam bahasa
3.9 Mengenal kosakata kekerabatan melalui
Indonesia lisan dan tulis
gambar/bagan silsilah keluarga dalam
yang dapat dibantu
bahasa Indonesia lisan dantulis yang
dengan kosakata bahasa
dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
daerah
3.6 Mengenal kosakata yang3.10
Menyerap isi puisi anak/syair lagu
berkaitan dengan
(berisi ungkapan kekaguman,
peristiwa siang dan
kebanggaan, hormat kepada orang tua,
malam melalui teks
kasih 2aying, atau persahabatan) yang
pendek (gambar, tulisan,
diperdengarkan
dan atau syair lagu) dalam
4.1Mempraktikkan kegiatan prabaca (duduk
bahasa Indonesia lisan
wajar dan baik, jarak antara mata dan
dan tulis yang dapat
buku, cara memegang buku, cara
dibantu dengan kosakata
membalik halaman buku, gerakan mata

4.Menyajikan pengetahuan dari kiri ke kanan, memilih tempat

faktual dalam bahasa dengan cahaya yang terang) dengan
yangjelas dan logis, benar
dalam karya yang estetis,
4.2Mempraktikkan kegiatan pratulis (cara
dalam gerakan yang duduk, cara memegang pensil, cara
mencerminkan anak meletakkan buku, jarak antara mata dan
sehat, dan dalam buku,gerakan tangan atas-bawah, kiritindakan yang kanan, latihan pelenturan gerakan tangan
mencerminkan perilaku dengan gerakan menulis di udara/pasir/
anak beriman dan meja, melemaskan jari dengan mewarnai,
berakhlak mulia menjiplak, menggambar, membuat garis
bahasa daerah
tegak, miring, lurus, dan lengkung,

3.7 Mengenal ungkapan

menjiplak berbagai bentuk gambar,
penyampaian terima
lingkaran, dan bentuk huruf di tempat
kasih, permintaan maaf
bercahaya terang).
dan tolong, dan penyilaan,
4.3Melafalkan bunyi bahasa (vokal dan
pujian, ajakan,
konsonan) dan membunyikan bunyi
pemberitahuan, perintah, bukan bahasa (memukul kentongan,
dan petunjuk kepada
tepuk tangan, hentak kaki)
orang lain secara lisan
4.4Melafalkan kosakata tentang anggota
dantulis yang dapat
tubuh dan pancaindra serta
dibantu dengan kosakata
perawatannya dalam teks pendek
bahasa daerah
( gambar, tulisan, slogan dan atau syair
3.8 Mengenal kosakata untuk lagu) dalam bahasa Indonesia lisan dan
memperkenalkan diri dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
keluarga (orang-orang di
bahasa daerah
tempat tinggalnya) secara
4.5Melafalkan kosakata tentang jenis benda
dalam teks pendek (berupa gambar,

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

tulisan, slogan dan atau 4.6Melafalkan kosakata tentang peristiwa

lagu)dalam bahasa Indonesia lisan
an tulis
d
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.7
. Menyampaikan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf dan tolong, dan penyilaan,
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan
dantulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
4.8
. Memperkenalkan diri dan keluarga (orang
orang di tempat tinggalnya) secara lisan dan
tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
4.9
Melakukan percakapan tentang
ekerabatan
k
melalui gambar/bagan silsilah keluarga
dengan kalimat sederhana dengan intonasi
yang tepat dan wajar yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.10
. Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan dengan
intonasi yang wajar

syair lagu) dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis
yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah

siang dan malam dalam teks pendek

(berupa gambar, tulisan, slogan dan atau
syair

KELAS II
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KOMPETENSI INI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima danmenjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang
MahaEsa ajaran agamayang dianutnya
atas keberadaan
keluarga, penciptaan hewan dan tumbuhan serta bahasa
Indonesia yang
dikenalsebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa
daerah
2.Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki perilakujujur, disiplin,
tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
jawab, santun, peduli, dan

berbahasa Indonesia secara lisan dan

tulis

percaya diri
untuk berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru dalamberinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

3.Memahami

pengetahuan faktual
dengan cara
mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
3.1 Mengenal
pesan,larangan,
permintaan, dan
penolakan yang
terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang
mencerminkan sikap
hidup rukun
3. 2 Mengenal kosakata
yang berkaitan
keragaman, bagianbagian dan tempat hidup
hewan dan tumbuhan di
sekitar melalui teks
pendek dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah
3.3.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

seha
t
dan
lingk
unga
n
tida
k
seha
t
sert
a
cara
menj
aga
kese
hata
n
lingk
unga
n
mela
lui
teks
pend
ek
dala
m
baha
sa
Indo
nesi
a
lisan
dan
tulis
yang
dapa
t
diba
ntu
deng
an
kosa
kata

3.4.

kata
kosa
kata
baha
sa
daer
ah
3.5. M
enya
jikan
teks
hasil
peng
ama
tan
sede
rhan
a
tent
ang
bent
uk
muk
a
bum
i
mela
lui
teks
lapo
ran
sede
rhan
a
dala
m
baha
sa
Indo
nesi
a
lisan
dan
tulis
yang

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

yang

3.6.

disaj
ikan
seca
ra
lisan
dan
tulis
yang
dapa
t
diba
ntu
deng
an
baha
sa
daer
ah
3.7. M
enge
nal
kosa
kata
tent
ang
perk
emb
anga
n
diri
atau
peng
alam
an
yang
men
gesa
nka
n
mela
lui
teks
catat
an
hari

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

baha
sa
Indo
nesi
a
lisan
dan
tulis
yang
dapa
t
diba
ntu
deng
an
kosakata bahasa daerah
3.8. Mengenal teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan
(bentuk permukaan
bumi/feature, dan tempat tinggal
mahluk hidup) dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat.
3.9. Mengenal budaya permintaan
maaf sebagai cermin sikap
hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia melalui penggunaan
bahasa Indonesia lisan dan
tulis.
3.10. Mengenal teks dongeng
binatang (fabel) yang
mencerminkan sikap hidup
rukun dalam bahasa Indonesia
lisan/ tulis.
3.11. Mengenal penggunaan huruf
kapital untuk awal kalimat,
nama bulan dan hari, dan nama
diri serta penggunaan tanda
tanya pada akhir kalimat tanya
huruf tegak bersambung, huruf
kapital dan tanda titik dalam
bahasa tulis.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

3.12. Mengenal kosakata nama diri

dan kalimat sederhana yang
didiktekan guru dari cerita
dongeng dan melengkapi kalimat
dongeng yang belum selesai
berdasarkan gambar.
3.13. Mengenal kata-kata dan
kalimat sederhana yang
didiktekan guru dengan
memperhatikan penggunaan
tanda titik di akhir kalimat,
huruf kapital untuk nama
orang, nama Tuhan nama
agama, dan melengkapi kalimat
dongeng yang belum selesai
berdasarkan gambar.
4.Menyajikan pengetahuan 4.1 Menyampaikan ungkapan, larangan,
faktual dalam bahasa yang permintaan, penolakan, penggalan
cerita, lagu jelas dan logis, dalam karya anak-anak yang
mencerminkan sikap hidup
yang estetis, dalam
dan tumbuhan di sekitar dalam bahasa
gerakanyang
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
mencerminkan anak
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
sehat, dan dalam
4.3 Menyajikan teks hasil pengamatan
tindakan yang
sederhana tentang lingkungan sehat dan
mencerminkan perilaku
tidak sehat serta cara menjaga kesehatan
anak beriman dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia lisan
berakhlak mulia
dan tulis yang dapat dibantu dengan
rukun dengan
bahasa yang
santun.

kosakata bahasa daerah

4.4 Menyajikan teks hasil pengamatan

sederhana yang berkaitan dengan wujud
4.2 Menyajikan teks hasil
benda di sekitar dalam bahasa Indonesia
pengamatan sederhana
lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
tentang keragaman,
kosakata kosakata bahasa daerah
bagianbagian, dan
4.5 Menyajikan teks hasil pengamatan
tempat hidup hewan
sederhana tentang bentuk muka bumi
melalui teks laporan dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
4.6 Membaca teks narasi sederhana/cerita anak tentang kegiatan seharihari, permainan di lingkungan (rumah dan sekolah), dan hidup rukun
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.7 Menyajikan teks catatan harian tentang perkembangan diri atau

pengalaman yang mengesankan disertai dokumen keluarga(mis: foto
keluarga) dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.8 Membaca indah teks puisi anak tentang alam dan lingkungan (bentuk
permukaan bumi/feature, dan tempat tinggal mahluk hidup) dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
4.9 Menggunakan ungkapan-ungkapan permintaan maaf dan tolong
untuk hidup rukun dalam kemajemukan, dan mengandaikan diri
sebagai petugas kemanan dan kebersihan dengan menggunakan
bahasa santun yang dapat dibantu dengan bahasa daerah.
4.9Menggunakan ungkapanungkapan permintaan maaf
dan tolong untuk hidup rukun
dalam kemajemukan, dan
mengandaikan diri sebagai
petugas kemanan dan
kebersihan dengan
menggunakan bahasa santun
yang dapat dibantu dengan
bahasa daerah.
4.10 Menerapkan penggunaan
huruf kapital untuk awal
kalimat, nama bulan dan hari,
dan nama diri serta
penggunaan tanda tanya pada
akhir kalimat tanya, huruf
tegak bersambung,
hurufkapital dan tanda titik
dalam bahasa tulis.
4.11.1
Membaca nyaring teks
dongeng binatang (fabel) yang
mencerminkan sikap hidup
rukun dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
4.11.2
Menceritakan kembali
isi dongeng binatang (fabel)
dengan menggunakan katakata sendiri secara lisan dan
tulis
4.12
menerapkan penggunaan nama diri dan kalimat sederhana
yang didiktekan guru dari cerita dongeng dan melengkapi kalimat
dongeng yang belum selesai berdasarkan gambar

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.13

Menulis kata-kata dan kalimat sederhana yang didiktekan guru

dengan memperhatikan penggunaan tanda titik di akhir kalimat,

huruf
kapital untuk nama orang, nama Tuhan, nama
agama, dan melengkapi kalimat dongeng yang
belum selesai berdasarkan gambar.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KELAS III
KOMPETENSI INI KOMPETENSI DASAR
1.Menerima dan menjalankan
1.1 Meresapi makna Tuhan Yang MahaEsa ajaran
agama yang
Esaatas penciptaan makhluk hidup, hidup
dianutnya

sehat, benda dan sifatnya, energi dan

perubahan, bumi dan alam semesta serta
bahasa Indonesia yangdikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah

2.Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki perilakujujur, disiplin, tanggung jujur,

disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam jawab,
santun, peduli, dan
berbahasa Indonesia secara lisan dan tulis percaya diri
dalam
untuk berinteraksi dengan keluarga, teman, berinteraksi dengan
keluarga, guru dan tatangganya teman, guru dan tatangganya
3.Memahami pengetahuan
faktual dengan
caramengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
3.1 Menggali informasi
tentang perubahan
wujud benda, sumber
dan bentuk energi,
perubahan cuaca dan
pengaruhnya pada
kesehatan dengan
bantuan guru secara
lisan dan tulis; yang
dapat dibantu dengan
bahasa daerah.

3.2Mencermati isi teks petunjuk tentang ciri-ciri

dan kebutuhan mahluk hidup;
perawatan
hewan dan tumbuhan; serta pertumbuhan dan
perkembangan hewan, tumbuhan, dan manusia
yang dapat dibantu dengan bahasa daerah.
3.3 M encermati isi teks deskripsi tentang
perkembangan teknologi produksi serta
permasalahan lingkungan dan sosial setempat
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
3.4 Menggali informasi dan pesan dalam teks
dongeng kontekstual tentang kondisi alam
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis; dapat
dengan bantuan kosakata bahasa daerah
3.5 Menggali informasi tentang arah mata angin
dan denah untuk menentukan letak suatu
benda dari dan mencermati puisi/ syair lagu
tentang kehidupan hewan (permainan
kucingkucingan, kupu-kupu-lebah, ular-ularan)
dan tumbuhan yang kehidupan kehidupan
hewan (permainan kucing-kucingan, kupukupulebah, ular-ularan) dan tumbuhan yang
dapat dibantu bahasa daerah.
3.6 Mengenal arti lambang/simbol (rambu lalu
lintas, pramuka, dan lambang negara) yang

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

tertuang dalam gambar

yang dapat dibantu
dengan bahasa daerah.
3.7 Mengenal ungkapan
saran, masukan,
perintah, dan
pemecahan masalah
yang sederhana dalam
beberapa kalimat
4.Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
4.1 Menyusun laporan
informasi tentang
perubahan wujud
benda, sumber dan
bentuk energi,
perubahan cuaca dan
pengaruhnya pada
kesehatan dengan
bantuan gambar secara
lisan dan tulis; yang
dapat dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah
4.2 Menerangkan dan
mempraktikkan teks
arahan/petunjuk
tentang ciri-ciri dan
kebutuhan mahluk
hidup, perawatan
hewan dan tumbuhan,
serta pertumbuhan
dan perkembangan
hewan, tumbuhan, dan

manusia yang dapat dibantu dengan kosakata

bahasa daerah.
4.3Menyajikan teks deskripsi i tentang
perkembangan teknologi rumah tangga serta
permasalahan lingkungan dan sosial setempat
secara lisan dan tulis; dapat dibantu dengan
bahasa daerah untuk mempermudah
penyajian.
4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi
alam dalam bentuk permainan peran, lagu,
atau puisi secara lisan dantulis dengan
bantuan bahasa daerah
4.5 Menunjukkan arah mata angin dan denah
untuk menentukan letak suatu benda dan
menulis puisi tentang kehidupan hewan dan
tumbuhan melalui bermain peran, berpuisi,
membuat lagu, atau membuat laporan
sederhana dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan bantuan kosakata bahasa daerah
untuk mempermudah penyajian.
4.5 Menunjukkan arah mata angin dan denah
untuk menentukan letak suatu benda dan
menulis puisi tentang kehidupan hewan dan
tumbuhan melalui bermain peran, berpuisi,
membuat lagu, atau membuat laporan
sederhana dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan bantuan kosakata bahasa daerah
untuk mempermudah penyajian.
4.6 Menyajikan arti lambang/simbol (rambu lalu
lintas, pramuka, dan lambang negara) secara
lisan dan tulis dibantu dengana gambar yang
dapat dibantu dengan bahasa daerah
4.7 Menyajikan saran, masukan, perintah, dan
pemecahan masalah dalam beberapa kalimat
yang santun secara tulis dan lisan.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KELAS IV
KOMPETENSI INI KOMPETENSI DASAR
1.Menerima, menjalankan,
1.1 Meresapi makna anugerahTuhan dan
menghargai
YangMahaEsa atas keberadaan lingkungan ajaran agama
yang
dan sumber daya alam, alat teknologi modern dianutnya
dan
tradisional, perkembangan teknologi,
energi, serta permasalahan sosial serta
keberadaan bahasa Indonesia yang diakui
sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung
disiplintanggungjawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berbahasa Indonesia lisan dan percaya diri dalam dan tulis untuk
berinteraksidengan

keluarga,

berinteraksi

dengan

teman,

guru,

dan

tetangganya keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
3.1 Menggali dan menemukan informasi dari
teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya yang
disajikan secara lisan dantulis
denganmemilahpenggunaan kosakata baku
3.2 Mencermati petunjuk tentang pemeliharaan
panca indera serta penggunaan alat teknologi
tradisional dan modern dalam hal
penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif
3.3. Menemukan informasi dari wawancara
tentang pekerjaan (petani, nelayan, pedagang,
dll), jenis-jenis usaha, kegiatan ekonomi, dan
koperasi sesuai dengan konteks lingkungan
setempat dengan mencermati penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif
3.4.1
Menemukan
informasi
dari
cerita
petualangan (wisata) tentang lingkungan alam
dengan mencermati penggunaan kosakata
baku dan kalimat efektif

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

3.4.2 Menemukan
informasi tentang
sumber daya alam
dari teks drama
3.5.

Mencermati
teks
ulasan buku untuk
menemukan

informasi tentang nilai-nilai peninggalan

sejarah pada masa perkembangan kerajaan
Hindu-Budha di
Indonesia yang disajikan secara lisan dantulis
dengan mencermati penggunaaan kosakata
baku dan kalimat efektif
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan
secara lisan dantulis

4.Menyajikan pengetahuan
4.1 Menyajikan informasi yang terdapat dalam
teks faktual dalam bahasa
laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
yang jelas, sistematis dan
energi panas, bunyi, dan cahaya secara lisan logis,
dalam karya yang
dan tulis dengan menggunakan kosakata baku estetis,
dalam gerakan dan kalimat efektif yangmencerminkan anak 4.2 Menjelaskan
dan memeragakan teks sehat, dan dalam petunjuk tentang pemeliharaan
tindakan yang pancaindera serta penggunaan alat mencerminkan perilaku
teknologi tradisional dan modern dalam anak beriman dan
bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
berakhlak mulia

menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif
4.3.1 Melakukan wawancara tentang pekerjaan
(petani, nelayan, pedagang, dll), jenis-jenis
usaha, dan kegiatan ekonomi koperasi sesuai
dengan konteks lingkungan setempat dengan
sikap dan bahasa yang santun.
4.3.2 Menyusun teks laporan hasil wawancara
dengan memperhatikan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.4. 1 Menyajikan teks cerita petualangan (wisata)
tentang lingkungan alam dalam bahasa
Indonesia lisan dantulis dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
4. 4.2Memeragakan teks cerita petualangan
(wisata) dan teks drama tentang sumber daya
alam dengan intonasi dan ekspresi yang sesuai
4.5Menyajikan teks ulasan buku tentang nilai
peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia dalam bahasa
Indonesia lisan dantulis dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
4.6. Menyajikan isi dan amanat yang terdapat
dalam teks puisi dalam bahasa Indonesia

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

lisan dantulis dengan menggunakan kosakata

baku dan kalimat efektif

KELAS V
KOMPETENSI INI KOMPETENSI DASAR
1.Menerima, menjalankan,
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan YangMaha
dan menghargai ajaran
Esa atas keberadaan proses kehidupan agama
yang dianutnya.
bangsa dan lingkungan alam serta bahasa Indonesia
yangdiakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk
memperoleh ilmu pengetahuan
2.Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, jujur, disiplin,tanggung
disiplin,tanggungjawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berbahasa Indonesia lisan percaya diri dalam dan tulis
untuk berinteraksi dengan keluarga, berinteraksi dengan
teman, guru,
dantetangganya serta cinta tanah keluarga, teman, guru,
air.
dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3.Memahami pengetahuan
3.1Menggali informasi dari laporan telaah buku,
faktual dan konseptual
majalah, atau koran tentang makanan dan
dengan cara mengamati,
rantai makanan (rumput laut dimakan ikan,
menanya dan mencoba
ikan dimakan manusia.) kesehatan manusia,
berdasarkan rasa ingin
keseimbangan ekosistem, serta alam dan tentang
dirinya, makhluk
pengaruh kegiatan manusia yang disajikan ciptaan
Tuhan dan
secara lisan dan tulis dengan memilah kegiatannya, dan
benda- penggunaan kalimat efektif benda yang dijumpainya
3.2Menguraikan isi teks penjelasan (media cetak, di rumah, di sekolah dan
elektronik) tentang proses daur air, rangkaian tempat bermain
listrik,
sifat magnet, anggota tubuh/ bagianbagian (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
memilah
penggunaan kosakata baku dalam kalimat
efektif
3.3Menguraikan isi paparan iklan (media cetak/
elektronik) tentang pasar dan perniagaan

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

sebagai kegiatan ekonomi yang disajikan

secara lisan dan tulis dengan memilah
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif
3.4Menggali informasi dari pantun tentang
bencana alam serta kehidupan berbangsa
dan bernegara yang disajikan secara lisan
dan tulis dengan memilah penggunaan
kosakata baku dalam kalimat efektif
3.5Menggali informasi dari teks narasi sejarah
tentang nilai-nilai peninggalan pada masa perkembangan kerajaan Islam
diIndonesia yang disajikan secara lisan dantulis dengan memilah penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif 4.Menyajikan pengetahuan
4.1Menyajikan
teks laporan tentang makanan dan faktual dan konseptual
rantai makanan
(misalnya: rumput laut

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

dalam bahasa yang jelas,

dimakan ikan, ikan dimakan manusia)
sistematis, logis dan kritis,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem,
dalam karya yang estetis,
serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
dalam gerakan yang
secara lisan dan tulis dengan memilah dan
mencerminkan anak
memilih kosak ata baku dalam kalimat efektif
sehat, dan dalam
4.2
Menyampaikan teks penjelasan tentang proses
tindakan yang
daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
mencerminkan perilaku
tubuh/bagian
bagian (manusia, hewan,
anak beriman dan
tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
berakhlak mulia
pernapasan dalam bahasa
I ndonesia lisanan
d
tulis
dengan memilah dan memilih kosakata
baku dalam kalimat efektif
4.3
Menyajikan teks paparan iklan tentang pasar
dan perniagaan sebagai kegiatan ekonomi
dengan memperhatikan penggunaan kosakata
baku dan kalimat efektif
4.4 M
embacakan teks pantun tentang
ncana
be
alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara
dalam bahasa
I
ndonesia lisan dan tulis dengan
memilah dan memilih kosakata yang tepat
dalam kalimat efektif
4.5
Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi
sejarah tentang nilai
nilai perkembangan
kerajaanI slam diI
ndonesia dalam bahasa
I
ndonesia lisan dantulis dengan memilah dan
memilih kosakata baku dalam kalimat efektif

KELAS VI
KOMPETENSI INI

KOMPETENSI DASAR PERBAIKAN

1. Menerima,
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan YangMaha
menjalankan,dan
Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk menghargai

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

ajaran
hidup, hantaran panas, energi listrik dan agama yang dianutnya.
perubahannya, serta tata surya serta bahasa
Indonesia yang diakui sebagai sarana yang
lebih unggul daripada bahasa lain untuk
memperoleh ilmu pengetahuan
2.Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, jujur, disiplin,
disiplin,tanggungjawab, santun, peduli, dan
tanggung

percaya diri dalam berbahasa Indonesia

jawab, santun, peduli, dan secara lisan dan tulis untuk berinteraksi percaya
diri dalam
dengan keluarga, teman, guru, dan
berinteraksi dengan
tetangganya serta cinta tanah air keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3.Memahami pengetahuan
3.1. Menggali informasi
dari laporan hasil
faktual dan konseptual
pengamatan tentang ciri khusus makhluk dengan
cara
hidup dan lingkungan, serta campuran dan
mengamati,menanya

larutan yang disajikansecara lisan dan tulis

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi

dan mencoba tentang hantaran panas, tata surya, penyebab
berdasarkan rasa ingin perubahan dan sifat benda, serta energi listrik
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan

dan perubahannya yang disajikan secara lisan

dan tulis dengan memilah penggunaan kalimat

efektif

kegiatannya, dan
3.3 Menguraikan isi teks pidato tentang cinta bendabenda yang
tanah air, sistem pemerintahan, dan layanan dijumpainya di
rumah, masyarakat yang disajikan secara lisan dan di sekolah dan tempat
tulis dengan memilah penggunaan kosakata bermain
baku dan
kalimat efektif.
4.Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang
3.4 Menggali informasi dari
cerita sejarah tentang
keutuhan wilayah negara

Republik Indonesiadan hubungannya dengan

negara tetangga yang disajikan secara lisan
dan tulis dengan memilah
penggunaankosakata baku dan kalimat efektif
4.1 Menulis dan menyajikan teks laporan (hasil
pengamatan dan wawancara) tentang ciri
khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta
campuran dan larutan dengan memilah dan
memilih kosakata baku dalam kalimat efektif
dengan menggunakan bahasa Indonesia lisan
dan tulis

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

dan perubahannya, dengan memilah dan

memilih kosakata baku dalam kalimat efektif
dengan menggunakan
ahasa
b I ndonesia lisan
da n tulis
4.3
Menyampaikan pidato tentang cinta tanah air
dan sistem pemerintahan serta layanan
masyarakat dengan memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif
4.4
Mengolah dan menyajikan teks cerita sejarah
tentang keut uhan wilayah negara Republik
I
ndonesiadan hubungannya dengan negara
tetangga dengan memilah dan memilih
kosakata baku dalam kalimat efektif dengan
penggunaan bahasa
I ndon esia lisan dan tulis

4.2Menyajikan teks
penjelasan (eksplanasi)
ilmiah tentang hantaran

panas, tata surya, penyebab perubahan dan

sifat benda, serta energi listrik

KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP/MTs

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KELAS VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran
1.1 Bangga berbahasa Indonesia sebagai
agama yang dianutnya
wujud syukur atas anugerah bahasa
Indonesia kepada Tuhan Yang Maha
Esa dengan menguasai, memelihara,
dan mengembangkannya.
2. Menghargai dan menghayati
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, percaya diri, mandiri, jawab,
peduli (toleransi, gotong kreatif, dan demokratis dalam kegiatan royong), santun,
percaya diri dalam berbahasa Indonesia sehari-hari.
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.1

rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi

rakyat setempat) yang disajikan dalam
bentuk tulis dan lisan.
3.7Menguraikan struktur dan kebahasaan
puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat).

Mengamati data diri dan objek dari3.8.1

Menemukan informasi
(kabar,
teks deskripsi yang didengar dan
keperluan, permintaan, dan permohonan)
dibaca.
dalam surat pribadi dan dinas.

3.2

Menguraikan struktur teks deskripsi

3.8.2
Menguraikan struktur dan
dan unsur kebahasaannya
kebahasaan teks surat dari berbagai jenis
3.3.1
Memperoleh informasi tentang surat (pribadi dan dinas).
berbagai peristiwa dan pengalaman
3.9.1 Menemukan informasi (data, waktu,
dari catatan harian yang didengar 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
dan dibaca.
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
3.3.2

Menemukan bagian-bagian
catatan harian dan, kebahasaannya

3.4Menemukan kejadian, urutan

peristiwa, dan pesan dari teks
narasi yang dibaca dan didengar.
3.5Menguraikan
struktur
narasi dan kebahasaannya

teks

merangkai, memodifikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori. tempat, dan proses) dalam
laporan hasil observasi.

3.6Menemukan isi, pesan, rima, 3.9.2 Menguraikan komponen dan unsur

kebahasaan
dari
laporan
hasil
dan pilihan kata dari puisi
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

observasi
tulisan.

secara

lisan

dan

4.3.1
Mengungkapkan
peristiwa
dan pengalaman
tentang berbagai hal dalam
catatan harian secara tulis dan
lisan.
4.3.2
Menyatakan
sesuatu
kejadian atau persitiwa yang
berkesan dalam catatan harian
dengan memperhatikan struktur
dan
penggunaan
bahasa
ekspresif.

3.10.1
Menemukan
informasi
(kejadian)
dalam teks berita yang
didengar dan dibaca.
3.10.2
Menguraikan
struktur dan kebahasaan
yang membedakan fakta
dengan pendapat (opini)
dalam teks berita.

4.3.3
Menyampaikan
pesan
dalam bentuk poster dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan, dan isi.

3.11.1
Menemukan alur, karakter
tokoh, latar cerita rakyat (fabel dan
legenda) yang disajikan dalam
bentuk tulis atau lisan.
3.11.2
Menguraikan unsur-unsur dan
isi cerita rakyat (fabel dan legenda)
yang ada di lingkungan masyarakat.
4.1

Memperkenalkan diri dengan

menggunakan berbagai cara dan
memperhatikan kelengkapan data
diri.

4.3.4
Mengembangkan
catatan harian ke dalam bentuk
puisi atau prosa (cerita fiksi).
4.4.1

Menyajikan
kejadian,
urutan
peristiwa, dan pesan dalam teks narasi
secara lisan dan tulis.
4.5.1
Menyusun
kejadian,
urutan peristiwa, dan pesan ke
dalam bentuk narasi tulis
dengan
memperhatikan
penggunaan
kosakata
yang
tepat dan kalimat yang efektif.

4.2.1 Menyampaikan data atau objek yang

menarik
dalam
bentuk
deskripsi secara lisan dengan
memperhatikan artikulasi dan
intonasi.

4.5.2
Menyajikan
kejadian,
urutan peristiwa, dan pesan
dalam teks narasi lisan dengan
memperhatikan artikulasi,

4.2.2 Mengungkapkan
data atau
objek dalam teks deskripsi
dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, dan isi.

intonasi, nada, kesantunan bertutur

dan gerak tubuh yang sesuai.
4.6.1
Menemukan isi, pesan, rima,
dan pilihan kata dari puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang disajikan
dalam bentuk tulis dan lisan.
4.6.2
Menuliskan kembali isi dan
pesan dari puisi
rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

setempat lain) ke dalam bentuk prosa

yang mudah dipahami.
4.7.1
Menerjemahkan
(mengalihbahasakan) puisi
rakyat
setempat (berbahasa daerah) ke
dalam bahasa Indonesia dengan
memperhatikan kesesuaian dengan
naskah asal.
4.7.2
Mengungkapkan
perasaan,
pikiran, atau pendapat dalam bentuk
puisi rakyat (pantun dan syair)
dengan memperhatikan struktur dan
unsurnya
dan
memperhatikan
artikulasi dan nada yang tepat.
4.8.1
Mengungkapkan
informasi
(kabar, keperluan, permintaan, dan
permohonan) dari surat pribadi dan
dinas.
4.8.2
Menyusun surat (pribadi dan
dinas) untuk kepentingan resmi
dengan memperhatikan struktur teks,
kebahasaan, dan isi.
4.8.3
Membalas surat (pribadi atau
dinas)
dengan
memperhatikan
struktur, dan isi dan sistematika.
4.9.1
Menuliskan informasi (data,
waktu, tempat, dan proses) dari
laporan hasil observasi.
4.9.2
Menyajikan informasi (data,
waktu, tempat, dan proses) ke dalam
laporan hasil obervasi secara lisan.
4.9.3
Menyusun rencana kegiatan
observasi dan kerangka laporan hasil
observasi.
4.9.4
Menyajikan hasil observasi
dalam
bentuk
laporan
dengan
memperhatikan
struktur
teks,
kebahasaan, dan isi
4.10.1
Mengungkapkan
informasi
(kejadian) yang terdapat pada teks
berita secara lisan dengan artikulasi
dan intonasi yang tepat.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.10.2
Menyajikan informasi dalam
bentuk
teks
berita
dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan, dan isi.
4.11.1 Menuliskan kembali isi teks cerita
rakyat (fabel dan legenda) yang
terdapat di lingkungan setempat.
4.11.2 Menuliskan kembali isi teks cerita
rakyat (fabel dan legenda) yang terdapat
di lingkungan setempat.
4.11.3 Mengalihkan teks cerita rakyat lisan
ke
dalam
bentuk
tulis
dengan
memperhatikan latar, penokohan, dan
alur.
4.11.4 Menginterpretasi pesan moral yang
terdapat dalam cerita rakyat (fabel dan
legenda)

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KELAS VIII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran
1.1 Bangga berbahasa Indonesia agama
yang dianutnya
sebagai wujud syukur atas
anugerah bahasa Indonesia dengan
menguasai, memelihara, dan
mengembangkannya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli tanggung jawab, santun, percaya (toleransi, gotong
royong), santun,
diri, mandiri, kreatif, dan percaya diri, dalam berinteraksi
demokratis dalam kegiatan secara efektif dengan lingkungan
berbahasa
Indonesia sehari-hari.
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang4.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1.1 Memperoleh informasi
(alat,
bahan,
dan langkahlangkah kegiatan) dari teks
prosedur yang didengar dan
dibaca.

3.7.1 Menemukan saran,

ajakan,
arahan, dan pertimbangan tentang
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

3.1. 2 Menelaah (menguraikan) struktur,

unsur kebahasaan, dan isi teks
prosedur
3.2.1

berbagai
hal
positif
atas
permasalahan aktual dari teks
persuasi yang didengarkan dan
dibaca.

Memperoleh informasi (fakta,

struktur
opini, pesan) dari teks iklan, 3.7.2 Menguraikan
dan kebahasaan teks persuasi.
slogan, atau poster dalam berbagai
sumber.
3.8.1Menemukan
keindahan
sajian
drama
(tradisional
dan
modern)
3.2.2 Menemukan komponen teks iklan,
baik disajikan dalam bentuk pentas
slogan,
atau
poster
dan
maupun naskah.
kebahasaannya

Memperoleh pengetahuan dan 3.8.2 Menemukan unsur dan kaidah

kebahasaan teks drama.
informasi
dalam teks eksposisi
yang didengar dan dibaca.
4.1.1 Mengungkapkan informasi (alat,
bahan,
dan
langkah-langkah
3.3.2
Menguraikan struktur, unsur
kegiatan) dalam teks
prosedur
kebahasaan, dan isi teks eksposisi.
yang disampaikan secara tulis dan
3.4.1 Menemukan gagasan, perasaan,
lisan.
atau pandangan yang terdapat
3.3.1

dalam puisi yang diperdengarkan 4.1.2 Menyusun rangkaian kegiatan

(alat, bahan, cara) ke dalam teks
atau dibaca.
prosedur secara tulis
dengan
3.5.1
Menemukan informasi (fakta
memperhatikan
struktur,
unsur
atau fenomena) yang terdapat
kebahasaan, dan isi.
dalam
4.1.3 Memperagakan rangkaian kegiatan
(alat, bahan, cara) ke dalam teks
prosedur secara lisan dengan
3.6.1
Menggali informasi tentang
memperhatikan
artikulasi
dan
kualitas sesuatu (produk, karya,
intonasi yang benar
benda) dari teks ulasan yang
4.2.1 Mengungkapkan kembali informasi
didengarkan dan dibaca.
(fakta, opini, pesan) dari teks iklan,
3.6.2 Menemukan struktur,
slogan, atau poster secara lisan dan
kebahasaan, dan isi teks ulasan.
tulis.
3.5.2 Menguraikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi teks ekplanasi.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.2.2 Menyampaikan informasi (fakta

memperhatikan
struktur,
dan/atau opini) dalam bentuk teks
kebahasaan, dan isi.
iklan secara kreatif berdasarkan 4.3.1 Mengungkapkan pengetahuan dan
struktur, kebahasaan, dan isi yang
informasi
yang
terdapat
di
sesuai.
lingkungan secara lisan dan tulis.
4.2.3 Menyajikan fakta atau opini ke 4.3.2 Menyajikan pengetahuan dan
dalam bentuk teks slogan dengan
informasi secara tertulis ke dalam
memperhatikan
struktur,
teks
eksposisi
dengan
kebahasaan, dan isi (pesan moral).
memperhatikan struktur, unsur
4.2.4

Menyampaikan pesan dalam

kebahasaan, dan isi.
bentuk
poster
dengan 4.3.3 Mengemukakan pengetahuan dan
informasi dalam bentuk eksposisi

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

secara
lisan
dengan
memperhatikan intonasi, nada,
dan gerak.
4.4.1
Mengungkapkan
gagasan,
perasaan, atau pandangan yang
terdapat dalam puisi secara lisan
dan tulis.
4.4.2 Men gungkapkan
gagasan,
perasaan, atau pandangan dalam
bentuk
puisi
dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi dalam bentuk
tulis.
4.4.3
Membacakan puisi
dengan
memperhatikan
artikulasi,
intonasi, gerak, dan penjiwaan
yang sesuai dengan isi.
4 .4.4
Mengubah bentuk puisi ke dalam
bentuk prosa dengan bahasa yang
mudah dipahami.
4.5.1
Mengungkapkan
kembali
informasi ( fakta atau fenomena)
yang
terdapat dalam
teks
eksplanasi secaralisan dantulis.
4.5.2
Menyatakan informasi (fakta atau
fenomena) dalam
bentuk teks
eksplanasi dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,dan
isi secara tertulis.
4.5.3 Meringkas isi teks
eksplanasi
dengan
memperhatikan
kelengkapan informasi.
4.6.1 Menyampaikaninformasi tentang
kualitas sesuatu ( produk, karya,
benda) dalam bentuk ulasan secara
lisan dan tulis.
4.6.2
Menyusun informasi tentang
kualitas sesuatu ( produk, karya,
benda) dalam teks ulasan dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi.
4.6.3
Meny ajikan
ulasan
kualitas
sesuatu ( produk, karya, benda)
melalui kegiatan diskusi kelas.
4.7.1 Menyatakan
kembali
saran,
ajakan,
arahan,
pertimbangan
tentang
berbagai hal
positif
permasalahan aktual dari teks
persuasi secara lisan
dengan
memperhatikanintonasi dan diksi
yang tepat.
4.7.2
Menyajikan saran, ajakan, arahan,
dan
pertimbangan yang disertai
fakta dan data untuk bertindak
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

secara tulis dalam teks persuasi

dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi.
4.7.3 Mengubah bentuk teks persuasi
ke dalam bentuk teks lain ( puisi
atau prosa).
4.8.1
Menuliskan kembali isi sajian
drama ( tradisional dan modern)
yang didengar dan dibaca.
4.8.2
Menunjukkan karakter tokoh
drama ( tradisional dan modern)
yang layak diteladani secara lisan
dan tulis.
4.8.3 Ber main peran
berdasarkan
karakter tokoh yang
terdapat
dalam naskah drama ( tradisional
dan modern).
4.8.4 Mengubah ide, gagasan, atau
pengalaman pribadi ke
bentuk
naskah
drama
dengan
memperhatikan struktur, kaidah
kebahasaan, dan isi.
4.8.5 Menyunting
naskah
d rama
berdasarkan ketepatan pemakaian
ejaan dan tanda baca.

KELAS IX
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati

1.1 Bangga berbahasa Indonesia sebagai ajaran
agama yang dianutnya
wujud syukur atas anugerah bahasa Indonesia kepada
Tuhan Yang Maha Esa sehingga terbentuk akhlak mulia dan berperilaku religius.
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

2. Menghargai dan menghayati

2.1 Menunjukkan perilaku positif dan ilmiah
perilaku jujur, disiplin,
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; tanggungjawab,
peduli
teliti; cermat; tekun; hati-hati; (toleransi, gotong royong),
bertanggung jawab; terbuka; kritis; santun, percaya diri, dalam kreatif;
inovatif, santun dan peduli berinteraksi secara efektif
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari dengan lingkungan sosial dan sebagai wujud implementasi
sikap dalam alam dalam jangkauan
melakukan percobaan dan berdiskusi,
pergaulan dan keberadaannya baik secara lisan dan tulis.
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.1.1 Menemukan gagasan,
pandangan, solusi atas
permasalahan
3.1.2 Menguraikan komponen
diskusi dan
kebahasaannya
3.2.1 Mendapatkan data,
informasi penting, atau
aktivitas yang dilakukan
dari teks laporan kegiatan
(hasil percobaan) yang
didengar atau dibaca.
3.2.2 Menguraikan komponen
laporan kegiatan dan
kebahasaannya .

3.3.1 Mengungkapkan nilai-nilai estetik dan

didaktik dalam cerita pendek yang dibaca
atau didengar
3.3.2 Menemukan struktur intrinsik
3.4.1 Menemukan gagasan dan pendapat
dalam teks tanggapan yang didengar dan
dibaca
3.4.2 Menguraikan struktur dan kebahasaan
dari teks tanggapan.
3.5.1 Menemukan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan yang
disajikan dalam pidato yang
disampaikan secara lisan dan tulis.
3.5.2 Menguraikan bagian-bagian, unsur
kebahasaan, dan jenis-jenis pidato yang
disampaikan secara lisan dan tulis.
3.6.1 Menemukan ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan
pribadi dari teks obituari yang dibaca
dan didengar.
3.6.2

Menguraikan struktur, unsur

kebahasaan, dan isi teks obituari yang
sesuai dengan budaya masyarakat

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.

Mencoba, mengolah, dan 4.2.2 Mengungkapkan data, informasi penting,

menyaji dalam ranah konkret
atau aktivitas yang dilakukan (hasil
(menggunakan,
mengurai,
percobaan) dalam teks laporan dengan
merangkai, memodifikasi, dan
memperhatikan bahasa lisan dan tulis.
membuat) dan ranah abstrak 4.2.3 Menuliskan kembali teks laporan kegiatan
(menulis,
membaca,
(hasil percobaan) ke dalam bentuk yang
menghitung, menggambar, dan
sederhana dan mudah dipahami.
mengarang)
sesuai
dengan 4.3.1 Menceritakan kembali secara lisan cerita
yang dipelajari di sekolah dan
pendek
yang telah dibaca
sumber lain yang sama dalam
dengan memperhatikan
artikulasi,
sudut pandang/teori.
intonasi, kinesik, dan penjiwaan

4 .1.1 Mengungkapkan gagasan,

pandangan, solusi atas
permasalahan dalam
diskusi
4.1.2 Menuliskan simpulan
diskusi (kelompok) dengan
menggunakan bahasa yang
benar, cermat, sistematis,
dan logis.
4.1.3 Menyajikan gagasan,
pandangan, solusi atas
permasalahan dengan
memperhatikan ketentuan
diskusi dan bahasa yang
sesuai.
4.1.4 Membacakan simpulan
hasil kegiatan diskusi
(kelompok) dengan unsur
kebahasaan yang tepat.
4.2.1 Menyajikan data, informasi
penting, atau aktivitas yang
dilakukan dalam laporan
kegiatan (hasil percobaan
dan kegiatan percobaan)

4.3.2. Menyajikan ide, gagasan, perasaan, atau

pengalaman pribadi ke bentuk cerita
pendek secara lisan dan tulis
4.4.1. Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau
pujian sebagai tanggapan yang disajikan
secara lisan.
4.4.2 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau
pujian secara tertulis terhadap sebuah
karya
4.4.3 Menanggapi kritik, sanggahan, atau
pujian secara lisan dan tertulis.
4.5.1

Mengungkapkan gagasan, pikiran,

pandangan, arahan atau pesan yang
terdapat dalam pidato secara lisan dan
tulis.

4.5.2

Mengungkapkan gagasan, pikiran,

pandangan, arahan, atau pesan dalam
bentuk teks pidato dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaannya.

4.5.3

Menyunting teks pidato dengan

memperhatikan komponen dan
kebahasaan.

4.5.4 Berpidato dengan memperhatikan mitra

berbahasa (audien sasaran), topik
kegiatan, budaya masyarakat, situasi

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

(
4.5.5

4.6. 1

4.6.2

4.6.3

4.6.4
4.6.5

moment), artikulasi, intonasi, dan nada

bahasa.
Menu
lis dan mengungkap ulang
gagasan, pikiran, pandangan, arahan,
atau sambutan yang disampaikan dalam
teks pidato dengan memperhatikan
penggunaan kosakata yang benar,
kalimat efektif, dan paragraf
koheren.
Mengungkapkan kembali perasaan
simpati, em pati, kepedulian, atau
perasaan pribadi secara lisan dari teks
obituari dengan memperhatikan
intonasi, ekspresi, dan budaya
masyarakat.
Menyusun ungkapan simpati, empati,
kepedulian atau perasaan ke dalam teks
obituari secara tulis dengan
memperha tikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi.
Mengungkapkan rasa simpati, empati,
kepedulian atau perasaan dalam bentuk
teks ob
i tuar
i dengan memperhatikan
intonasi dan nada.
Mengembangkan teks obituari ke dalam
bentuk lain (teks puisi atau cerita).
Memiliki sikap empati, simpati, dan
peduli.

PEMETAAN KD SMA (Wajib)

KD KELAS
X
XI
XII
KD 1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan Mensyukuri anugerah Tuhan akan Mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan bangga keberadaan
bahasa Indonesia dan bangga keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana menggunakannya sebagai sarana bangga enggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, komunikasi dalam
memahami, komunikasi dalam memahami, menganalisis, mengolah, menalar,
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

dan menerapkan, menganalisis, mengolah, menerapkan, menganalisis, mengolah,

menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai menalar, dan menyajikan informasi
lisan menalar, dan menyajikan informasi dengan kaidah dan konteks untuk dan
tulis sesuai dengan kaidah dan lisan dan tulis sesuai dengan kaidah dan
mempersatukan bangsa konteks untuk mempersatukan bangsa . konteks untuk
mempersatukan bangsa
KD 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku Menghayati dan mengamalkan perilaku
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), (gotong royong, kerjasama,
toleran, (gotong royong, kerjasama, toleran, santun, responsif, proaktif, dan
damai), santun, responsif, proaktif, dan damai), santun, responsif, proaktif, dan
menunjukkan sikap positif dalam menunjukkan sikap positif dalam
menunjukkan sikap positif dalam berbahasa Indonesia untuk memahami,
berbahasa Indonesia untuk memahami, berbahasa Indonesia untuk memahami,
menerapkan, menganalisis, mengolah, menerapkan, menganalisis, mengolah,
menerapkan, menganalisis, mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan
dan menalar, dan menyajikan informasi lisan menalar, dan menyajikan informasi
tulis. dan tulis. lisan dan tulis.
KD 3 3.1 Memahami isi pokok dari teks laporan 3.1 Memahami informasi berupa 3.1
Menganalisis jenis pekerjaan, hasil observasi yang dipresentasikan
pernyataan umum dan langkah kualifikasi dan persyaratan yang baik secara
lisan maupun tulis. langkah/ tahapan teks prosedur. diminta, dalam iklan
lowongan
3.2 Menganalisis isi dan kebahasaan
pekerjaan.
laporan hasil observasi
3.2 Menganalisis isi dan kebahasaan
teks 3.2 Menganalisis tulisan informasi
prosedur
berupa data untuk
melamar
pekerjaan,
sistematika dan kaidah bahasa surat
lamaran pekerjaan
3.3. Memahami pengetahuan, 3.3. Memahami informasi berupa 3.3. Memahami
informasi berupa permasalahan, dan argumentasi dari pengetahuan dan
urutan kejadian orientasi, rangkaian kejadian yang teks eksposisi yang
didengar dan atau yang menun jukan hubungan saling berkaitan, komplikasi,
dan
dibaca.
kausalitas
dari
teks
eksplanasi yang didengar
3.4. Menganalisis struktur,
resolusi
teks cerita
dan atau dibaca.
kebahasaan, dan isi
sejarah
teks Eksposisi
3.4 Menganalisis struktur, 3.4. Menganalisis struktur,
kebahasaan, dan isi teks
kebahasaan, dan isi cerita
eksplanasi
sejarah
3.5. Memahami makna yang tersirat 3.5 Memahami informasi
berupa 3.5. Memahami informasi berupa tentang pengalaman atau
kejadian yang permasalahan aktual yang disajikan pendapat,
alternatif
solusi, dan tertuang dalam anekdot lisan dan tulis.
dalam bagian
pembuka, isi, dan
simpulan
terhadap
isu
dalam
3.6. Menganalisis struktur, kebahasaan,
penutup ceramah
editorial
dan isi anekdot
3.6. Menganalisis isi, struktur, dan
3.6.
Menganalisis
struktur, kebahasaan,
kebahasaan teks editorial.
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

dan isi ceramah.

3.7. Memahami nilai-nilai yang terkandung 3.7. Memahami informasi berupa nilai 3.7.
Memahami informasi berupa nilaidalam cerita rakyat (hikayat) lisan dan
nilai hasil interpretasi pengarang nilai hasil interpretasi pengarang tulis.
terhadap nilai-nilai kehidupan yang terhadap nilai-nilai kehidupan yang
3.8. Menganalisis nilai-nilai, isi, dan
terkandung dalam teks cerita pendek
terkandung dalam teks novel.
kebahasaan, cerita rakyat (hikayat) 3.8. Menganalisis isi dan kebahasaan 3.8.
Menganalisis isi dan kebahasaan teks cerita
pendek.
teks novel.
3.9. Memahami permasalahan (pengajuan, 3.9. Memahami informasi berupa 3.9.
Memahami informasi dan gagasan
penawaran, dan persetujuan) dari teks pernyataan umum, pendahuluan, latar faktual
dalam artikel (ilmiah negosiasi yang didengar dan atau belakang masalah, metode,
popular).
dibaca.
pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, 3.10. Menganalisis isi dan kebahasaan
3.10. Menganalisis isi dan kebahasaan
dan pelaksana) rencana
kegiatan dan
artikel (ilmiah popular). teks negosiasi penelitian dari
proposal yang didengar dan dibaca
3.10.
Menganalisis
isi
dan
kebahasaan
proposal
3.11. Memahami permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak
3.11.
Memahami
informasi berupa 3.11.
Memahami
informasi berupa
pernyataan umum, pendahuluan, latar
pengetahuan dan sikap/ pandangan
, dan simpulan dari 3.12. Menganalisis isi dan
debat.
kebahasaan karya ilmiah.
3.12.
Menganalisis isi
penulis dalam kritik dan 3.15. Memahami suasana, tema, dan 3
dan kebahasaan debat
esai.
babak demi babak dan konflik 3.16
belakang masalah, kajian 3.13. Memahami hal yang dapat diteladani
puisi lisan dan tulis.
teori, metodologi, hasil
identitas karya (buku fiksi/nonfiksi,
dan pembahasan, serta
3.14. Menganalisis3.12.
isi dan
kebahasaan
Menganalisis
isi dan
simpulan karya ilmiah
kebahasaan
kebahasaan kritik dan
esai
langkahlangkah/
tahapan
kebahasaan
surat
KD 4
4.1 Memberikan
teks prosedur yang
lamaran
pekerjaan
komentar secara
dibaca.
yang dibaca
lisan dan tulis
terhadap isi pokok 4.2
Menyusun
teks 4.2.
Menulis
surat
dari teks laporan
prosedur
dengan
lamaran
pekerjaan
hasil observasi.
memperhatikan struktur ,
dengan memperhatikan
4.2. Menyusun teks
kebahasaan, dan isi.
kesesuaian lowongan
laporan
hasil
pekerjaan
dengan
observasi dengan 4.1. Mengomentari secara
kualifikasi
diri,
rinci tentang suatu
sistematika,
riwayar
lisan
dan
tulisan
kejadian dan objek
hidup,
dan
informasi berupa data
kebahasaan.
pelamar
pekerjaan,
4.1 Memberikan komentar tentang
sistematika,
isi, dan
pernyataan
umum
dan
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.3.

Mengomentari pengetahuan 4.3. Mengomentari

pengetahuan
dan
dari
permasalahan,
pernyataan, argumen, urutan kejadian yang
menunjukan dan rekomendasi
dari teks
eksposisi hubungan kausalitas dalam teks yang
didengar dan dibaca dengan eksplanasi yang
didengar dan dibaca. memerhatikan isi dan
kebahasaan
4.4. Menuliskan pengetahuan dan urutan
4. 4.. Menuliskan pernyataan, argumen, dan kejadian yang
menunjukkan hubungan rekomendasi dalam
teks
eksposisi kausalitas dalam bentuk teks
dengan memperhatikan isi dan eksplanasi dengan
memperhatikan isi kebahasaan. dan kebahasaan.
4.3.
Membahas informasi berupa orientasi,
rangkaian kejadian yang saling berkaitan,
komplikasi, dan resolusi dalam cerita sejarah
yang didengar dan dibaca.
4.5.
Mengomentari secara lisan dan tulis
4.5. Menyusun bagian pembuka, isi, dan makna
yang tersirat tentang penutup dalam bentuk
teks ceramah pengalaman atau kejadian
yang bertema aktual tentang agama, ilmu
tertuang dalam anekdot. pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
4.6.
Menyusun anekdot
dengan
dan humaniora. dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, memperhatikan
isi dan kebahasaan.
dan isi.
4.6. Mengorasikan bagian pembuka, isi,
dan penutup dari
teks ceramah yang
telah
disusun
dengan
memperhatikan
materi, olah
vokal,
gesture,
ekspresi,
dan
intonasi (tekanan
dinamik, tekanan
tempo).
4.5.
Mengungkapkan
informasi
berupa
pendapat, alternatif solusi, dan simpulan terhadap
4.7.
Mengomentari nilai-nilai hasil
4.7.
Menceritakan kembali isi
cerita
rakyat
interpretasi pengarang terhadap
nilaiDraft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

4.4.
Men
uliskan
informasi
berupa
orientasi,
rangkaian
kejadian
yang saling
berkaitan,
komplikasi,
dan resolusi
cerita
sejarah
dengan
memperhati
kan struktur,
kebahasaan,
dan isi.
isu
dalam
bentuk
editorial
dengan
memperhatik
an isi dan
kebahasaan.
4.6.
Men
gomentari
informasi
berupa
pendapat,
alternatif
solusi, dan
simpulan
terhadap isu
dari
editorial
yang
telah
disusun

(hikayat) yang didengar

dan dibaca. nilai
kehidupan
yang
terkandung

4.8.

Mengomentari nilai-nilai kehidupan

dalam cerita pendek.
masa kini dalam bentuk cerita rakyat
(hikayat)
dengan
memperhatikan 4.8.
Mengungkapkan
nilai-nilai
4.7. Mengungkapkan
nilai-nilai hasil interpretasi
pengarang terhadap nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam novel.
4.8.

kebahasaan..
interpretasi pengarang
terhadap
nilai-nilai
kehidupan
yang
terkandung
dalam
novel
dengan
memperhatikan
struktur,

struktur, kebahasaan, dan isi.

Mengomentari nilai-nilai hasil kehidupan hasil perenungan

dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan isi dan
pelaksana)
4.9. Mengomentari
rencana
orientasi,
kegiatan dan
pengajuan,
penelitian
penawaran,
persetujuan,
dan
dari proposal
penutup
dalam
yang
teks
negosiasi
didengar dan
yang telah dibaca.
dibaca.
4.10.
Meng
ungkapkan
4.10.
Menyusun
pernyataan
teks
negosiasi
umum,
dengan
pendahuluan,
memperhatikan
orientasi,
pengalatar belakang
juan,
penawaran,
masalah,
persetujuan,
metode,
penutup,
pelaksanaan
dan kebahasaan
(tempat,
waktu, biaya,
dan
pelaksana)
4.9.
Mengoment
dalam bentuk
ari informasi dalam
proposal
pendahuluan, latar
dengan
belakang masalah,
memperhatik
metode,
an struktur,
pelaksanaan
kebahasaan,
(tempat,
waktu,
dan isi.
biaya,
dan
4.11.
Mengungk
4.12.
Meny
apkan
secara
ampaikan
lisan dan tulis
pendapat
permasalahan/
dari sudut
isu,
sudut
pandang
pandang
dan
menerima
argumen
dan
beberapa pihak ,
menolak
dan
simpulan
disertai
dari debat.
dengan
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

kebahasaan, dan isi.

4.9.
Men
gungkapkan
informasi
dan gagasan
faktual
dalam
artikel.
4.10.
Men
yusun
gagasan
dan
informasi
faktual
tentang
budaya,
humaniora,
atau
lingkungan
dalam
artikel
dengan
memperhati
kan isi dan
kebahasaan.
argumen
pendukung
,
dan
membuat
simpulan
dalam
berdebat
dengan
memperha
tikan

kesantunan
bertutur.
4.11.
Mengoment
ari
informasi
berupa,
pendahuluan, latar
belakang masalah,
kajian
teori,
metodologi, hasil
dan pembahasan,
serta simpulan dari
karya ilmiah yang
dibaca.
4.12.
Mengungka
pkan
informasi
berupa
pendahuluan, latar
belakang masalah,
kajian
teori,
metodologi, hasil
dan pembahasan,
serta
simpulan
karya
ilmiah
dengan
memperhatikan isi
dan kebahasaan.
4.11. Mengungkapkan
pengetahuan dan sikap/
pandangan,
dan
penilaian
terhadap
sebuah karya (buku
fiksi/nonfiksi,
film,
dan komik) dalam
kritik dan esai.
4.12. Menyusun
pengetahuan dan sikap/
pandangan,
dan
penilaian
terhadap
sebuah karya (buku
fiksi/nonfiksi,
film,
dan komik) dalam teks
kritik dan esai dengan
memperhatikan isi dan
kebahasaan.

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

informasi berupa
4.13. Mengungkapkan
hal yang dapat 4.13. Mengungkapkan
diteladanidari tokohyangterdapat judul, identitas karya (buku
fiksi/nonfiksi, film,
komik),
dalam
cerita ulang (biografi).
pendahuluan, isi, dan penutup dalam
4.14. Menceritakan
kembali isi cerita resensiyang didengar dan dibaca.
ulang (biografi).
4.14 . Mengungkapkan informasi berupa
judul, identitas karya ( buku
fiksi/nonfiksi, film,
komik),
pendahuluan, isi, dan penutup dalam
bentuk resen
si
dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan,
dan isi.
4.15. Menuangkanperasaan hasil 4.15. Menyusuninformasiberupaalur
cerita babak demi babak dan konflik
perenungan terhadapobyekatau
peristiwa dengan menggunakan dalam bentuk drama dengan
memperhatikan
isi dan kebahasaan
.
rangkaian
katapuitis dalambentuk
4.
16.
Mementaskan
drama
yang
telah
puisidengan
memperhatikan
isi dan
disusun sebagai seni pertunjukan
kebahasaan
.
dengan
memperhatikan
pemeranan,
4.16. Membacakan
puisi yang telah
diciptakan
sebagaiseni pertunjukan olah vokal, ekspresi dan mimik.
dengan memperhatikan pemahaman isi,
olah vokal, ekspresi,dan intonasi
tekanan
(
dinamik, tekanan
). tempo

PEMETAAN KD SMA PEMINATAN

KELAS
KD
X
XI
XII
KD 1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan Mensyukuri anugerah Tuhan akan Mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan bangga keberadaan
bahasa Indonesia dan bangga keberadaan bahasa Indonesia dan bangga
menggunakannya
sebagai sarana menggunakannya
sebagai sarana
menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, komunikasi dalam memahami, komunikasi dalam memahami,
menerapkan, menganalisis, mengolah, menalar, dan menerapkan,
menganalisis, mengolah, menganalisis, mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis sesuai menalar, dan menyajikan informasi lisan
menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan kaidah dan konteks
untuk dan tulis sesuai dengan kaidah dan dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
konteks untuk mempersatukan bangsa .
mempersatukan bangsa
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KD 2

KD 3

Menghayati dan mengamalkan perilaku Menghayati dan mengamalkan perilaku

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
peduli jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli jujur, disiplin,
tanggung
jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), (gotong royong,
kerjasama,
toleran, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
proaktif,
dan me
damai), santun, responsif, proaktif, dan santun,
responsif,
proaktif,
dan menunjukkan sikap positif dalam berbahasa menunjukkan sikap
positif dalam ber nunjukkan sikap positif dalam berbahasa Indonesia
untuk memahami, menerapkan, bahasa
Indonesia
untuk memahami,
Indonesia untuk memahami, menerapkan, menganalisis, mengolah,
menalar,
dan menerapkan,
menganalisis, mengolah, menganalisis,
mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis.
menalar, dan menyajikan informasi lisan menyajikan informasi lisan dan
tulis. dan tulis.
3.1 Memahami informasi dari suatu tabel 3.1 Memahami pendapat
narasumber 3.1 Memahami informasi tentang ilmu dan atau grafik dengan
membaca
dalam suatu debat yang bertema ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni, intensif. pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
budaya,
dan
humaniora
hasil dan atau humaniora.
pengamatan
(penelitian) dalam
kegiata
n
semina
r dan
atau
diskusi
panel.

3.2 Memahami informasi tentang riwayat 3.2 Memahami isi makalah yang 3.2
Memahami informasi dalam laporan tokoh (sastra dan bahasa) dalam
teks dipresentasikan. pelaksanaan kegiatan naratif obyektif dengan
memperhatikan hal-hal yang menarik dan perlu

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

KD
X

makna kata) yang terdapat dalam

sebuah teks
4.6 Mengklasifikasikan frasa yang terdapat KELAS
XI
XII

KD 4 4.1 Mengubah informasi

dari bentuk tabel

dan grafik ke 4.1 Melakukan debat bertema ilmu 4.1
dalam
bentuk Mempresentasikan makalah bertema pengetahuan,
naratif.
teknologi, seni, budaya,
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan humaniora.
budaya,
dan
humaniora
hasil pengamatan (penelitian) yang
telah
disusun dalam
seminar dan
4.2 Menyusun teks naratif
atau diskusi
objektif tentang
riwayat
tokoh
panel .
(sastra
dan 4.2 Menyusun makalah bertema ilmu 4.2 Menyusun
bahasa) dengan
laporan pelaksanaan pengetahuan, teknologi, seni,
memperhatikan
budaya, kegiatan.
hal-hal
yang
dan
humaniora
hasil pengamatan
menarik dan patut
(penelitian).
diteladani.
4.3
Mengklasifikasikan jenis-jenis 4.3
4.3 Menggunakan berbagai
Menerapkan penggunaan penanda klausa
kategori
kata
dalam kalimat.
kohesi dan koherensi dalam
dalam kalimat.
paragraf secara tertulis.
4.4 Menyusun berbagai jenis kalimat 4.4 Menyusun
4.4 Mengidentifikasi proses
kalimat dalam berbagai ditinjau dari segi pragmatis,
morfologis
ragam bahasa sesuai dengan konteks
(afiksasi,
berdasarkan predikatnya, dan berbahasa.
pemajemukan,
berdasarkan
jumlah
pengulangan,
klausa penyusunnya.
dan penyerapan)
4.5 Membandingkan karakteristik 4.5 Menanggapi
dan
makna
sikap penyair dalam puisi genre sastra angkatan
gramatikalnya.
(periodisasi) terjemahan. sastra Indonesia.
4.5 Mengklasifikasikan jenisjenis makna
(makna konotatif
dan
denotatif,
makna gramatikal
dan
leksikal,
Mengidentifikasi
nilai-nilai
makna kias dan 4.6
lugas,
makna Mengalihkan teks sastra Indonesia
referensial
dan
makna
nonreferensial,
makna
umum
dan
khusus,
perubahan dan
pergeseran
makna
kata,
serta hubungan
Draft Perbaikan Kurikulum 2013 Versi Juli 2015

(budaya,

4.6