KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUB TEMA 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

Nama Sekolah : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : VI ( Enam ) / 1
Nama Guru : EULIS FARIDA, S.Pd.
NIP / NIK : 19820325 202221 2 018

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail, menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar, melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait
habitatnya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

● Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

● Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi.
● Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.

2
 Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
✔ Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
✔ Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

Mengetahui Panebong, 8 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

3
Lampiran :
LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik )

● Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarkan yang
berbicara. sesekali masih teman yang sedang berbicara,
perlu diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan.

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan bantuan

verbal (kontak menerapkan dengan merespon dalam
mata, bahasa komunikasi tepat terhadap kurang tepat memahami
tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi dengan tepat. non verbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara). ditunjukkan non verbal non verbal yang
teman. yang ditunjukkan
ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan selama
ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

4
 ● Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat

● IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

● IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan satu jenis tanaman
Menyebutkan ciri-ciri fisik tanaman
Menyebutkan manfaat bagian tanaman
terkait habitatnya

● Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).

Remedial dan Pengayaan

● Remedial

● Siswa yang masih kesulitan menemukan informasi penting dari bahan bacaan dengan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dapat berlatih dengan guru.
● Guru membantu siswa dengan memberikan teks dan meminta siswa untuk membacanya
berulang kali berdasarkan unsur yang difokuskan.

● Pengayaan
Mintalah siswa untuk membawa tanaman yang berbeda dan memperlihatkannya kepada
temannya, kemudian mendiskusikan cara tanaman tersebut beradaptasi.

5
SUMBER DAN MEDIA
● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
● Lingkungan sekitar

● kertas HVS dan alat tulis

● Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya

● Bendera Merah Putih

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Panebong, 8 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika, PPKn, SBdP.
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menyebutkan
manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan benar, menuliskan contoh tentang
pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat
persatuan, menyebutkan pola lantai tariannya dengan benar, mempraktikkan pola lantai tarian dari
salah satu tarian daerah yang dipilih dengan benar menyebutkan makna bilangan pecahan dengan
benar, membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan dengan tepat, dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui
Telegram / WA group dan google classroom, dan peserta didik mengisi daftar hadir online yang
dikirim guru ke telegram/WA group dan google classroom.
● Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group dan google
classroom.
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi.

7
Critical Thingking
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi.
● Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
✔ Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
✔ Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

Mengetahui Panebong, 9 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

8
 Lampiran :
LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik )

● MTK
Guru menilai pekerjaan siswa dengan memberikan skor. Skor tertinggi adalah 10.

● PPKn
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan 3 contoh perbedaan yang ada
Menuliskan kegiatan yang dilakukan
teman/warga
Memberikan 3 contoh sikap yang diterapkan
Menuliskan 3 manfaat dari persatuan dan
kesatuan

● SBdP
Catatan pengamatan keterampilan praktik pola lantai.

● Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Remedial dan Pengayaan

● Remedial

9
 ● Siswa yang belum memahami konsep bilangan pecahan dapat dibantu dengan benda
konkret dan kartu bilangan.
● Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

● Pengayaan
Siswa dapat bermain kartu bilangan untuk membandingkan bilangan pecahan. Kartu bilangan
bisa disiapkan guru sebelumnya.

SUMBER DAN MEDIA

● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
● Lingkungan sekitar

● kertas HVS dan alat tulis

● Teks bacaan tentang persatuan dalam perbedaan.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Panebong, 9 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, PJOK
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan
gerak dasar jalan dengan tepat, mempraktikkan gerak dasar jalan melalui permainan ‘Talikan
Pitanya!’ dengan benar, menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat, Membuat laporan
tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar,
menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat, mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses

11
 pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
● Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

● Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi.
● Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
✔ Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
✔ Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

Mengetahui Panebong, 10 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

12
 NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

Lampiran :
LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik )

● Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk

13
 teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan teman
sedang berbicara. sesekali masih teman yang sedang yang sedang berbicara,
perlu diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.

Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan bantuan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi terhadap memahami
tubuh, verbal dengan non verbal yang komunikasi bentuk
postur,ekspresi tepat. ditunjukkan non verbal yang komunikasi
wajah, suara). teman. ditunjukkan non verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide,perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

● PJOK
Sikap saat bermain dinilai dengan daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Memotivasi anggota tim
Menerima kekalahan dan kemenangan
dengan lapang (tidak
marah, bersalaman setelah bermain)
Menunjukkan sikap sportif, tidak curang
Menunjukkan sikap terbuka kepada lawan
(senang bermain
bersama)
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan

Gerak dasar jalan dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

Kriteria 1 2 3 4 5
Posisi kepala
Kepala tegak saat berjalan

14
 Posisi Bahu
Bahu santai, tidak kaku
Tangan
Tangan digenggam
Lengan
Lengan di samping badan, tidak melebihi
dada
Punggung
Tegak
Postur tubuh
Badan tegak, tidak membungkuk
Posisi kaki
Kaki diangkat tidak terlalu tinggi
Otot lutut dikencangkan
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan

● IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Laporan memuat nama tumbuhan
Laporan memuat habitat tumbuhan
Laporan memuat cara tumbuhan
beradaptasi
Laporan memuat cara tumbuhan melindungi
diri

● Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat

● Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Remedial dan Pengayaan

15
 ● Remedial

● Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan informasipenting dapat melatihnya
dengan guru.
● Guru memilihkan paragraf yang sederhana, kemudian bersama menemukan informasi
penting.
● Pengayaan
Siswa dapat memilih membuat buku mini yang berisikan tanaman dan habitatnya. Buku mini
dapat disimpan di pojok kelas untuk dijadikan bahan bacaan teman.

SUMBER DAN MEDIA

● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
● Lingkungan sekitar

● kertas HVS dan alat tulis

● 5–6 patok dengan panjang 50 cm

● Pita dengan panjang 25 cm (5–6 buah) untuk olahraga

● Kangkung, lidah buaya, atau tanaman lainnya

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Panebong, 10 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPkn.
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada
peta pikiran dengan tepat, mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan
detail, menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar,
menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat, menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran terkait
pecahan dengan benar, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

● Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

● Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi.
● Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.

17
Creativity
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
✔ Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
✔ Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

Mengetahui Panebong, 11 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

18
 Lampiran :
LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik )

● Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat

● PPKn
Produk dinilai dengan daftar periksa setelah disosialisasikan
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan 3 contoh perbedaan yang ada
Menuliskan kegiatan yang dilakukan
Memberikan 3 contoh sikap yang diterapkan
Menuliskan 3 manfaat dari persatuan dan
kesatuan

● Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Remedial dan Pengayaan

● Remedial

● Siswa yang belum memahami konsep hitung campur dapat dibimbing oleh guru. Pertama,
guru harus memastikan bahwa siswa memahami soal cerita yang ada. Kemudian, dibimbing
untuk memahami konsep urutanoperasi hitungnya.
● Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

19
 ● Pengayaan
Guru dapat membuat kartu soal cerita sebanyak-banyaknya dan menyimpannya di pojok kelas.
Siswa dapat memilih satu kartu dan menyelesaikan jawabannya. Jawaban dapat disampaikan
kepada guru. Siswa dapat memilih kartu setiap pagi.

SUMBER DAN MEDIA

● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
● Lingkungan sekitar

● kertas HVS dan alat tulis

● Teks bacaan tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan.

Gambar terkait kerukunan dan persatuanRefleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Panebong, 11 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika , IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menyebutkan
makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar, mempresentasikan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat,
menggambarkan pola lantai tariannya dengan benar, mempraktikkan semua pola lantai tarian
daerah yang dipilih dengan benar, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama
proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
● Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

● Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

21
 mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi.
● Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
✔ Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
✔ Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

Mengetahui Panebong, 12 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

22
 Lampiran :
LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik )
● Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan teman
sedang berbicara. sesekali masih teman yang sedang yang sedang berbicara,
perlu diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.

Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan bantuan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi terhadap memahami
tubuh, verbal dengan non verbal yang komunikasi bentuk
postur,ekspresi tepat. ditunjukkan non verbal yang komunikasi
wajah, suara). teman. ditunjukkan non verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide,perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai namun terkadang berlangsung.

23
 dan memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

● IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
● SBdP
Catatan pengamatan keterampilan praktik pola lantai.

● Matematika

Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Urutan operasi bilangan benar
Mengomunikasikan cara menyelesaikan
masalah dengan sistematis
Jawaban akhir benar

● Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terdapat pada lampiran di Buku Guru)

Remedial dan Pengayaan

● Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita hitung campuran terkait
pecahan dapat berlatih dengan guru.
Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki. Misalnya, apabila siswa
memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami setiap kalimat
dan menuliskan kesimpulannya.
● Pengayaan
Siswa dapat mempraktikkan salah satu tari daerah dan diperlihatkan kepada adik kelas saat
istirahat.

24
SUMBER DAN MEDIA
● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
● Lingkungan sekitar

● kertas HVS dan alat tulis

● Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya

● Teks bacaan tentang Cinta Budaya Indonesia.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Panebong, 12 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN PANEBONG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan Dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK, PPkN, Bahasa Indonesia.
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail, menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar, melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait
habitatnya, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,

25
 bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
● Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

● Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Literasi
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi.
Critical Thingking
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi.
● Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai materi.
Communication Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi .
● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
✔ Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✔ Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
✔ Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

Mengetahui Panebong, 14 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19800802 200902 2 001 NIP. 19820325 202221 2 018

26
Lampiran :
LKPD
( Lembar Kerja Peserta Didik )

● PJOK
Sikap saat bermain dinilai dengan daftar periksa

27
 Kriteria 1 2 3 4 5
Memotivasi anggota tim
Menerima kekalahan dan kemenangan
dengan lapang (tidak
marah, bersalaman setelah bermain)
Menunjukkan sikap sportif, tidak curang
Menunjukkan sikap terbuka kepada lawan
(senang bermain
bersama)
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan

Gerak dasar jalan dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

Kriteria 1 2 3 4 5
Posisi kepala
Kepala tegak saat berjalan
Posisi Bahu
Bahu santai, tidak kaku
Tangan
Tangan digenggam
Lengan
Lengan di samping badan, tidak melebihi
dada
Punggung
Tegak
Postur tubuh
Badan tegak, tidak membungkuk
Posisi kaki
Kaki diangkat tidak terlalu tinggi
Otot lutut dikencangkan
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan
.
● Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat

28
 Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat

● PPKn
Produk dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan tiga contoh penerapan nilai
persatuan dalam kehidupan sehari-hari
Menuliskan tiga rencana pelaksanaan nilai
persatuan di kelas
Menuliskan siapa yang terlibat dan tempat
pelaksanaan
Menuliskan manfaat persatuan dalam
kehidupan sehari-hari di kelas

● Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Remedial dan Pengayaan

● Remedial

✔ Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan informasi penting dapat melatihnya
dengan guru.
✔ Guru memilihkan paragraf yang sederhana, kemudian bersama-sama menemukan informasi
penting setahap demi setahap.
● Pengayaan
Siswa dapat berlatih menemukan informasi penting dari bahan bacaan lain seperti majalah anak.

SUMBER DAN MEDIA

● Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
● Lingkungan sekitar

● kertas HVS dan alat tulis

● Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya

● Teks bacaan tentang Cinta Budaya Indonesia.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Panebong, 14 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

NURHAYATI, S.Pd., M.Pd. EULIS FARIDA, S.Pd.

NIP. 19820325 202221 2 018

29
NIP. 19800802 200902 2 001

30