A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail, menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar, melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait
habitatnya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarkan yang
berbicara. sesekali masih teman yang sedang berbicara,
perlu diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan.
Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat
IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan satu jenis tanaman
Menyebutkan ciri-ciri fisik tanaman
Menyebutkan manfaat bagian tanaman
terkait habitatnya
Pengayaan
Mintalah siswa untuk membawa tanaman yang berbeda dan memperlihatkannya kepada
temannya, kemudian mendiskusikan cara tanaman tersebut beradaptasi.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika, PPKn, SBdP.
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan benar, menuliskan
contoh tentang pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai
wujud semangat persatuan, menyebutkan pola lantai tariannya dengan benar, mempraktikkan
pola lantai tarian dari salah satu tarian daerah yang dipilih dengan benar menyebutkan makna
bilangan pecahan dengan benar, membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan dengan
tepat, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui
Telegram / WA group dan google classroom, dan peserta didik mengisi daftar hadir online yang
dikirim guru ke telegram/WA group dan google classroom.
Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group dan google
classroom.
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
MTK
Guru menilai pekerjaan siswa dengan memberikan skor. Skor tertinggi adalah 10.
PPKn
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan 3 contoh perbedaan yang ada
Menuliskan kegiatan yang dilakukan
teman/warga
Memberikan 3 contoh sikap yang diterapkan
Menuliskan 3 manfaat dari persatuan dan
kesatuan
SBdP
Catatan pengamatan keterampilan praktik pola lantai.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, PJOK
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan
gerak dasar jalan dengan tepat, mempraktikkan gerak dasar jalan melalui permainan ‘Talikan
Pitanya!’ dengan benar, menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat, Membuat
laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar,
menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat, mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik..
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan teman
sedang berbicara. sesekali masih teman yang sedang yang sedang berbicara,
perlu diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan bantuan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi terhadap memahami
tubuh, verbal dengan non verbal yang komunikasi bentuk
postur,ekspresi tepat. ditunjukkan non verbal yang komunikasi
wajah, suara). teman. ditunjukkan non verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
PJOK
Sikap saat bermain dinilai dengan daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Memotivasi anggota tim
Menerima kekalahan dan kemenangan
dengan lapang (tidak
marah, bersalaman setelah bermain)
Menunjukkan sikap sportif, tidak curang
Menunjukkan sikap terbuka kepada lawan
(senang bermain
bersama)
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan
IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Laporan memuat nama tumbuhan
Laporan memuat habitat tumbuhan
Laporan memuat cara tumbuhan
beradaptasi
Laporan memuat cara tumbuhan melindungi
diri
Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat, mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail, menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar, menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung
campuran terkait pecahan dengan benar, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi
dan bekerjasama dengan baik..
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat
PPKn
Produk dinilai dengan daftar periksa setelah disosialisasikan
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan 3 contoh perbedaan yang ada
Menuliskan kegiatan yang dilakukan
Memberikan 3 contoh sikap yang diterapkan
Menuliskan 3 manfaat dari persatuan dan
kesatuan
Pengayaan
Guru dapat membuat kartu soal cerita sebanyak-banyaknya dan menyimpannya di pojok
kelas. Siswa dapat memilih satu kartu dan menyelesaikan jawabannya. Jawaban dapat
disampaikan kepada guru. Siswa dapat memilih kartu setiap pagi.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika , IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar, mempresentasikan makna
Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat
dengan tepat, menggambarkan pola lantai tariannya dengan benar, mempraktikkan semua pola
lantai tarian daerah yang dipilih dengan benar, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab,
displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah,
serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan bantuan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi terhadap memahami
tubuh, verbal dengan non verbal yang komunikasi bentuk
postur,ekspresi tepat. ditunjukkan non verbal yang komunikasi
wajah, suara). teman. ditunjukkan non verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
SBdP
Catatan pengamatan keterampilan praktik pola lantai.
Matematika
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Urutan operasi bilangan benar
Mengomunikasikan cara menyelesaikan
masalah dengan sistematis
Jawaban akhir benar
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK, PPkN, Bahasa Indonesia.
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail, menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar, melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait
habitatnya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
PJOK
Sikap saat bermain dinilai dengan daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Memotivasi anggota tim
Menerima kekalahan dan kemenangan
dengan lapang (tidak
marah, bersalaman setelah bermain)
Menunjukkan sikap sportif, tidak curang
Menunjukkan sikap terbuka kepada lawan
(senang bermain
bersama)
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan
PPKn
Produk dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan tiga contoh penerapan nilai
persatuan dalam kehidupan sehari-hari
Menuliskan tiga rencana pelaksanaan nilai
persatuan di kelas
Menuliskan siapa yang terlibat dan tempat
pelaksanaan
Menuliskan manfaat persatuan dalam
kehidupan sehari-hari di kelas
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….