Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 12 Palembang
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X IIS (Peminatan) dan X MIA (Lintas Minat) / Gazal
Materi Pokok : Masalah Pokok Ekonomi
Alokasi Waktu : 1JP X 45 Menit (Pertemuan 1)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan
lembaga keuangan bukan bank
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis
dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,
sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan
ekonomi
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
C. Indikator :
 Mengidentifikasi perbedaan antara kebutuhan dan keinginan
 Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
 Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses kajian pustaka, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi perbedaan antara kebutuhan dan keinginan
 Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
 Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

E. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Belajar :
1. Media : Papan Tulis
2. Alat : Spidol
3. Sumber Belajar : - Buku Ekonomi untuk SMA/MA kelas X
Kurikulum 2013
- Buku Ekonomi untuk SMA/MA kelas X Penerbit
Erlangga
- Internet
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 5 menit
peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa.
3. Guru menanyakan kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai, dan sistem penilaian.
2. Inti Mengamati : 35 menit

Alokasi
Waktu
1. Peserta didik menggunakan buku cetak
Ekonomi sebagai sumber lalu membaca
tentang Kebutuhan.
2. Peserta didik membiasakan diri untuk menulis
hal-hal yang dianggap penting sehingga
dapat dijadikan pedoman dan mampu
memberikan gagasan dan ide kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Kebutuhan.
Mengeksplorasi :
1. Mengumpulkan data dan informasi tentang
Kebutuhan.
Mengasosiasi :
1. Menganalisis informasi dan data-data yang
diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait serta membuat hubungannya
untuk mendapatkan simpulan tentang
Kebutuhan.
Mengkomunikasikan :
1. Menyampaikan hasil analisis atau hasil
observasi tentang Kebutuhan.
3. Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Kebutuhan. 5 menit
2. Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan tentang Kebutuhan.

Alokasi
Waktu
3. Guru menginformasikan materi pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik dan bentuk penilaian
Teknik Bentuk Instrumen

a. Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
b. Tes unjuk kerja Lembar penilaian diskusi
c. Tes tertulis Tes uraian
d. Penilaian Produk Lembar penilaian produk
2. Lembar pengamatan sikap
Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
No Nama siswa Religi
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst
3. Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang di nilai Rubrik

3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
bertanggung jawab misalnya rajin

Menunjukkan rasa syukur
2. Belum menunjukkan rasa syukur dengan
1 dalam rangka pemenuhan
ekspresi bertanggung jawab misalnya rajin
kebutuhan
1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan
3. Menunjukkan kemampuan belajar, antusias,
Menunjukkan kemampuan dan terlibat aktif
dan keterampilan belajar 2. Kurang menunjukkan kemampuan belajar,

2.
dan melakukan proses antusias, dan terlibat aktif
belajar yang efektif 1. Tidak menunjukkan kemampuan belajar,
antusias, dan terlibat aktif
3. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas dan berupaya tepat waktu

Menunjukkan rasa tanggung 2. Kurang bertanggung jawab dalam
jawab dalam belajar dan menyelesaikan tugas dan berupaya tepat
3.
bekerja dengan baik secara waktu
individu maupun kelompok 1. Tidak bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas dan berupaya tepat
waktu
4. Lembar Penilaian Diskusi
No Nama Aspek yang di nilai Jumlah Nilai Ket

Keaktifa
Siswa Komunikasi Toleransi Presentasi skor
n
1
Ds
Keterangan skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Jumlah Skor perolehan
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+ 5. Instrumen tes uraian
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
No SOAL SKOR BOBOT KET
1. Tuliskan perbedaan antara kebutuhan dan 3 30
keinginan !
2. Identifikasikan macam-macam alat kebutuhan ! 5 50
3. Tuliskan 6 faktor yang mempengaruhi kebutuan! 2 20
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban
No. Kunci Jawaban Skor
1. Kebutuhan merupakan segala sesuatu yang dibutuhkan oleh 30
seseorang dan harus dipenuhi. Contohnya adalah makanan,
minuman, bernapas, dan tempat tinggal. Sementara keinginan
adalah segala sesuatu yang ingin dimiliki namun tidak harus
dipenuhi. Contohnya adalah kendaraan mewah, alat komunikasi
terbaru, dan liburan ke luar negeri.
2. 50
Macam-macam kebutuhan :
1. Kebutuhan menurut intensitasnya
a) Kebutuhan primer
Kebutuhan primer adalah kebutuhan pertama yang harus
dipenuhi oleh manusia untuk kelangsungan hidupnya.
Contohnya : makan, minum, pakaian, tempat tinggal,
pendidikan, dan kesehatan.
b) Kebutuhan sekunder
Kebutuhan sekunder merupakan kebutuhan yang sifatnya

pelengkap setelah kebutuhan utama atau primer terpenuhi.
Contohnya : peralatan elektronik seperti lemari es, AC, dan
computer.
c) Kebutuhan tersier
Kebutuhan tersier merupakan kebutuhan yang dipenuhi
setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi, yang
sifatnya cenderung ingin memiliki barang-barang mewah.
Contohnya : jet pribadi, villa mewah, dan mobil canggih.
2. Kebutuhan menurut waktunya
a) Kebutuhan sekarang
Kebutuhan sekarang adalah kebutuhan yang harus dipenuhi saat
ini juga. Contohnya : payung bagi orang yang kehujanan, selimut
bagi orang yang kedinginan, dan makanan bagi orang yang
kelaparan.
b) Kebutuhan masa yang akan datang
Kebutuhan masa yang akan datang adalah kebutuhan yang
dipenuhi sebagai persiapan dan sifatnya tidak mendesak.
Contohnya : tabungan, dan asuransi jiwa.
3. Kebutuhan menurut sifatnya
a) Kebutuhan jasmani
Kebutuhan jasmani merupakan kebutuhan yang dibutuhkan
oleh tubuh yang dapat dilihat, diraba, dan dirasakan
manfaatnya. Contohnya : makanan, minuman, dan pakaian.

b) Kebutuhan rohani
Kebutuhan rohani merupakan kebutuhan yang dibutuhkan
oleh jiwa dan hati kita (hanya dapat dirasakan manfaatnya).
Contohnya : ibadah, liburan, dan pendidikan.
4. Kebutuhan menurut subjeknya
a) Kebutuhan individu
Kebutuhan individu merupakan kebutuhan yang dibutuhkan
oleh masing-masing orang dan belum tentu dibutuhkan oleh
orang lain. Contohnya : guru membutuhkan buku dan alat
mengajar.
b) Kebutuhan bersama
Kebutuhan bersama merupakan kebutuhan yang dapat

3. dimanfaatkan oleh banyak orang. Contohnya : puskesmas, 20
jalan raya, dan sekolah.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan :
1. Pendidikan
2. Pendapatan
3. Perkembangan zaman
4. Kondisi lingkungan
5. Kebudayaan setempat
6. Agama
Jumlah 100
7. Lembar penilaian produk
Menilai laporan tentang masalah pokok ekonomi di buku catatan :

Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Nilai Ket
Kelengkapan Kerapian
1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
3,01 – 3,33 B+ Palembang, Oktober 2014
2,67 – 3,00 B Guru Pamong
Guru Praktikan
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
Fefi Yuniliyanti, S.Pd.
1,34 – 1,66 C- M. Bagustria Adriatma
NIP. 197206192006042005
1,01 – 1,33 D+
Nim : 2011132027
0,00 – 1,00 D
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 12 Palembang
Hj. Norma Matcik, S.Pd, M.M
NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
dunia
memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mendeskripsikan pengertian alat pemuas kebutuhan
 Mengidentifikasi macam-macam alat pemuas kebutuhan
 Mendeskripsikan pengertian alat pemuas kebutuhan
 Mengidentifikasi macam-macam alat pemuas kebutuhan
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan 10 menit
kabar peserta didik.
tentang Alat Pemuas Kebutuhan.
2. Peserta didik membiasakan diri untuk
menulis hal-hal yang dianggap penting

Alokasi
Waktu
sehingga dapat dijadikan pedoman dan
mampu memberikan gagasan dan ide
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Alat Pemuas
Kebutuhan.
Mengeksplorasi :
Alat Pemuas Kebutuhan.
Mengasosiasi :
sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk mendapatkan simpulan
tentang Alat Pemuas Kebutuhan.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Alat Pemuas Kebutuhan.
3. Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Alat Pemuas 10 menit
Kebutuhan.
kesimpulan tentang Alat Pemuas
Kebutuhan.

Alokasi
Waktu
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst

1 Menunjukkan rasa syukur 3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
dalam rangka pemenuhan bertanggung jawab misalnya rajin


kebutuhan

2.

3.
waktu
Aspek yang di nilai

Nama Jumlah
No Keaktifa Nilai Ket
n
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
5. Instrumen tes uraian
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D

1. Deskripsikan pengertian alat pemuas 4 40
kebutuhan!
2. Identifikasikan macam-macam alat pemuas 6 60
kebutuhan !
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban
1. Alat pemuas kebutuhan adalah segala sesuatu yang dapat memenuhi 40
kebutuhan manusia berupa barang dan jasa. Ciri-ciri barang, yaitu
berwujud, memiliki nilai dan manfaat yang dapat dirasakan, dan bila
digunakan nilai dan manfaat ini akan berkurang bahkan habis.
Sementara jasa adalah alat pemuas kebutuhan berupa pelayanan,
misalnya naik angkutan umum, dan memotong rambut ke salon.
Macam-macam alat pemuas kebutuhan :
2. 1. Menurut kegunaannya 60
a) Barang konsumsi
Barang konsumsi adalah benda yang dapat langsung
dipakai untuk memuaskan kebutuhan. Contohnya :
makanan, minuman, pakaian, buku, dan pensil.
b) Barang produksi
Barang produksi adalah benda yang digunakan untuk
melaksanakan proses produksi, guna menghasilkan
benda lainnya. Contohnya : pabrik dan mesin.

2. Menurut proses pembuatannya
a) Barang mentah
Barang Mentah adalah bahan dasar atau bahan pembuat
benda pemuas kebutuhan. Contohnya : batang pohon,
pohon sawit, dan minyak mentah.
b) Barang setengah jadi
Barang setengah jadi adalah hasil pengolahan bahan
mentah, tetapi belum menjadi produk akhir. Contohnya :
kayu diolah dari batang pohon yang diambil dari hutan,
kayu ini nantinya siap dijadikan kursi, meja, pintu, dan
tempat tidur.
c) Barang jadi
Barang Jadi adalah produk akhir setelah melalui proses
pengolahan dari bahan mentah dan barang setengah jadi.
Contohnya : pakaian, tas, kendaraan, jam tangan, dan
sebagainya.
3. Menurut cara memperolehnya
a) Barang bebas
Barang Bebas adalah benda pemuas kebutuhan yang
tersedia dalam jumlah banyak. Contohnya : udara untuk
bernafas, air laut, es di kutub, pasir, dan sebagainya.
b) Barang ekonomi
Barang ekonomi adalah benda pemuas kebutuhan yang
untuk mendapatkannya memerlukan sejumlah
pengorbanan tertentu. Contohnya : untuk memperoleh

makanan kita harus membayar. Kesediaan kita
mengeluarkan uang adalah sebuah pengorbanan. Kita
harus mengeluarkan sejumlah uang untuk mendapatkan
barang yang kita inginkan.
4. Menurut hubungannya dengan barang lain
a) Barang komplementer
Barang komplementer adalah benda pemuas kebutuhan
yang akan bermanfaat atau berguna jika dipakai bersama-
sama dengan benda lainnya. Contohnya : mobil tidak akan
bisa berjalan bila tidak ada bahan bakar.
b) Barang substitusi
Barang substitusi adalah benda pemuas kebutuhan yang
pemakaiannya dapat menggantikan benda lain atau saling
menggantikan. Contohnya : pena dapat menggantikan
pensil untuk menulis, sepeda motor dapat menggantikan
mobil sebagai sarana transportasi.
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
2
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
Guru Praktikan
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
M. Bagustria Adriatma
1,01 – 1,33 D+
NIP. 197206192006042005
0,00 – 1,00 D Nim : 2011132027
Mengetahui,

NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
dunia
memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mengidentifikasi kegunaan alat pemuas kebutuhan
 Mengidentifikasi kegunaan alat pemuas kebutuhan
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
1. Guru memberi salam dan menanyakan

1 Pendahuluan 5 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Inti Mengamati : 35 menit
tentang Kegunaan Alat Pemuas Kebutuhan.

Alokasi
Waktu
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Kegunaan Alat
Pemuas Kebutuhan.
Mengeksplorasi :
Kegunaan Alat Pemuas Kebutuhan.
Mengasosiasi :
sumber terkait serta membuat
tentang Kegunaan Alat Pemuas Kebutuhan.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Kegunaan Alat Pemuas
Kebutuhan.
3 Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Kegunaan 5 menit
Alat Pemuas Kebutuhan.
kesimpulan tentang Kegunaan Alat Pemuas
Kebutuhan.
Alokasi
Waktu
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2.

3.
waktu
Aspek yang di nilai

Nama Jumlah
No Keaktifa Nilai Ket
n
1
2
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D

1. Deskripsikan 4 kegunaan alat pemuas 10 100
kebutuhan sesuai nilai gunanya !
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Kegunaan alat pemuas kebutuhan sesuai nilai gunanya : 100
1. Nilai guna menurut bentuknya
Kapas yang harganya murah akan bernilai lebih ketika sudah
menjadi benang. Begitu pun dengan benang akan bernilai lebih
ketika berubah menjadi pakaian
2. Nilai guna menurut kepemilikannya
Di kota-kota besar sulit sekali dijumpai delman. Untuk sebagian
orang, kuda bukan merupakan kebutuhan, tapi bagi kusir
delman kuda sangat berguna dalam pekerjaannya.
3. Nilai guna menurut waktunya
Musim penghujan tidak jarang membuat para pengguna sepeda
motor kewalahan. Pasalnya mereka harus selalu menyediakan
jas hujan untuk berjaga-jaga. Jas hujan merupakan kebutuhan
utama bagi pengguna sepeda motor saat terjadi hujan karena
dapat melindungi tubuh dari air.
4. Nilai guna menurut tempatnya
Ikan yang di jual di restoran dalam bentuk makanan siap saji
akan lebih mahal dibandingkan dengan ikan segar yang dijual di
pasar karena harus melewati tahap pematangan terlebih
dahulu. Hal ini menunjukkan tempat memengaruhi nilai guna

suatu barang atau jasa.
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)

Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
Kriteria Nilai
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B- Menyetujui,

Palembang, Oktober 2014
2,01 - 3,33 C +
Guru Pamong
1,67 – 2,00 C Guru Praktikan
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
Fefi Yuniliyanti, S.Pd. M. Bagustria Adriatma
NIP. 197206192006042005 Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
 Mengidentifikasi penyebab kelangkaan
 Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
 Mengidentifikasi penyebab kelangkaan
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar
peserta didik.
1. Pendahuluan 2. Guru menanyakan kehadiran siswa. 10 menit
tentang Kelangkaan.

Alokasi
Waktu
mampu memberikan gagasan dan ide kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Kelangkaan.
Mengeksplorasi :
Kelangkaan.
Mengasosiasi :
sumber terkait serta membuat hubungannya
untuk mendapatkan simpulan tentang
Kelangkaan.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Kelangkaan.
3. Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang sistem 10 menit
Kelangkaan.
kesimpulan tentang Kelangkaan.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa.
Alokasi
Waktu
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2.

3.
waktu

Siswa Komunikasi Toleransi Keaktifa Presentasi skor
n
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Deskripsikan pengertian kelangkaan ! 3 30
2. Tuliskan 4 penyebab kelangkaan ! 7 70
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Kelangkaan adalah kondisi pada saat kebutuhan manusia yang tidak 30
terbatas dan tidak diimbangi dengan kemampuan untuk
memenuhinya.
2. Penyebab kelangkaan : 70
1. Pertambahan jumlah penduduk yang tidak diiringi pertambahan
jumlah alat pemuas kebutuhan
Alat pemuas kebutuhan yang tersedia di alam tidak semuanya
dapat diperbarui, sedangkan kebutuhan manusia akibat
bertambahnya jumlah penduduk terus meningkat.
2. Sumber daya manusia yang belum mampu mengolah dan
mengelola sumber daya alam
Manusia dengan kemampuannya yang terbatas belum mampu
mencari sumber energy alternatif pengganti sumber daya yang
tidak terbarukan. Belum lagi sifat manusia yang cenderung ingin
menguasai sumber daya alam yang ada untuk kepentingan
pribadi.
3. Eksploitasi sumber daya alam

Alat pemuas kebutuhan yang tersedia di alam jumlahnya
terbatas, sedangkan eksploitasi yang dilakukan manusia
cenderung tidak bertanggung jawab. Misalnya, membakar hutan
untuk membuka lahan industry akan mengganggu ekosistem
yang ada di dalamnya sehingga menimbulkan banjir, longsor,
pencemaran, hilangnya sumber mata air, dan pemanasan
global.
4. Bencana alam
Tahun 2010 lalu terjadi bencana besar di wilayah Yogyakarta, yaitu
meletusnya Gunung Merapi. Setelah peristiwa tersebut terjadi, banyak
masyarakat yang mengungsi bersama di tempat-tempat yang
ditentukan pemerintah setempat. Masalah yang timbul akibat bencana
alam ini adalah sulitnya warga memperoleh air bersih. Hal ini terjadi
akibat banyaknya warga yang membutuhkan air sementara
ketersediaannya sangat terbatas.
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
2
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
Guru Praktikan
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
NIP. 197206192006042005
0,00 – 1,00 D Nim : 2011132027
Mengetahui,

NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
dunia
memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mengidentifikasi alokasi penggunaan sumber daya
 Mengidentifikasi alokasi penggunaan sumber daya
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan 5 menit
tentang Alokasi Penggunaan Sumber
Daya.

Alokasi
Waktu
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Alokasi Penggunaan
Sumber Daya.
Mengeksplorasi :
1. Mengumpulkan data dan informasi
tentang Alokasi Penggunaan Sumber
Daya.
Mengasosiasi :
1. Menganalisis informasi dan data-data
yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk mendapatkan
simpulan tentang Alokasi Penggunaan
Sumber Daya.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Alokasi Penggunaan
Sumber Daya.
3 Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Alokasi 5 menit
Penggunaan Sumber Daya.

Alokasi
Waktu
kesimpulan tentang Alokasi Penggunaan
Sumber Daya.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa.
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
Dst


kebutuhan
3. Menunjukkan kemampuan belajar, antusias, dan
Menunjukkan kemampuan terlibat aktif

2.
3. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
Menunjukkan rasa tanggung dan berupaya tepat waktu
jawab dalam belajar dan 2. Kurang bertanggung jawab dalam

3.
bekerja dengan baik secara menyelesaikan tugas dan berupaya tepat waktu
individu maupun kelompok 1. Tidak bertanggung jawab dalam menyelesaikan

Nama Aspek yang di nilai Jumlah

No Nilai Ket
Siswa Komunikasi Toleransi Keaktifan Presentasi skor
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Tuliskan 3 sumber daya yang termasuk dalam 6 60
alokasi penggunaan sumber daya !
2. Tuliskan contoh dari sumber daya manusia ! 4 40
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Sumber daya yang termasuk dalam alokasi penggunaan 60
sumber daya :
1. Sumber daya alam
Alam merupakan karunia dari Tuhan yang membawa
manfaat yang sangat besar bila dikelola secara bijaksana
namun dapat membawa bencana bila dikelola secara
sembarangan atau dieksploitasi secara berlebihan.
Secara keseluruhan, sumber daya alam dapat dibagi
menjadi energy, tambang, hutan, air, dan tanah
2. Sumber daya manusia
Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang paling
sempurna memiliki kelebihan, yaitu kecerdasan dan hati
nurani. Oleh karena itu, manusia itu sendiri merupakan
sumber daya yang mendatangkan manfaat besar bagi
masyarakat apabila kemampuannya dapat dimanfaatkan
secara maksimal. Hal ini dapat diwujudkan walaupun
sumber daya yang lain kurang mendukung.

3. Sumber daya modal
Modal merupakan salah satu sumber daya kunci lainnnya
yang meliputi teknologi, peralatan, informasi, dan fasilitas
fisik. Unsur-unsur ini seringkali menentukan kemajuan
sebuah Negara.
2. 40
Contohnya yaitu, Jepang dan Singapura merupakan Negara
yang sangat kecil dan hampir tidak mempunyai sumber daya
alam, tetapi mereka dapat menguasai dunia dalam hal
perekonomian. Ini terjadi karena mereka mempunyai sumber
daya manusia berkualitas tinggi dan dimanfaatkan secara
maksimal.
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
Menyetujui,
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C Guru Pamong
1,34 – 1,66 C- Guru Praktikan
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
NIP. 197206192006042005 Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
dunia
memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mendeskripsikan pengertian biaya peluang
 Mengidentifikasi perbedaan antara biaya peluang dan biaya sehari-hari
 Mendeskripsikan pengertian biaya peluang
 Mengidentifikasi perbedaan antara biaya peluang dan biaya sehari-hari
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
tentang Biaya Peluang.

Alokasi
Waktu
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Biaya Peluang.
Mengeksplorasi :
tentang Biaya Peluang.
Mengasosiasi :
simpulan tentang Biaya Peluang.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Biaya Peluang.
3 Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Biaya 10 menit
Peluang.
kesimpulan tentang Biaya Peluang.

Alokasi
Waktu
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


kebutuhan

2.

3.
waktu

No Nilai Ket
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Deskripsikan pengertian biaya peluang ! 4 40
2. Deskripsikan perbedaan antara biaya sehari-hari 6 60
dengan biaya peluang !
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Biaya peluang adalah nilai barang atau manfaat dari suatu 40
tindakan yang kita abaikan karena memilih barang atau
tindakan lain.
2. Biaya peluang adalah nilai barang atau manfaat dari suatu 60
tindakan yang kita abaikan karena memilih barang atau
tindakan lain. Biaya sehari-hari adalah biaya yang dikeluarkan
untuk melakukan suatu kegiatan tanpa mengorbankan
kegiatan lainnya. Jadi, biaya peluang berbeda dengan biaya
sehari-hari. Biaya peluang timbul dari kegiatan lain yang tidak
kita pilih atau yang tidak kita lakukan. Sementara biaya sehari-
hari timbul dari kegiatan yang kita lakukan.
Jumlah 100

Aspek yang dinilai
1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
3,01 – 3,33 B+
2,34 – 2,66 B- Guru Praktikan
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+ M. Bagustria Adriatma
0,00 – 1,00 D NIP. 197206192006042005
Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
dunia
memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mendeskripsikan pengertian skala prioritas
 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi skala prioritas
 Mendeskripsikan pengertian skala prioritas
 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi skala prioritas
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu

1 Pendahuluan 5 menit

Alokasi
Waktu
tentang Skala Prioritas.
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Skala Prioritas.
Mengeksplorasi :
tentang Skala Prioritas.
Mengasosiasi :
simpulan tentang Skala Prioritas.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Skala Prioritas.
3 Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Skala 5 menit
Prioritas.

Alokasi
Waktu
kesimpulan tentang Skala Prioritas.
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


kebutuhan

2.

3.
waktu

No Nilai Ket
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Tuliskan 3 faktor yang mempengaruhi skala 10 100
prioritas !
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Faktor yang mempengaruhi skala prioritas : 100
1. Kemampuan diri
2. Tingkat kepentingan
3. Mempertimbangkan masa depan
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
Menyetujui,
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C Guru Pamong
1,34 – 1,66 C- Guru Praktikan
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
NIP. 197206192006042005 Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
dunia
memecahkan masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator :
 Mendeskripsikan pengelolaan keuangan
 Mendeskripsikan pengelolaan keuangan
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 2. Guru menanyakan kehadiran siswa. 10 menit
tentang Pengelolaan Keuangan.

Alokasi
Waktu
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Pengelolaan
Keuangan.
Mengeksplorasi :
tentang Pengelolaan Keuangan.
Mengasosiasi :
simpulan tentang Pengelolaan Keuangan.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Pengelolaan
Keuangan.
3. Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang 10 menit
Pengelolaan Keuangan.
kesimpulan tentang Pengelolaan
Keuangan.

Alokasi
Waktu
mengucapkan salam.
Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


kebutuhan

2.

3.
waktu

No Nilai Ket
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Tuliskan 10 cara cerdas dalam mengatur 10 100
keuangan pribadi !
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Cara cerdas dalam mengatur keuangan pribadi : 100
1. Tetapkan tujuan keuangan
2. Buat rencana pengeluaran
3. Tahan diri terhadap godaan tawaran penjualan
4. Lacak pengeluaran pribadi
5. Mencari produk serupa yang menawarkan harga lebih
murah
6. Lakukan riset online sebelum mengunjungi toko
7. Cari pendapatan lebih dari satu sumber
8. Mulai bisnis sendiri
9. Negosiasikan gaji kembali
10. Jangan menghindar dari utang
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
3,01 – 3,33 B+
2,34 – 2,66 B- Guru Praktikan
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C- Fefi Yuniliyanti, S.Pd.

1,01 – 1,33 D+
NIP. 197206192006042005
0,00 – 1,00 D Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001
Alokasi Waktu : 1JP X 45 Menit ( Pertemuan 9)
A. Kompetensi Inti
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator
 Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi
Setelah melakukan proses kajian Pustaka, Peserta didik dapat:
 Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan

2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
2 Inti Mengamati : 35
1. Peserta didik menggunakan buku cetak menit
tentang Masalah Pokok Ekonomi.

Alokasi
Waktu
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Masalah Pokok
Ekonomi.
Mengeksplorasi :
Masalah Pokok Ekonomi.
Mengasosiasi :
diperoleh dari bacaan maupun dari
tentang Masalah Pokok Ekonomi.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Masalah Pokok Ekonomi.
3 Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Masalah 5 menit
Pokok Ekonomi.
kesimpulan tentang Masalah Pokok
Ekonomi.

Alokasi
Waktu
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


kebutuhan

2.

3.
waktu

No Nilai Ket
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Tuliskan 3 masalah pokok ekonomi modern ! 10 100
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Masalah ekonomi modern : 100
1. Apa (what)
Keputusan memilih barang apa yang akan diproduksi
harus dipikirkan dengan bijak dan memerhatikan
ekosistem. Hal ini menyangkut keberlangsungan sumber
daya dan pemenuhan kebutuhan manusia.
2. Bagaimana (how)
Tuhan memberikan akal, pikiran, dan hati pada manusia
untuk memecahkan permasalahan ekonomi modern
lainnya, yaitu bagaimana cara memproduksi barang
kebutuhan manusia tersebut. Hal ini berkaitan dengan
bagaimana memilih cara dan teknologi yang efektif dan
efisien dalam produksi.
3. Untuk siapa (For whom)
Hal ini menyangkut pasar atau konsumen yang akan
memilih produk yang telah dihasilkan oleh produsen.
Artinya, siapa yang akan mengonsumsi atau menikmati
barang-barang hasil produksi tersebut setelah
didistribusikan.
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
Guru Praktikan
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
NIP. 197206192006042005 Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001
A. Kompetensi Inti
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
pemenuhan kebutuhan
ekonomi
C. Indikator
 Mendeskripsikan sistem ekonomi sebagai solusi
 Mengidentifikasi sistem ekonomi yang dikenal di dunia
Setelah melakukan proses kajian Pustaka, Peserta didik dapat:
 Mendeskripsikan sistem ekonomi sebagai solusi
 Mengidentifikasi sistem ekonomi yang dikenal di dunia
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
1. Media : Karton dan Papan Tulis
2. Alat : Spidol
Kurikulum 2013
Erlangga
- Internet
Alokasi
Waktu
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, dan
sistem penilaian.
tentang Sistem Ekonomi sebagai Solusi.

Alokasi
Waktu
kreatif.
Menanya :
1. Tanya jawab tentang Sistem Ekonomi
sebagai Solusi.
Mengeksplorasi :
tentang Sistem Ekonomi sebagai Solusi.
Mengasosiasi :
simpulan tentang Sistem Ekonomi
sebagai Solusi.
Mengkomunikasikan :
observasi tentang Sistem Ekonomi
sebagai Solusi.
3 Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Sistem 10 menit
Ekonomi sebagai Solusi.

Alokasi
Waktu
kesimpulan tentang Sistem Ekonomi
sebagai Solusi.
mengucapkan salam.

Aspek yang di nilai

Rasa ingin Tanggung
tahu jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
Dst


kebutuhan

2.

3.
waktu

Siswa Komunikasi Toleransi Keaktifan Presentasi
skor
1
Ds
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
1. Sebutkan ciri-ciri dari sistem ekonomi 5 50
komando/terpusat !
2. Sebutkan ciri-ciri dari sistem ekonomi 5 50
pasar/liberal !
Jumlah 10 100
6. Kunci Jawaban

1. Ciri-ciri dari sistem ekonomi komando/terpusat : 50
2. Semua alat dan sumber daya dikuasai pemerintah
3. Hak mili perorangan tidak diakui
4. Tidak ada individu atau kelompok yang dapat berusaha
dengan bebas dalam kegiatan perekonomian
5. Kebijakan perekonomian diatur sepenuhnya oleh
pemerintah
2. 50
Ciri-ciri dari sistem ekonomi pasar/liberal :
1. Setiap orang bebas menggunakan barang dan jasa yang
dimilikinya.
2. Aktivitas ekonomi ditujukan untuk memperoleh laba
3. Semua aktivitas ekonomi dilaksanakan oleh masyarakat
(swasta).
4. Persaingan dilakukan secara bebas
Jumlah 100
Aspek yang dinilai

1
Dst
Keterangan skor:
4 =Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = x4
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
Nilai Predikat
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
Menyetujui,
Guru Praktikan
2,34 – 2,66 B-
2,01 - 3,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
0,00 – 1,00 D
NIP. 197206192006042005 Nim : 2011132027
Mengetahui,
NIP: 195608221983012001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 12 Palembang

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X IIS (Peminatan) dan X MIA (Lintas Minat) / Gazal

Materi Pokok : Masalah Pokok Ekonomi

Alokasi Waktu : 1JP X 45 Menit (Pertemuan 1)

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan

lembaga keuangan bukan bank

dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,

sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

 Mengidentifikasi perbedaan antara kebutuhan dan keinginan

 Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan

 Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

Setelah melakukan proses kajian pustaka, peserta didik dapat:

 Mengidentifikasi perbedaan antara kebutuhan dan keinginan

 Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan

 Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar :

1. Media : Papan Tulis

3. Sumber Belajar : - Buku Ekonomi untuk SMA/MA kelas X

- Buku Ekonomi untuk SMA/MA kelas X Penerbit

2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa.

3. Guru menanyakan kehadiran siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai, dan sistem penilaian.

2. Inti Mengamati : 35 menit

Ekonomi sebagai sumber lalu membaca

2. Peserta didik membiasakan diri untuk menulis

hal-hal yang dianggap penting sehingga

dapat dijadikan pedoman dan mampu

memberikan gagasan dan ide kreatif.

1. Tanya jawab tentang Kebutuhan.

1. Mengumpulkan data dan informasi tentang

1. Menganalisis informasi dan data-data yang

diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-

sumber terkait serta membuat hubungannya

untuk mendapatkan simpulan tentang

1. Menyampaikan hasil analisis atau hasil

observasi tentang Kebutuhan.

3. Penutup 1. Post Tes Secara lisan tentang Kebutuhan. 5 menit

2. Guru bersama peserta didik membuat

kesimpulan tentang Kebutuhan.

4. Guru menutup pelajaran dengan

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik dan bentuk penilaian

Teknik Bentuk Instrumen