RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DARING

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA) Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan
Perubahannya Alokasi Waktu : 60 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Menggolongkan karakteristik materi
 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, campuran

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media: Video pembelajaran
 Alat/Bahan: Handphone, slide presentation (ppt), ATK
 Sumber Belajar: Buku IPA Kls VII Kemdikbud, Buku lain yang menunjang, Multimedia interaktif
dan Internet
 Metode : Daring (Dalam Jaringan)

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan sukur dan mengawali pembelajaran dengan bacaan
basmalah (melalui whatsapp group)
Kegiatan Inti ( 40 Menit )
Guru mengirimkan materi klasifikasi makhluk hidup (melalui video pembelajaran yang sudah dibuat sebelum
pembelajaran, berisi : salam, bacaan basmalah, memberikan semangat dan tayangan gambar)
Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru (melalui whatsapp group)
Guru membimbing siswa membaca literasi materi zat dan karakteristiknya (melalui whatsapp group)
Guru menerima pertanyaan siswa bila siswa belum jelas (melalui whatsapp group/jalur pribadi)
Guru menjawab pertanyaan siswa (melalui whatsapp group/jalur pribadi)
Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikumpulkan melalui google classroom.
Siswa mengirim jawaban melalui google classroom
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru menutup pembelajaran

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap : Kehadiran dan ke aktifan siswa selama pembelajaran daring
2. Penilaian pengetahuan : Jawaban soal yang dikirim siswa melalui google classroom

…………………………

Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

……………………………………………… …………………………………….
NIP. NIP.
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
 Penilaian Sikap
Penilaian sikap berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap.

No Nama Aspek perilaku Jumlah Skor Sikap Kode Nilai

Siswa yang dinilai skor
BS JJ TJ DS
1.
2.
3. …..
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggun Jawab
 DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan
kriteria: 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup

25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya
format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh
format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Sikap Kode
Skor Skor Nilai
 1. Selama diskusi,
saya ikut serta
mengusulkan
ide/gagasan.
2. Ketika kami
berdiskusi, setiap
anggota
mendapatkan
kesempatan untuk
berbicara.
3. Saya ikut serta
dalam membuat
kesimpulan hasil
diskusi kelompok.

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4
x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250
: 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup ©
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai
temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah
menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian
teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Sikap Kode

Skor Skor Nilai
1. Mau menerima
pendapat teman.
2. Memberikan
solusi terhadap
permasalahan.
3. Memaksakan
pendapat sendiri
kepada anggota
kelompok.
4. Marah saat diberi
kritik.
Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,

sedangkanuntuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500)
x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup
00,00 – 25,00= Kurang (K)

2. Pengetahuan
 Tugas
No Soal
1. Cari masing-masing 1 contoh perubahan materi dalam kehidupan sehari-
hari! Jawab :
Perubahan materi terdiri dari dua jenis, yaitu perubahan kimia dan perubahan
fisika.

1. Perubahan kimia merupakan perubahan yang menghasilkan zat baru,

dimana zat yang terbentuk tidak dapat kembali ke bentuk semula.

2. Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat baru.

Beberapa contoh perubahan materi adalah sebagai berikut.

1) Bensin menguap termasuk perubahan kimia. Hal ini terjadi ketika bensin
menguap akan dihasilkan zat baru berupa gas karbondioksida dan uap air
yang tidak dapat kembali berubah menjadi bensin.

2) Besi berkarat termasuk perubahan kimia. Hal ini terjadi ketika besi
berkarat akan dihasilkan zat baru berupa karat besi yang memiliki
struktur dan sifat yang berbeda dengan besi.

3) Membuat keju dari margarin termasuk perubahan fisika. Sifat dan

molekul zat pada keju dan margarin tetap sama.

2. Jelaskan perbedaan dari sifat unsur, senyawa, dan

campuran! Jawab :
Unsur adalah suatu zat tunggal yg tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat yg
lebih sderhana.
Senyawa adalah zat yang terdiri dari 2 / lebih unsur yg berbeda.
Campuran adalah 2 / lebih zat yg bercampur tanpa yg disertai terjadinya
reaksi kimia.

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk
Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujianketerampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Tidak

 Baik (75) Baik Baik

(100) (50) (25)

Kesesuaian respon
1 denganpertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata

bahasa
4 Pelafalan