MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA

FASE A KELAS II

DISUSUN OLEH :

DILLA FRANSISKA, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH

Penyusun : Dilla Fransiska, S.Pd

Instansi : SDN 11 Lubuk Buaya
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :2/I
Elemen : Menyimak, Berbicara, Menulis dan Membaca
Materi Pokok : Keluargaku Unik
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1 JP)

B. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari materi peserta didik sudah memahami kegiatan yang dilaksanakan di rumah
dalam kehidupan sehari-hari
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta didik memiliki karakter:
1. Beriman dan bertawa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Power Point
2. Audio Visual (TPACK)
3. Buku Paket Bahasa Indonesia
4. Proyektor
5. LKPD
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler (tidak berkebutuhan khusus) berjumlah 29 orang
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar dalam mengenal huruf dan angka serta menulis
diatasi dengan pendampingan secara khusus dari guru.
F. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN
Model :
Tatap Muka
Problem Based Learning
 Orientasi Peserta Didik pada masalah
 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
 Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Menganalissi dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Metode :
Diskusi
Kerja kelompok
Ekspository
Tanya Jawab
Penugasan

2. KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik Memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan.
2. Peserta didik menunjukan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan dan
mengekspresikan perasaan dan gagasan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat aktif dan kalimat pasif
2. Peserta didik dapat menuliskan contoh kalimat aktif dan kalimat pasif
3. Peserta didik dapat menemukan kalimat aktif dan kalimat pasif dalam cerita
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik dapat menemukan kalimat aktif dan kalimat pasif dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Peserta didik dapat membedakan kalimat aktif dan kalimat pasif dalam kehidupan
sehari-hari
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa tugas yang kamu lakukan untuk membantu ibu di rumah?
 2. Apakah kamu masih ingat kosakata aktif dan pasif?
3. Apakah perbedaan dari kosakata aktif dan kosakata pasif?
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik menjawab salam dari guru Perserta didik merapikan tempat duduk dan siap untuk
belajar.
2. Peserta didik membaca doa bersama sebelum memulai pembelajaran. (beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa)
3. Absensi peserta didik
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan penuh semangat sambil berdiri.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari dan
dikaitkan dengan pengalaman nyata peserta didik. (Apersepsi) (Communication-4C)..
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam meyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan apa
saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
7. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan apa yang dilakukan untuk membantu ibu
di rumah? (sebagai apersepsi dan pemantik kesiapan belajar peserta didik)
8. Peserta didik melakukan ice breaking dengan yel-yel sekolah dan tepuk semangat

Kegiatan Inti (45 menit)

Model : Problem Based Learning

Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada masalah

1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar “ kegiatan membantu ibu dirumah“

Kegiatan membantu ibu di rumah

Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
2 . Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang gambar ”Kegiatan membantu ibu di
rumah“
3 . Peserta didik menyimak pembelajaran yang ditampilkan guru melalui gambar .
4 . Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat aktif dan kalimat pasif.
5 . Peserta didik menuliskan contoh kalimat aktif dan kalimat pasif
6. Peserta didik dibagi atas 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-7 orang
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
7. Peserta menerima LKPD yang diberikan oleh guru
8. Peserta didik mendapatkan arahan petunjuk dari guru untuk mengerjakan LKPD
9. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan Latihan dengan bimbingan guru (gotong royong)
10. Setiap kelompok bekerjasama menyelesaikan LKPD (gotong royong dan mandiri)
Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan bimbingan guru (mandiri)
12. Peserta didik dari kelompok lain memberi tanggapan, masukkan, dan saran terhadap tampilan
temannya (bernalar kritis)
Tahap 5 Menganalissi dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
13. Peserta didik bersama guru menanggapi teman yang persentase.
14. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang materi tersebut (mengkomunikasikan)
15. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang kesulitan dalam materi yang telah di pelajari
Kegiatan Penutup (15 menit)
16. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah mereka pelajari (mandiri
dan gotong royong)
17. Peserta didik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan (mandiri dan gotong
royong)
18. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti
pembelajaran hari ini.
19. Peserta didik mengerjakan soal formatif yang diberikan guru (mandiri).
20. Guru memberikan Penilaian pada setiap peserta didik
21. Guru melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas atau PR
22. Peserta didik di akhir pelajaran menyanyikan lagu daerah secara bersama-sama
23. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang disampaikan guru.
24. Pembelajaran ditutup dengan membaca doa (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa)
ASESMEN
1. Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Lembar pengamatan terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis yang terdiri dari tes diagnostik dan penilaian formatif (soal
terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Presentasi hasil kerja kelompok (rubrik terlampir)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang kemampuannya telah mencapai lebih dari 80 diberikan pengayaan dengan
menuliskan aturan yang harus dilaksanakan di rumah

2. Kegiatan remedial:
a. Peserta didik yang kemampuannya belum mencapai 80 diberikan remedial dengan memberikan
materi yang setara dengan kemampuan peserta didik.
b. Peserta didik diberikan tugas tambahan yang setara dengan kemapuan peserta didik untuk
memperbaiki hasil belajarnya.

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang bertanda (sudah mampu) atau (belum mampu)!
No Pertanyaan refleksi
1 Apakah anak-anak ibu mengetahui panggilan orang
tua kalian ?
2 Apakah anak-anak ibu dalam keluarga memiliki perayaan atau
kebiasaan khas ?
3 Apakah anak-anak ibu sudah mampu mengemukan contoh
Noken di buat dari apa ?
4 Apakah anak-anak ibu sudah mampu menguraikan cara membuat
noken ?
5 Apakah anak-anak ibu mampu menceritakan atau
mempresentasikan tugasnya di depan kelas tentang
mengurai,dipilin dan dirajut ?
Refleksi Guru
 Berapa jumlah peserta didik yang sudah mampu menyebutkan contoh Kalimat
Aktif dan Kalimat Pasif? Kesulitan apa saja yang dialami peserta didik dalam
menemukan contoh Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif ? Strategi apa saja yang akan
dipersiapkan sebagai alternatif pembelajaran untuk peserta didik yang belum
mampu mengemukan contoh kata Kerja Pasif dan Kata Kerja Aktif ?
 Berapa jumlah peserta didik yang sudah mampu mengemukan contoh Kata kerja
Aktif dan Kata Kerja Pasif ?Strategi apa saja yang akan dipersiapkan sebagai
alternatif pembelajaran untuk peserta didik?

Mengetahui, Padang, November 2022

Kepala SDN 11 Lubuk Buaya Mahasiswa PPL 1 PPG Prajabatan

SYAHRIL, M.Pd DILLA FRANSISKA S.Pd

NIP. 19710210 199303 1 007 NIP.
 Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : DILLA FRANSISKA, S.Pd
Instansi : SDN 11 Lubuk Buaya
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :2/I
Elemen : Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis
Materi Pokok : Keluargaku Unik
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik Memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan.
2. Peserta didik menunjukan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan dan
mengekspresikan perasaan dan gagasan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat aktif dan kalimat pasif
2. Peserta didik dapat menuliskan contoh kalimat aktif dan kalimat pasif
3. Peserta didik dapat menemukan kalimat aktif dan kalimat pasif dalam cerita

Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif

1. Pengertian Kalimat Aktif
Kalimat aktif adalah kalimat yang memberikan penjelasan mengenai aktivitas yang sedang atau telah
dilakukan oleh seseorang. Bentuk kalimat ini mempunyai predikat yang berawalan “me-“.
Ciri-ciri Kalimat Aktif:
a. Subjek meakukan aktivitas atau kegiatan
b. Menggunakan imbuhan “Me-“ pada Predikat
c. Memiliki Pola SPOK (Subjek-Predikat-Objek-Keterangan) atau SPK (Subjek-Predikat-Keterangan).
 Contoh Kalimat Aktif:
1) Deni membereskan tempat tidur
2) Rike menyiram bunga
3) Haidil mencuci sepatu
4) Ellin menyapu rumah
5) Abel mengepel lantai

2. Pengertian Kalimat Pasif

Kalimat pasif adalah kalimat yang subyeknya dikenai perbuatan atau tindakan. Bentuk kalimat ini
mempunyai predikat yang berawalan “di-“.

Ciri-ciri Kalimat Pasif:

1) Subyek berperan sebagai pelaku yang dikenai suatu perbuatan
2) Predikatnya berimbuhan “di-“.
3) Predikatnya bisa berupa kata ganti orang.

Contoh Kalimat Pasif

a. Tempat tidur dibereskan Deni
b. Bunga disiram Rike
c. Sepatu dicuci Haidil
d. Rumah disapu Ellin
e. Lantai dipel Abel
Lampiran 2
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media gambar Kegiatan Membantu Ibu di Rumah.

2. Media Video
https://youtu.be/GdxTRGhasfI
Lampiran 3

Hari/Tanggal :………………………

Kelompok : ………………………
Nama :

1.……………………………………………………….

2.……………………………………………………….

3………………………………………………………..

4………………………………………………………..

IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : Dilla Fransiska, S.Pd
Instansi : SDN 11 Lubuk Buaya
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :2/I
Elemen : Menyimak,Membaca,Berbicara,Menulis.
Materi Pokok : Keluargaku Unik
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik Memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan.
2. Peserta didik menunjukan minat serta mampu memahami dan menyampaikan
pesan dan mengekspresikan perasaan dan gagasan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat aktif dan kalimat pasif
2. Peserta didik dapat menuliskan contoh kalimat aktif dan kalimat pasif
3. Peserta didik dapat menemukan kalimat aktif dan kalimat pasif dalam cerita
Langkah Kerja :
1. Bacalah cerita “Noken Kuning” dengan seksama!
2. Temukan kalimat aktif dan kalimat pasif yang ada pada cerita “Noken Kuning” Bersama teman
sekelompokmu!
3. Kemudian tulislah dalam tabel yang telah disediakan!
4. Selanjutnya berilah tanda centang pada kolom yang sesuai berdasarkan cerita “Noken Kuning” yang telah
dibaca!
5. Selamat bekerja!

TUGAS 1
Tabel Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif berdasarkan cerita “Noken Kuning”

No Kalimat Aktif Kalimat Pasif

TUGAS 2
Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai dengan cerita “Noken Kuning”!

Bekerjalah dengan kompak!

Lampiran 4
KUNCI JAWABAN

Tabel Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif berdasarkan cerita “Noken Kuning”

No Kalimat Aktif Kalimat Pasif

1 Memakai Dipakai
2 Dibuat
3 Dipilin
4 Dirajut
5
6
Lampiran 5
PENILAIAN

1. Rubrik penilaian kerja kelompok

Komponen Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Penilaian Pendampingan
(1)
Ketepatan Semua kalimat aktif Ada 3 kalimat Ada 2 kalimat Hanya dapat
mengisi tabel dan kalimat pasif aktif dan kalimat aktif dan menuliskan 1
dengan dituliskan ke dalam pasif dituliskan kalimat pasif kalimat aktif dan
kalimat aktif tabel dengan benar. ke dalam tabel dituliskan ke kalimat pasif ke
dan kalimat dengan benar. dalam tabel dalam tabel
pasif dengan benar. dengan benar.

Lembar Penilaian Kerja Kelompok

Ada 3 kalimat Hanya dapat

Semua kalimat Ada 2 kalimat
aktif dan menuliskan 1
aktif dan aktif dan
kalimat pasif kalimat aktif
kalimat pasif kalimat pasif
Nama Kelompok dituliskan ke dan kalimat
dituliskan ke dituliskan ke
dalam tabel pasif ke dalam
dalam tabel dalam tabel
dengan benar. tabel dengan
dengan benar. dengan benar.
benar.
Kelompok Apel
1. ....................
2. ....................
3. ....................
4. ....................
Kelompok Anggur
1. ....................
2. ....................
3. ....................
4. ....................
Kelompok Durian
1. ....................
2. ....................
3. ....................
4. ....................
Kelompok Jeruk
1. ....................
2. ....................
3. ....................
4. ....................
Kelompok Nangka
1. ……………..
2. ……………..
3. ……………..
4. ……………..
Kelompok Mangga
1. ……………..
2. ……………..
3. ……………..
4. ……………..
Kelompok Manggis
1. ……………..
2. ……………..
3. ……………..
4. ……………..
Rubrik Penilaian Sikap

Komponen Berkembang Berkembang Mulai Belum

Sikap sangat baik (A) sesuai harapan Berkembang(C ) Berkembang
(B) (D)
Keberanian Menunjukkan Menunjukkan Sudah berani Belum
berpendapat keberanian dalam keberanian melaksanakan menunjukkan
(bernalar melaksanakan tugas dalam tugas namun keberanian
kritis) dengan inisiatif melaksanakan tetap dalam
sendiri, tanpa tugas dengan membutuhkan melaksanakan
intervensi, dan inisiatif sendiri, dorongan dan tugas tanpa
dengan penyelesaian tanpa intervensi, intervensi guru, dorongan dan
yang melebihi dan dengan dan dengan intervensi
ketentuan dan target penyelesaian penyelesaian guru.
yang ditetapkan sesuai target dan kurang dari
ketentuan target
yang dan ketentuan
ditetapkan yang
ditetapkan.
Kemandirian Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu Belum
melaksanakan tugas melaksanakan melaksanakan mampu
dengan inisiatif tugas dengan tugas namun melaksanakan
sendiri, tanpa inisiatif sendiri, dengan dorongan tugas tanpa
intervensi, dan tanpa dan intervensi dorongan dan
dengan penyelesaian intervensi,dan guru, dan dengan intervensi
yang lebih dari dengan penyelesaian guru.
ketentuan dan target penyelesaian kurang dari
yang ditetapkan sesuai target target
dan dan ketentuan
ketentuan yang ditetapkan.
yang
ditetapkan
 Bergotong Menunjukkan sikap Menunjukkan Sudah Belum
royong bergotng royong sikap bergotng menunjukkan menunjukkan
dalam melaksanakan royong dalam sikap bergotng sikap
tugas dengan melaksanakan royong dalam bergotng
inisiatif sendiri, tugas dengan melaksanakan royong dalam
tanpa intervensi, dan inisiatif sendiri, tugas namun melaksanakan
dengan penyelesaian tanpa tetap tugas tanpa
yang melebihi intervensi,dan membutuhkan dorongan dan
ketentuan dan target dengan dorongan dan intervensi
yang ditetapkan penyelesaian intervensi guru, guru.
sesuai target dan dengan
danketentuan penyelesaian
yang ditetapkan kurang dari
target
dan ketentuan
yang
ditetapkan.

Lembar Penilaian Sikap

No. Nama Komponen Komponen Komponen Komponen Nilai Akhir

Siswa Sikap No.1 sikap No.2 sikap No. 3 sikap No.4
1. Orland
2. Nadhifa
3. Aqilla
4. Asyifa
5. Asyifa T
6. Azalea
7. Azura
8. Bilal
9. Bilqis
10. Daffa
11. Davis
12. Delon
 13. Deren
14. Dermawan
15. Deva
16. Dhimas
17. Hafiz
18. Kahfi
19. Khaylanisa
20. Lathifah
21. M.
Arsyadunnas
22. M.Azzam
23. M.Gio
24. M.Husein
25. Nowela
26. Radinka
27. Rafki

Skor penilaian sikap:

A = 3,4 – 4,00 C = 1,8 – 2,5

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = =...
4
B = 2,6 – 3,3 D = < 1,7
Skor penilaian pengetahuan:
1. Tes tertulis
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 70 = . . .
3

2. Tes lisan
Komponen Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Penilaian Pendampingan
(1)
Ketepatan Semua kalimat aktif Ada 3 kalimat Ada 2 kalimat Hanya dapat
membaca dan kalimat pasif aktif dan kalimat aktif dan menuliskan 1
kalimat aktif dituliskan ke dalam pasif dituliskan kalimat pasif kalimat aktif dan
dan kalimat tabel dengan benar. ke dalam tabel dituliskan ke kalimat pasif ke
pasif dengan benar. dalam tabel dalam tabel
dengan benar. dengan benar.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 4
x 30 = . . .

Keterangan:
1. Jika nilai peserta didik lebih dari 80 di beri pengayaan.
2. Jika nilai peserta didik kurang dari 80 di beri remedial.

Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Nama Tes Tertulis Tes Lisan Nilai Akhir Tindak Lanjut
Siswa
1. Deffa
2. Aisha
3. Qory
4. Zahra
5. Abi
6. Cio
7. Fara
8. Feyza
9. Naya
10. Katherine
11. Keisha
12. Khaliq
13. Caca
14. Naura
15. Putri
16. Al
17. Ghani
18. Reza
19. Rhafif
20. Hana
21. Rizki
22. Shahira
23. Ima
24. Wahyu
25. Zizi
26. Zio
27. Rafki