MODUL AJAR

KURIKULUM
MERDEKA
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.

Dosen Pengampu: Dr. Hartono, M.Pd

Disusun Oleh :

Afin Pradana Putra (211101040019)

PENDIDIKANGURUMADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIAYAH DANILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAMNEGERI KHACHMADSIDDIQ JEMBER
2023
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Afin Pradana Putra
Institusi : MI SALAFUS SHABIRIN SUMBERANYAR BANYUPUTIH SITUBONDO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Topik : Sudah Besar / Fobia

Jenjang Sekolah : Madrasah Ibtidayah (MI) Semester : 1 (Ganjil )
Fase / Kelas : B / IV (empat) Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mode Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
Langkah – langkah model pembelajaran kooperatif learning 1)Menyampaikan tujuan
pembelajaran, 2)Menyampaikan materi pembelajaran secara singkat, 3)Guru
mrnampulkan vidio tentang perkembangbiakan tumbuhan 4)Guru membagikan
kelompok secara heterogen, sehingga setiap kelompok terdiri dengan kemampuan yang
berbeda – beda, 5)Guru memberikan soal mengerjakan secara diskusi bersama, 6)Guru
membimbing kelompok bekerja dalam belajar dengan memberikan instruksi dan
bantuan yang di perlukan, 7) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil belajar siswa,
8)Guru memberikan penghargaan kepada siswa misalnya dengan ucapan
“okee good job, baguss, pintar, dll”
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 10 Peserta Didik
Profil Pelajar Pancasila :
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Bernalar kritis : Memperoleh,memproses informasi dan gagasan
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
 Kreatif: membuat sesuatu yang berbeda
 Berkebhinekaan Global: mengenal keberagaman antar sesama
 Sarana & Prasarana :
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet.
2. Buku peserta didik dan buku guru
3. Soal latihan (LKPD), pensil, penghapus (alat tulis)
4. Media pembelajaran dan media permainan yang dipakai “vidio t entang
perkembangbiakan tumbuhan” dan “tebak-tebakan”
B. KOMPETENSI INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Fase B Berdasarkan
Elemen:
Fobia
Menyimak dengan saksama dan memahami informasi dalam teks yang dibacakan.

2. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengetahui apa yang dimaksud dengan fobia
2. Peserta didik dapat mengetahui ciri-ciri fobia
3. Peserta didik b
4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen
abiotik. dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan.
3. Alur Tujuan Pembelajaran
Perkembangbiakan Tumbuhan
Membaca dan mengucapkan kata-kata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) menggunakan pengetahuannya
terhadap kombinasi huruf. Mengidentifikasi dan menyebutkan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks
narasi yang sesuai jenjangnya.
1. Menyimak
Menjelaskan kembali ide pokok pada teks yang dibaca berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar
pendukung.
4. Materi Pokok
 Perkembangbiakan tumbuhan

5. KKTP
Menggunakan interval
Kriteria Interval
Ketuntasan Kurang Cukup Baik Sangat Baik
 (0 - 40) (41 - 70) (71 - 85) (86 - 100)
Peserta didik
mampu
mengetahui
macam-
macam fobia
Peserta didik
mampu
mengetahui
perkembangbi
akan
tumbuhan
6. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian tahu bagaimana cara tumbuhan berbunga berkembangbiakan?
2. Apakah kalian tahu bagian bunga apa yang berperan dalam proses perkembangbiakan ?
3. Apa yang terjadi pada bunga setelah perkembangbiakan ?

7. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru mengucapkan salam dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (40menit)

1. Guru menjelaskan mengenai materi “ fobia” dengan baik
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendengarkan penjelasan dari materi yang akan diterangkan.
3. Peserta didik diharapkan untuk menyimak penjelasan dari guru agar faham apa yang diterangkan
4. Guru menanyangkan vidio tentang fobia
5. Guru membagikan soal untuk mengevaluasi pembelajaran yang telah dipelajari peserta didik.
6. Guru memberikan lembar soal yang dikerjakan dengan teman sebangku peserta didik.
 7. Setelah menyelesaikan soal tersebut, peseta didik mengumpulkan tugas tersebut.
8. Guru meminta kepada semua peserta didik untuk mengikuti ice breaking
9. Guru nenbarikan satu permainan “ yes no” yang akan di ikuti kepada semua peserta didik
10. Guru menjelaskan mengenai cara bermain pada pemainan “yes no”
11. Guru memminta kepada semua peserta didik maju kedepan untuk mengikuti permainan “yes no”
12. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik agar tetap bersemangat dan termotivasi untuk
terus belajar
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pembelajaran selanjutnya.
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik.

8. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Remedial:
1. Carilah tumbuhan (bunga) 1. Mana yang dimaksud dengan putik bunga?
2. Mana yang dimaksud dengan mahkota bunga?

9. Refleksi Peserta Didik

1. Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi?
2. Apakah kamu puas dengan proses belajarmu hari ini?
3. Apakah tantangan yang kamu jumpai dalam proses belajar tadi?

10. Refleksi Guru

1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pembelajaran dengan antusias?
3. Apa yang bisa saya lakukan untuk memotivasi siswa dalam pembelajaran?

C. KOMPONEN LAMPIRAN
1. Asesmen
a. Ketercapaian tujuan pembelajaran:
  Asesmen kelompok

b. Jenis asesmen :
 Diskusi
 Tertulis (permainan dan mencocokan)

c. Pelaksanaan asesmen
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk: Berilah tanda centang (  ) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
NO Nama Sikap
Siswa Jujur Peduli Kerja Sama Tanggung Percaya Diri Disiplin
Jawab
K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
R K K B R K K B R K K B R K K B R K K B R K K B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst
Keterangan :
KR : Kurang
CK : Cukup
BA : Baik
SB : Sangat Baik
Rekapitulasi Penilaian Sikap
NO Nama Sikap Skor
Siswa Jujur Peduli Kerja Tanggung Percaya Disiplin Rata-Rata
Sama Jawab Diri
1
2
3
Dst

2. Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Pengetahuan
(Bentuk Uraian Tugas 1)
 NO Butir Soal Bobot Kriteria Penskoran Nilai Akhir
Soal 0 10
1 Mampu mencocokkan jawaban 20
berdasarkan isi cerita
2 Mampu mencocokkan jawaban 20
berdasarkan isi cerita
3 Mampu mencocokkan jawaban 20
berdasarkan isi cerita
4 Mampu mencocokkan jawaban 20
berdasarkan isi cerita
5 Mampu mencocokkan jawaban 20
berdasarkan isi cerita
Jumlah Skor Maksimal = 100
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat sesuai dengan pernyataan yang di
berikan
Skor 0 Jika peserta didik tidak salah menjawab pertantanyaan yang di berikan

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian menggambarkan alur perjalanan barang dari pengolahan sampai pengguna.
NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Perbaikan
4 3 2 1
1 Jawaban Tepat Isi penjelasan Isi penjelasan Isi laporan Isi penjelasan
lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan materi
dari materi sebagian kecil
dari materi
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas Tulisan kurang Tulisan tidak
rapi, dan tetapi kurang jelas bisa di baca
bersih rapi atau dan tidak
bersih sesuai
 3 Kerjasama Kelompok kelompok anggota anggota kelompok
mendapat kelompok kelompok tidak ada yang
tugas untuk untuk untuk mengerjakan
melakukan mengerjakan melakukan tantangan soal.
tantangan soal tantangan soal tantangan soal
dan dan dan
mengerjakan mengerjakan mengerjakan
dengan benar. dengan kurang dengan tidak
benar. benar.

Skor yang di peroleh

Nilai = x 100
Skor maksimum

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Bacaan Guru
Tjitrosoepomo, Gembong. 2016. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press. https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-panduan-guru-ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-untuk-sd-kelas-iv

Bacaan Peserta Didik

Pearson Education Indonesia. 2004. New Longman Science 4.
Hongkong: Longman Hong Kong Education.
Pearson Education Indonesia. 2004. New Longman Science 6.
Hongkong: Longman Hong Kong Education. https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-
untuk-sd-kelas-iv

GLOSARIUM
Tumbuhan : organisme hidup yang melakukan fotosintesis untuk menghasilkan
energi dari cahaya matahari dan umumnya memiliki
selulosa sebagai komponen utama dinding selnya
Kepala putik : sebagai alat kelamin betina
Benang sari : sebagai kelamin jantan
Mahkota bunga :untuk memprcantik bunga dan menarik perhatian serangga.
 DAFTAR PUSTAKA

Tjitrosoepomo, Gembong. 2016. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada University

Press. https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-panduan-guru-ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-untuk-sd-kelas-iv

Pearson Education Indonesia. 2004. New Longman Science 4.

Hongkong: Longman Hong Kong Education.
Pearson Education Indonesia. 2004. New Longman Science 6.
Hongkong: Longman Hong Kong Education. https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-
untuk-sd-kelas-iv