RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 3 CIAWI Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Cerita Inspiratif 6.4 Struktur Teks Narasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menyimpulkan struktur dan kebahasaanteks narasi cerita inspiratif
• Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan
• Memahami model teks narasi cerita inspiratif
• Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan
• Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan
Fokus perilaku 1 manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks narasi.
Guru melakukan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
komunikasi metode belajar yang akan ditempuh,
positif untuk 1. Guru memanggil peserta didik dengan menyebut namanya.
membangun 2. Guru menyampaikan harapan positif terhadap kelas.
suasana kelas 3. Guru melakukan aktivitas yang mencairkan suasana kelas.
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Struktur teks narasi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Struktur teks narasi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Fokus perilaku 2 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Guru melakukan
informasi mengenai Struktur teks narasi.
strategi
pengelompokkan 1. Guru mengelompokkan peserta didik dengan menyampaikan tujuannya
untuk pada peserta didik.
mengaktifkan 2. Guru menyediakan beragam peran dalam kelompok agar semua anggota
keterliabatan terlibat aktif.
peserta didik.
 Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru mengajak peserta didik untuk berinteraksi dan berperan aktif dalam
kelompok
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Struktur teks narasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Fokus 3 : Guru membuat dan atau mengingatkan aturan
1. Guru membagikan soal asesmen formatif tujuan pembelajaran untuk memastikan
ketercapaian tujuan pembelajaran
2. Guru membuat aturan/kesepakatan kelas yang disetujui semua peserta didik dan
ditempel dikelas, sebaiknya sudah dibuat awal semester yang ditempel di mading
belakang kelas
3. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat aturan/kesepakatan kelas yang
disepakati, : Sebelum kita refleksi kegiatan pembelajaran hari ini mari ingat kesepakatan kelas
kita. (terjadi diskusi kesepakatan kelas antara guru dan peserta didik)
Adakah hari ini ada yang melanggar kesepakatan tersebut ? jika ada guru memanggil nama
siswa dengan lengkap kemudian di gali kenapa masih terjadi pelanggaran
4. Guru mengajak peserta didik menilai seberapa efektif pelaksanaan aturan/kesepakatan
kelas : apakah mereka merasa aturan tersebut membantu menciptakan lingkungan
belajar yang positif? Adakah kesepakatan kelas yang harus ditambah atau dikurangi?
Dilanjutkan kegiatan penutup :
Peserta didik melakukan refleksi dan umpan balik terhadap kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan dengan diberikan pertanyaan pemandu:
a. Materi apa yang sudah kalian pelajari?
b. Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari materi tersebut?
c. (kesadaran diri)
d. Bagian mana yang sudah/belum kalian pahami?
e. Hal baru apa yang kalian pelajari?
f. Apa tindak lanjut agar kalian dapat memahami materi tersebut? (pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
5. Guru menyampaikan tindak lanjut dari pembelajaran, serta menyampaikan materi pertemuan
selanjutnya mengenai gelombang
6. Murid bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan menjawab salam untuk
membiasakan karakter religi
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
• berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
uraian, tes lisan / observasi terhadap penilaian produk dan penilaian portofolio
diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan

Ciawi, 8 Januari 2024

Guru Mata Pelajaran

Neneng Lisnawati, S.Pd.

NIP. 197009012007012009
Lampiran I

BAHAN AJAR STRUKTUR CERITA INSPIRASI

Teks cerita inspirasi memiliki struktur yang dapat membedakannya dari jenis teks lainnya.
Struktur teks cerita inspirasi terbagi menjadi empat, yaitu orientasi, komplikasi, resolusi, dan
koda.

1. Orientasi
Sebagai bagian pertama dari struktur teks cerita inspirasi, orientasi menjelaskan latar
belakang peristiwa yang terjadi dalam teks cerita inspirasi. Latar belakang peristiwa
dalam cerita inspirasi dapat berupa pengenalan tokoh dan latar cerita.

2. Komplikasi
Unsur komplikasi teks muncul setelah orientasi. Pada unsur ini, tokoh mengalami
konflik. Dalam unsur komplikasi, penulis bisa menjelaskan peristiwa yang ganjil, unik,
maupun tidak biasa terjadi.

3. Resolusi
Bagian resolusi muncul setelah komplikasi dan menjadi klimaks cerita. Peristiwa
ganjil yang diceritakan dalam komplikasi mendapatkan respons tertentu dari tokoh
cerita inspirasi. Keganjilan peristiwa dalam bagian komplikasi bisa dipahami pada
bagian resolusi. Pada resolusi, terdapat pemecahan masalah yang dapat diketahui dari
respons tokoh cerita. Respons tersebut menandai munculnya bagian resolusi.

4. Koda
Koda merupakan penutup bagian terakhir teks cerita inspirasi. Koda dapat berupa
pernyataan umum untuk mengakhiri cerita dalam teks cerita inspirasi. Selain itu, koda
dapat berupa pernyataaan simpulan atas peristiwa yang diceritakan. Pembaca dapat
memetik pelajaran dan nilai-nilai moral pada teks cerita inspirasi. Dalam bagian koda,
pelajaran dan nilai-nilai moral disampaikan secara eksplisit atau gamblang. Bagian
koda bersifat manasuka, artinya tidak setiap teks cerita inspirasi terdapat simpulan atau
nilai-nilai pelajaran yang dapat dipetik secara langsung dari teks tersebut.
Lampiran II
Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )
Struktur Cerita Inspirasi

Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota :

A. Petunjuk Belajar
- Cermati setiap soal dan materi yang diberikan!
- Kerjakan tugas secara berkelompok!
- Mintalah bantuan guru bila menemukan kesulitan dalam memahami soal!
- Untuk mengingatkan kembali materi yang telah kalian pelajari, sebelum
mengerjakan soal dalam LKPD ini silahkan kalian baca kembali buku peserta
didik Bahasa Indonesia kelas IX bab tentang Struktur Cerita Inspirasi!

B. Teks Cerita Inspirasi 1

Tabungan Azzahra
Sejak Azzahra masih SD, dia telah mengenal konsep “menabung pangkal kaya” dan
menjadi gemar menabung. Awalnya, Azzahra menyimpan uangnya di berbagai
celengan, seperti celengan ayam dan plastik.

Azzahra tidak mengalami kesulitan untuk menyisihkan sebagaian uangnya untuk

ditabung setiap hari. Namun, ketika keluarganya menghadapi kesulitan, Azzahra
terpaksa membuka tabungannya. Keadaan ini disebabkan oleh sakitnya kakaknya,
masalah yang dihadapi oleh ibu dan ayahnya.

Azzahra merasa kesal karena uang yang telah dia sisihkan untuk ditabung harus
digunakan. Dia juga merasa kesal karena kakaknya tidak menabung seperti dirinya.
Selain itu, Azzahra merasa sedih karena kedua orang tuanya tidak memiliki
tabungan sama sekali.

Pikiran-pikiran ini terus menghantui Azzahra, tetapi dia menyadari bahwa lebih
baik jika dia lebih rajin menabung. Azzahra memutuskan untuk memisahkan
tabungannya menjadi lebih rajin menabung. Azzahra memutuskan untuk
memisahkan tabungannya menjadi dua, satu untuk keluarganya dan satu lagi untuk
dirinya sendiri.

Akhirnya, Azzahra berhasil membeli sesuatu yang dia inginkan dengan uang
tabungannya. Dia tetap percaya pada prinsip “menabung pangkal kaya” dan telah
berhasil membantu keluarganya dalam situasi sulit. Keberhasilan ini semakin
memotivasi Azzahra untuk terus menabung dengan semangat.
 Teks Inspirasi 2

Kisah Michael Jordan

Kisah ini mengisahkan seorang anak bernama Jordan yang memiliki minat dan
bakat dalam olahraga basket sejak kecil. Meskipun menghadapi rintangan dan
penolakan, Jordan tidak pernah menyerah dan terus berlatih.
Ketika masih SMA, Jordan ditolak untuk masuk tim basket sekolahnya karena
dianggap terlalu pendek dan kurang mahir. Namun hal tersebut tidak membuatnya
putus asa. Ia terus berlatih dengan tekun setiap hari, mengatasi kelemahan tekniknya
dan melatih fisiknya.

Beberapa tahun kemudian, Jordan kembali mengikuti tes tim basket sekolahnya dan
berhasil diterima. Pada kompetisi SMA tahun 1981, Jordan membuktikan kerja
kerasnya dengan mencetak 40 angka dalam game pertamanya. Ia juga berhasil
mencapai rekor yang mengesankan, dengan rata-rata 25 angka per game dan
memenangkan kompetisi SMA pada tahun yang sama.

Jordan kemudian pensiun pada tahun 2003 dan tercatat sebagai salah satu pemain
dengan rata-rata angka terbanyak kedua dalam satu musim. Saat ini, ia merupakan
pemilik klub NBA, seorang pebisnis, dan diakui sebagai salah satu legenda basket
sepanjang masa.

C. Pertanyaan
1. Pelajaran apa yang kamu dapatkan dari kedua cerita tersebut?
2. Apa yang akan kamu jadikan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang
diambil dari kedua cerita tersebut?
3. Apa pesan moral yang diambil dari kedua teks tersebut?
4. Kesan apa yang kamu dapatkan dari kedua teks tersebut?
5. Tentukan struktur dari kedua teks tersebut!
Lampiran III

Skor Penilaian
No. Soal Skor
1 Pelajaran apa yang kamu dapatkan dari 3
kedua cerita tersebut?
2 Apa yang akan kamu jadikan pedoman hidup 3
berdasarkan pelajaran yang diambil dari
kedua cerita tersebut?
3 Apa pesan moral yang diambil dari kedua 2
teks tersebut?
4 Kesan apa yang kamu dapatkan dari kedua 2
teks tersebut?
5 Tentukan struktur dari kedua teks tersebut! 10
Total skor 20