PEMBELAJARAN KEWARGANEGAARAN BAGI ANAK TUNA NETRA

“Rancangan pelaksanaan pembelajaran ”

DosenPengampu:

Dra.Fatmawati, M.Pd.

Disusun Oleh:

Nabila Ramadhani 18003102

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2020
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan pendidikan : SLB

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Kelas : 3 semester 1

Semester :II

Siswa :Tuna netra

A. Standar kopetinsi
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamatai (mendengar ,membaca) dan
benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetinsi dasar

Ips
3.2 Mendeskripsikan perkembangan sistem adminstrasi wilayah Indonesia.

C. Indikator pencapaian kompetensi

Bahasa indonesia
1. Mendiskripsikan perkembangan provinsi di Indonesia sejak awal
kemerdekaan sampai sekarang.
2. Mengidentifikasi ibu kota provinsi – provinsi di Indonesia saat ini.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui tentang jumlah provisi di Sumatra barat
2. Siswa dapat mengetahui tata cara merawat hewan
3. Siswa dapat mengetahui kewajiban setiap anggota keluarga keluarga dengan benar
4. Siswa dapat mengetahui hak hak yang telah diperoleh dirumah dengan benar
5. Siswa mengetahui kewajiban yang telah dilaksanakan dirumah dengan benar

E. Pendekatan, Strategi, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : scientific
Strategi : cooperative learning
Teknik : Secara langsung
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan diskusi

F. Media dan Sumber Belajar

a. Lingkungan sekolah
b. Buku tematik tema diriku
c. Big book”kucingku”
d. Word wall
e. Kertas bufallo

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam
2. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum belajar
3. Guru menanyakan kabar dan memulai percakapan sederhana
kepada siswa
4. Mengecek kehadiran siswa
5. Guru melakukan tanya jawab mengenai”perkembangan dan
daur hidup hewan”
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Bahasa indonesia
 1.  Guru mengajak siswa membaca dengan buku”kucingku”
yang ada tulisan timbul braille
2. Guru membaca cerita dan sisiwa menirukan.
3. Guru menawarkan siswa untuk menceritakan
“kucingku”di meja masing masing .
4. Guru memberikan pertanyaan tentang cerita “kucingku”
yang telah tersedia di word wall.(word wall diasilitasi
dengan huruf braille)
5. Siswa menulis pada tempat yang tersedia untuk anak
tunanetra dengan tulisan braille
Ppkn
1. Siswa membaca teks dan mengamati isi teks. (guru
menyiapkan teks dalam bentuk braille)
2. Siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban setiap anggota
keluarga (bimbingan guru pendamping)
3. Siswa mengamati kejadian sehari-hari, lalu
mengelompokkan hak-hak yang sudah diperoleh dan
kewajiban yang sudah dilaksanakan di rumah. (guru
pendamping menjelaskan dan menuntun siswa untuk
mengetahui hak-hak di rumah berdasarkan
pengalamanya)
4. Siswa membentuk kelompok sebanyak 2 orang
5. Siswa berdisikusi mengenai hak dan kewajiban dalam
keluarga
6. Masing-masing anggota menuliskan hasil diskusi pada
buku masing-masing. ( menulis dengan huruf brailee di
buku tugas)
7. Kegiatan selanjudnya mengidentifikasi hak dan
kewajiban, yang sudah mereka terima atau lakukan
dirumah.( bimbingan guru pendamping)
8. Setelah siswa memahami dan mengidentifikasi mengenai
 hak dan kewajiban, siswa beratih untuk mengevaluasi diri
sendiri tentang pelakasanaan bersikap tertib saat
berdiskusi, sebagai implementasi dari pelaksanaan
kewajiban disekolah. ( bimbingan guru pendamping)
9. Siswa menilai diri sendiri dengan cara menjawab
pertanyaan yang ada pada buku. ( bimbingan guru
pendamping)

Penutup 1. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang

telah dilakukan bersama.
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam
3. Guru membimbing siswa untuk membacakan doa dan
mengucap syukur setelah belajar.

H. Bentuk Instrumen Penilaian

1) Penilaian Sikap (terlampir)
Percaya Diri Cermat Tanggung jawab
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6

Keterangan :
 1 : Sangat baik
2 : Baik
3 : Cukup
4 : Kurang

I. Penilaian Pengetahuan
N Nama Bobot
O
1
2
3
4

J. Penilaian

Indikator Teknik Bentukpenilaian Instrumen

a.   Penilaian Unjuk kerja Centang sesuai Lembar
sikap kemampuan yang penilaian
b. Penilaiang ditunjukkan
pengetahuan:tes
tertulis

Mengetahui Padang, oktober 2020

Kepala Sekolah Guru kelas

Winda .Mpd Nabila ramadhani

NIP. 1971071466321 NIM. 18003102