RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V / Ganjil
Materi Pokok : KPK dan FPB
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yangdianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dantetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.5 Menyelesaikan masalah yang 1. Menyebutkan bilangan prima 1-50.
berkaitan dengan operasi
hitung, KPK dan FPB. 2. Menentukan KPK suatu bilangan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melingkari bilangan yang sudah disediakan, siswa dapat menyebutkan
bilangan prima 1-50.
2. Melalui kelipatan bilangan, siswa dapat menentukan KPK suatu bilangan dengan
benar.
3. Melalui pohon faktor, siswa dapat menentukan KPK suatu bilangan dengan benar.
4. Melalui cara bersusun, siswa dapat menentukan KPK suatu bilangan dengan benar.

Karakter yang diharapkan : disiplin, dapat bekerjasama, aktif, teliti, tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Perkalian dan Pembagian Pecahan Biasa

E. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Think Pair Share (TPS)
Metode : Diskusi dan Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media :
 Mistar Bilangan
G. Sumber Belajar
1. Depdiknas. 2007. SKKD Tingkat SD/MI. Jakarta: Depdiknas.
2. Poerwanti, dkk. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jendral
Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
3. Saepudin, Aep. 2009. Gemar Belajar Matematika 5 Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Pra Kegiatan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan

YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mempersiapkan media dan alat peraga yang akan digunakan
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa”anak-anak apa yang kalian
ketahui tentang bilangan prima?”
“ya, betul sekali bahwa bilangan prima adalah suatu bilangan yang hanya memiliki 2
faktor, yaitu bilangan 1 dan bilangan itu sendiri”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat menyebutkan bilangan prima 1-50
serta dapat menentukan KPK suatu bilangan.
 Guru menyampaikan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu siswa akan
belajar dalam kelompok berpasangan.

Kegiatan Inti ( 65 Menit )

Eksplorasi
1. Guru memberikan permasalahan kepada siswa kemudian siswa diminta untuk
memecahkan permasalahan tersebut.

Permasalahan 1
Lingkarilah yang termasuk bilangan prima !

Permasalahan 2
Pak Joko bertugas ronda setiap 4 hari sekali. Pak Andi setiap 6 hari sekali. Berapa hari lagi
Pak Joko dan Pak Andi akan tugas ronda bersama-sama lagi?
 2. Siswa diberikan waktu berpikir, kemudian diminta menyampaikan jawaban mengenai
permasalahan yang diberikan guru.
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang permasalahan yang dipelajari.
Elaborasi
4. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan KPK.

Pertanyaan 1
Kelas 5 bermain sepak bola di lapangan sekolah setiap 4 hari sekali sedangkan kelas 6
bermain sepak bola setiap 8 hari sekali. Berapa hari lagi kelas 5 dan kelas 6 akan bermain
sepak bola bersama-sama?

Pertanyaan 2
Ani belanja ke pasar setiap 6 hari sekali. Dan Sinta berbelanja ke pasar setiap 9 hari sekali.
Kapan mereka akan belanja ke pasar secara bersama-sama?
5. Siswa memikirkan jawaban secara individu.
6. Siswa membentuk kelompok secara berpasangan (sebangku).
7. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyatukan jawaban yang diperoleh
masing masing siswa.
8. Guru membimbing siswa berdiskusi.

Konfirmasi
9. Siswa mempresentasikan jawaban di depan kelas.
10. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap
hasil diskusi kelompok lain.
11. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (25 Menit)

1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Siswa diberi penguatan dan motivasi.
4. Guru menutup pelajaran.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Fitri Kurnia F 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
Kesesuaian penggunaan tata
2
bahasa
3 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Bilangan Prima!
2) Jelaskan tentang Kelipatan Persekutuan!
3) Berapakah KPK dari bilangan 5 dan 7?
4)
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
 Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
:
1) Membaca buku-buku tentang operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
2) Mencari informasi secara online tentang operasi hitung bilangan bulat
dalam pemecahan masalah

Mengetahui : Bandar Lampung 29 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Slamet Priadi, S.Pd Bayu Habibi, S.Pd

NBM. NBM. 1329942