RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Awar-awar

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 2 : Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran : 4
Program Kegiatan : Klasikal dan individu
Alokasi Waktu : 2x35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan perkalian yang 3.4.1 Siswa dapat memahami tentang

melibatkan 2 angka. perkalian

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian. 4.4.1 Menyelesaikan soal tentang

perkalian

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati angka, siswa dapat menentukan jumlah angka.
2. Siswa dapat mengidentifikasi hasil perkalian dengan benar.
3. Siswa dapat mengidentifikasi hasil perkalian dengan menjumlahkan angka yang dikali
kan dengan benar.
4. Siswa dapat mengerjakan tugas dengan baik dan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan soal cerita tentang perkalian dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Mempelajari tentang perkalian.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning ( PBL )
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan,

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 Menit
Awal siap belajar.
2. Berdo’a bersama.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
tema “ Bermain di Lingkunganku “ Subtema “ Bermain
di Rumah Teman “ dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai yaitu menemukan kosakata, menemukan
manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi
aturan, serta memecahkan soal cerita tentang perkalian.
4. Guru mengaitkan pembelajaran hari ini dengan
pemebelajaran sebelumnya.

Kegiatan 1. Guru menjelaskan materi tentang perkalian yang 50 Menit

Inti melibatkan 2 angka.

2. Guru memberi pertanyaan tentang pemahaman siswa

terkait materi yang sudah di jelaskan.

3. Guru menyajikan masalah matematika tentang

perkalian.

4. Siswa bertanya jawab tentang penyelesaian perkalian

tersebut.

5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi soal cerita tentang

perkalian.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari 10 Menit

ini.
2. Siswa memberikan refleksi kegiatan pembelajaran
hari ini.
3. Guru menyampaikan pembelajaran hari selanjutnya
dan pesan-pesan kepada siswa.
a. Baca buku halaman selanjutnya yaitu subtema 3
 b. Hati-hati di jalan dan jangan lupa di manapun kita
berada harus selalu mematuhi peraturan
4. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
5. Guru mengucapkan salam pada murid-murid.

G. Penilaian
Teknik penilaian:
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Skor
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan meliputi:
a. Membuat soal cerita tentang perkalian.
b. Menuliskan manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan

Penilaian (penskoran) : Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Instrumen penilaian:
1. Lembar Pengamatan Sikap
2. Lembar Pengamatan Keterampilan
3. LKPD
4. Lembar Evaluasi

Rencana Tindak Lanjut ( program remidial dan pengayaan):

a. Jika pada soal evaluasi Peserta didik mendapatkan nilai kurang dari KKM, maka
Peserta didik dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Peserta didik yang
remidial diberikan tambahan jam belajar di luar jam sekolah untuk mengulang
materi yang belum dipahami. Kemudian Peserta didik diberikan soal kembali
untuk mengukur kemampuannya.
b. Sedangkan Peserta didik yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka
Peserta didik diberikan soal-soal pengayaan untuk memperdalam materi.
F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media : - Teks percakapan “ Mematuhi Aturan”
b. Alat : Kantong plastik dan kacang kulit
Alat tulis, papan tulis, LKPD, dan lembar evaluasi.
c. Bahan ajar : terlampir
d. Sumber belajar :
 Lingkungan sekolah
 Pengalaman
1. Lembar Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap : Jurnal Harian
No Catatan Tindak
Hari, Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
. Perilaku Lanjut

2. Penilaian Keterampilan
a. Matematika

Rubrik Matematika KD 4.4 : Membuat soal cerita

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Ketepatan Soal diuraikan Jika hanya 3 Jika hanya 2 Jika hanya 1

dalam dengan rinci, poin yang poin yang poin yang
memahami runtut, nampak. nampak nampak.
menggunakan
kalimat dan
ejaan yang
benar.
2. Ketepatan Jawaban ditulis Jawaban Jawaban Tidak ada
dalam rinci dan ditulis rinci tidak ditulis jawaban
menyelesaikan lengkap dan kurang rinci dan
soal lengkap tidak lengkap
Lampiran-lampiran
1. Lampiran 1 : Penilaian
2. Lampiran 2 : Bahan Ajar
3. Lampiran 3 : Media Pembelajaran
4. Lampiran 4 : LKPD
5. Lampiran 5 : Kisi-kisi Penulisan Soal
 LAMPIRAN 1 (Penilaian)

Lembar Penilaian Sikap : Jurnal Harian

No Catatan Tindak
Hari, Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
. Perilaku Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Topik : Perkalian
Tujuan : Siswa dapat memahami konsep perkalian dengan angka 2, 1, dan 0

Kegiatan : Siswa mengalikan angka dengan angka 2, 1. Dan 0

Hitunglah perkalian dengan angka 2 berikut. Hitunglah perkalian dengan

angka 1 berikut.

2 x 2 = ___ + ___ = ___ 3 x 1 = _+_+_ = ___

2 x 7 = ___ + ___ = ___ 2 x 1 = _+_ = ___

2 x 4 = ___ + ___ = ___ 5 x 1 = _+_+_+_+_= ___

2 x 9 = ___ + ___ = ___ 4 x 1 = _+_+_+_ = ___

2 x 1 = ___ + ___ = ___ 6 x 1 = _+_+_+_+_+_ = ___

Hitunglah perkalian dengan angka 0 di bawah ini.

5 x 0 = _+_+_+_+_ = ___

3 x 0 = _+_+_= ___

6 x 0 = _+_+_+_+_+_= ___

4 x 0 = _+_+_+_ = ___

2 x 0 = _+_ = ___