3C PENDIDIKAN MATEMATIKA

KURIKULUM MERDEKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Pola Bilangan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran yang diberikan siswa dapat mengidentifikasi
Pola Bilangan dengan teliti.
2. Setelah melakukan uji coba terhadap model penyelesaian Pola Bilangan siswa dapat
menyelesaikan masalah Pola Bilangan dengan percaya diri.
3. Setelah memahami contoh permasalahan Pola Bilangan pada video pembelajaran
siswa dapat menganalisis soal cerita dari masalah sehari-hari dengan tepat.
4. Siswa dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan Pola Bilangan dengan tepat dan penuh tanggung jawab.

2. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

2.1 Alat dan Bahan

2.1.1 Alat :
Laptop dan LCD
2.1.2 Bahan :
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas
VIII, Kemendikbud Revisi Tahun 2016
2.1.3 Pertanyaan :
Berdasarkan contoh dalam video bagaimana bentuk pola bilangan ?
Bagaimana ciri-ciri pola bilangan?
 2.2 Siswa berlatih praktik/mengerjakan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang telah disiapkan.
2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
1. Siswa dipersilakan untuk berdiskusi dengan temannya dalam menjawab LKPD
2. Siswa diminta untuk mengumpulkan jawaban LKPD guru.
 3. Guru meminta perwakilan siswa untuk mengemukakan/mempresentasikan
penyelesaian dari pola bilangan.
2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari
hari ini yaitu tentang konsep pola bilangan beserta contohnya.
Guru bersama siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
2.4.2 Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan cara mengobservasi sikap
siswa selama prosespembelajaran berlangsung

b. Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara tes tertulis uraian.

Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 4 3 2 1
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
4= Sangat Baik; 3= Baik; 2= Kurang Baik; 1= Tidak Baik
a. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada
instrumen penilaianketerampilan sebagai berikut
Rubrik penilaian keterampilan
 Sangat Baik Kurang Tidak
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
4 3 2 1
Ketepatan dalam
1
mengidentifikasi ciri-ciri Pola
Bilangan
Kemampuan dalam
2
membedakan Pola Bilangan
Ganjil, Genap, Segitiga dan
Persegi
Kemampuan menyusun Pola
3
Bilangan dari soal cerita

Kriteria penilaian (skor)

4 = jawaban benar dan sempurna

3 = sebagian besar benar

2 = benar tapi tidak lengkap

1 = sedikit benar

0 = jawaban salah

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap : Pengamatan

b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis/penugasan

c. Penilaian keterampilan : LKPD

Bandung, 21 Desember 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP… Guru Mata Pelajaran

NIP……………… NIP………………..
Pelaksanaan dalam Penerapan pendekatan saintifik dapat dilihat dari langkah-

langkah yakni dari Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi / data,

Mengasosiasi

dan Mengkomunikasikan yang diuraikan dalam proses pembelajaran sebagai berikut :

1. Kegiatan Pendahuluan

 Siswa dipersilahkan untuk mengisi kehadiran. Guru memeriksa kehadiran

siswa sebagai sikap disiplin.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Siswa menyiapkan diri secara fisik dan psikis dan memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
(Nasionalisme) .
 Menyampaikan apersepsi dengan menggunakan media gambar yang berkaitkan dengan
pengalaman anak dalam kehidupan sehari-hari yang dihubungkan ke materi pembelajaran
yang akan dipelajari(mengamati dan Mengkomunikasikan)

2. Kegiatan Inti:

Tahap Mengamati

 Siswa mengamati tayangan video yang diberikan guru tentang permasalahan sehari-hari
yang merupakan contoh Pola Bilangan.
 Guru menayangkan slide power point tentang definisi Pola Bilangan beserta
contohnya. (Mengamati)

Tahap Menanya

 Setelah mengamati video siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan

informasi/pertanyaan seputar video yang disajikan (Menanya)

 Guru memberikan bantuan tertulis secara tidak langsung melalui pemberian scaffolding
terkait aktivitas yang dilakukan sebagai berikut: (Menanya)“Berdasarkan contoh dalam
video bagaimana bentuk pola bilangan ?
Tahap Mengumpulkan informasi

 Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan (terkait pola bilangan)

setelah melihat tayangan video. (Mengumpulkan Informasi)
 Siswa diminta untuk membaca buku paket untuk menambah referensi. (Literasi
dan Mengumpulkan Informasi)
Tahap Mengasosiasikan/Menalar

 Siswa diminta untuk mengisi LKPD sesuai dengan tayangan power point dan
referensi buku paket yang sudah dibaca. (Menalar)

 Siswa dipersilakan untuk berdiskusi dengan temannya dalam menjawab LKPD.

(kolaborasi). Hal ini dilakukan dengan tujuan melatih sikap jujur dan disiplin siswa
untuk tidak menyalin jawaban dari temannya.
Tahap Mengkomunikasikan

 Siswa dipersilakan untuk berdiskusi dengan temannya dalam menjawab LKPD.

(kolaborasi). Hal ini dilakukan dengan tujuan melatih sikap jujur dan disiplin siswa
untuk tidak menyalin jawaban dari temannya.
 Guru meminta perwakilan siswa untuk mengemukakan/mempresentasikan
penyelesaian dari Pola Bilangan.

3. Kegiatan Akhir

 Mengambil kesimpulan dari materi pola bilangan

(mengkomunikasikan).
 Siswa mengerjakan lembar evaluasi (membentuk Moral siswa)
 Refleksi dan tindak lanjut.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan pesan, dan kesan yang baik.