RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 60 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media: Power point
 Alat/Bahan: Handphone, slide presentation (ppt), ATK
Sumber Belajar: Buku IPA Kls VII Kemdikbud, Buku lain yang menunjang, Multimedia interaktif dan
Internet
 Metode : Daring (Dalam Jaringan)

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan sukur dan mengawali pembelajaran dengan bacaan
basmalah (melalui zoom meeting)
Kegiatan Inti ( 40 Menit )
Guru mengirimkan materi zat dan karakteristiknya (melalui power point yang sudah dibuat sebelum
pembelajaran, berisi : salam, bacaan basmalah, memberikan semangat dan tayangan gambar)
Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru (melalui zoom meeting)
Guru membimbing siswa membaca literasi materi zat dan karakteristiknya (melalui zoom meeting)
Guru menerima pertanyaan siswa bila siswa belum jelas (melalui zoom meeting)
Guru menjawab pertanyaan siswa (melalui zoom meeting)
Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikumpulkan melalui google classroom.
Siswa mengirim jawaban melalui google classroom
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru menutup pembelajaran

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap : Kehadiran dan ke aktifan siswa selama pembelajaran daring
2. Penilaian pengetahuan : Jawaban soal yang dikirim siswa melalui google classroom

…………………………

Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

………………………………………………. …………………………………….
NIP. NIP.
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
 Penilaian Sikap
Penilaian sikap berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap.

No Nama Aspek perilaku Jumlah Skor Sikap Kode Nilai

Siswa yang dinilai skor
BS JJ TJ DS
1.
2.
3. …..
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggun Jawab
 DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik

50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya
format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh
format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Sikap Kode
Skor Skor Nilai
 1. Selama diskusi,
saya ikut serta
mengusulkan
ide/gagasan.
2. Ketika kami
berdiskusi, setiap
anggota
mendapatkan
kesempatan untuk
berbicara.
3. Saya ikut serta
dalam membuat
kesimpulan hasil
diskusi kelompok.

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x
100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 :
400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup ©
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai
temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah
menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian
teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Sikap Kode

Skor Skor Nilai
1. Mau menerima
pendapat teman.
2. Memberikan
solusi terhadap
permasalahan.
3. Memaksakan
pendapat sendiri
kepada anggota
kelompok.
4. Marah saat diberi
kritik.
Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,

sedangkanuntuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup
00,00 – 25,00= Kurang (K)

2. Pengetahuan
 Tugas
No Soal
1. Empat orang peserta didik melakukan pengukuran benda. Hasil pengukuran
menunjukkan pada tabel berikut ini.

Peserta didik Massa (g) Volume (cm3)

A 44,8 64

B 38,4 48

C 21,6 27

D 18,9 30

Tentukanlah peserta didik yang mengukur benda dengan bahan yang sama!

Jawaban :

Satuan SI untuk massa jenis adalah kg/m³.

1 kg/m³ = 0,001 gram/cm³

1 gr/cm³ = 1.000.kg/m³s

Diketahui:

= 44,8 gram

= 64 cm³

= 38,4 gram

= 48 cm³

= 21,6 gram

= 27 cm³

= 18,9 gram

= 30 cm³

Ditanyakan:

Siswa yang memiliki benda yang sama?

Penjelasan:

Cari massa jenis setiap benda.

 • Siswa A

ρ=

ρ = 44,8
64
448
ρ=
640

ρ = 0,7 gr/cmt

• Siswa B

ρ=

ρ = 38,4
48
384
ρ=
480

ρ = 0,8 gr/cmt

• Siswa C

ρ=

ρ = 21,6
27

ρ = 216
270

ρ = 0,8 gr/cmt

• Siswa D

ρ=

ρ = 18,9
30

ρ = 189
300

ρ = 0,63 gr/cmt

Massa jenis yang sama adalah 0,8 gr/cm³, yaitu siswa B dan C.

Siswa yg mengukur benda dengan jenis bahan yang sama adalah siswa B dan
C. Jawaban C.

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujianketerampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Tidak
Baik (75) Baik Baik

(100) (50) (25)

Kesesuaian respon
1 denganpertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata

bahasa
4 Pelafalan